Al-Mudarrisuuna al-mutakhorrijunna fii assyarai al-ausath wa 'Alalqotuhum Bi dawafii at Tihulab fii ta'allum allughah al-arobiyah fii kulliyyah addirosat alislaamiyah wa al-Aroobiyyah
المدرّدون المتخرّجون في الذرق اأودط وراقتهم بدوافع الطاب
في تعلم اللغة العربية
(درادة حالة في كلية الدرادات اإدامية والعربية جامعة ذريف هداية الله اإدامية الحكومية جاكرتا)
نوري نور فؤادى
قدم تعليم اللغة العربية كلية التربية والتعليم
جامعة ذريف هداية الله اإدامية الحكمية
جاكرتا
1432هـ 2011/م
(
)
(
)
Mercedes Benz
أ
“
Correlation Product
Moment”
N
ro
ro
rt
Ha
Ho
ب
ج
د
محتويات البحث
الب اأول
مقدمة
.....................................................................
...............................................................
..................................................................
...................................................................
........................................................................
..........................................................................
....................................................................
الب الث ني
اإط ر النظري
................................
.........
................................
................................
.... ................................
................................
.... ................................
................
................................
................................
... ................................
........................................................
...................................................................
هـه
................................................................
................
................................
..... ................................
................................
.... ................................
................................
..... ................................
.......................
................................
................................
..........
................................
...... ................................
..........................................................
..................................................
.................................................................
.......................................................
الب الث لث
من هج البحث
................................
...........
................................
....................
................................
................................
.. ................................
..............................................................
................................................................
................................
.........
................................
الب الرابع
نت ئج البحث
................................
........
................................
................................
..........
................................
................................
.........
................................
و
الب الخ مس
الخ تمة
................................
...............
................................
................................
............
................................
ز
Ahmad Sayuti Anshari Nasutionran , Pengajaran Bahasa Asing Antara Guru Dalam
Negeri dan Guru Asing dalam Afaq ‘Arabiyyah (Jakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK
UIN Syarif Hidayatullah), cet.1h.12
Abdul Muin, Analisis Kontrastif Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia,(Jakarta: PT.
Pustaka Al-Husna Baru, 2004), Cet.1, h. 38
Khamami Zada, Dirasat Islamiyah, www. Ditpertais.net/jurnal/vol 162003 .asp.
المدرسين
guru
A.W.Munawwir, Kamus Arab-Indonesia, (Yogyakarta: Pustaka Progressif, 1984 ),
ed.II.h. 398
M. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Remaja Rosdakarya), cet,keIII, h,51
ا
http://id.wikipedia.org/wiki/Timur_Tengah. 16 Februari 2011
http://www.ditpertais.net/jurnal/vol62003 c.asp
،
www.aktubu.com, kita juga mahasiswa selayang pandang. 11/2010
Hatta Syamsuddin , Untung Rugi Kuliah Di Luar Negeri. www.dipertais.net. 11/2010
www.aktubu.com, kita juga mahasiswa selayang pandang. 11/2010
motivasi
dorongan
motive
motivation
Hans Wehr, A Dictionary of Modern Written Arabic,(London:George Allen and
Unwin LTD,1971),h.286
M. Noor, HS,Himpunan Istilah Psikologi,(Jakarta:CV.Pedoman Ilmu
Jaya,1997),cet.ke-4,hal.123
WWW.wnasa.com
."
restructuring
mager
analisis kuantitatif
population
Suharsimi Arikunto
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek,(Jakarta:Rineka
Cipta, 2002 ), cet.12 hal 112
Distribusi Persentase(
f
n
x
P
F
N
skala Likert
correlation product moment”
r xy =
NXY (X ) (Y )
( N x 2 (X ) 2 ( NY 2 (Y ) 2 )
rxy
N
Y
X
X
∑X
Y
∑Y
∑XY
Ha
(Ho)
IAIN/UIN
Khamami Zada, Dirasat Islamiyah, www. Ditpertais.net/jurnal/vol 162003 .asp.
29
Metode angket likert
“Distribusi Presentase”
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
26
40
39
13
25
12
41
40
38
39
42
43
44
45
46
47
48
49
50
x
N
Mx
Mx
51
y
N
My
My
y2
x2
Y
X
5929
77
67
A
1
7056
84
75
B
2
8649
93
84
C
3
7396
86
76
D
4
8100
90
90
E
5
6724
82
78
F
6
88
84
G
7
6724
82
95
H
8
5329
73
76
I
9
8836
94
94
J
10
8281
91
98
K
11
6724
82
94
L
12
8100
90
81
M
13
7744
7056
Xy
52
6724
82
92
N
14
6241
79
85
O
15
7056
84
84
P
16
7921
89
74
X
17
7744
88
100
R
18
5184
72
65
S
19
5476
74
91
T
20
3969
63
91
U
21
7056
84
84
V
22
6084
78
64
W
23
4761
69
84
X
24
4356
66
83
Y
25
6400
80
80
Z
26
5329
73
42
AA
27
6400
80
63
AB
28
3249
57
73
AC
29
5329
73
41
AD
30
6724
82
87
AE
31
6889
83
54
AF
32
5329
73
71
AG
33
7396
86
54
AH
34
4096
64
61
AI
35
4489
67
88
AJ
36
3844
62
59
AK
37
6084
78
85
AL
38
6084
78
75
AM
39
53
6400
80
80
AN
40
5476
74
82
AO
41
4900
70
76
AP
42
5929
77
79
AQ
43
5776
76
79
AR
44
6561
81
81
AS
45
6561
81
83
AT
46
5625
75
83
AU
47
5329
73
79
AV
48
5041
71
82
AW
49
5929
77
82
AX
50
4225
65
69
AY
51
5929
77
85
AZ
52
6400
80
69
BA
53
6084
78
84
BB
54
6561
81
74
BC
55
4900
70
80
BD
56
5929
77
76
BE
57
5476
74
87
BF
58
6561
81
81
BG
59
6561
81
83
BH
60
6084
78
76
BI
61
5929
77
69
BJ
62
3481
59
78
BK
63
4761
69
79
BL
64
6084
78
73
BM
65
54
5329
BN
66
4761
BO
67
6241
BP
68
4761
BQ
69
6400
BR
70
6724
BS
71
4356
BT
72
5929
BU
73
5929
BV
74
5929
BW
75
4761
BX
76
5184
BY
77
6084
BZ
78
5929
CA
79
4624
477239 493298 479550
73
78
CB
6149
6218
80
مجموع الكلي
Analisis Kuantitatif
Statistik
Correlation product
Moment
55
rxy
rxy
rxy
NX
NXY X Y
2
X NY 2 Y
2
2
80 x 479550 (6218 )(6149 )
(80 x 493298 38663524 )(80 x 477239 37810201 )
38364000 38234482
(39463840 38663524 )(38179120 37810201 )
129518
rxy
800316 x368919
129518
rxy
5433707559
rxy 0,02
ro
df
(Product Moment
56
= df
N
= nr
78
2-80
= df
، product moment
78 = df
0،02 = ro
0،062 = %5 = rt
0،081 =%1 =
5
N
،
ro
ro
rt
1
Ha
Ho
ro
ro
rt
N
Ho
Ha
www.wnasa.com
59
Arikunto,
Suharsimi,
Prosedur
Praktek,(Jakarta:Rineka Cipta, 2002
Penelitian:
Suatu
Pendekatan
Munawwir, A.W, Kamus Arab-Indonesia, Yogyakarta: Pustaka Progressif, 1984
Noor, M. HS,Himpunan Istilah Psikologi, Jakarta:CV.Pedoman Ilmu Jaya,1997
Sayuti Anshari, Ahmad Nasution , Pengajaran Bahasa Asing Antara Guru
Dalam Negeri dan Guru Asing dalam Afaq ‘Arabiyyah, Jakarta: Jurusan
Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif Hidayatullah.
Syamsuddin, Hatta , Untung Rugi Kuliah Di Luar Negeri. www.dipe rtais.net.
Usman, M. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya
Zada,Khamami, Dirasat Islamiyah, www. Ditpertais.net/jurnal.
www.aktubu.com, Mahasiswa Timur Tengah.
Wehr, Hans, A Dictionary of Modern Written Arabic, London:George Allen and
Unwin LTD,1971
60
Mercedes Benz
61
DAFTAR NAMA-NAMA DOSEN FAKULTAS DIROSAT ISLAMIYAH
LULUSAN TIMUR TENGAH
No
Nama
Pendidikan
Tempat
1
Willy Oktaviano, LC,MA
S2
Maroko
2
Dr.M.Syairoji Dimyathi Ilyas, M.Ec
S3
Kairo
3
Dr. Masri Elmahsyar Bidin, MA
S3
Kairo
4
Ahmaddin Ahmad Thohar, LC.MA
S2
Tunisia
5
Irfan Mas’ud Abdullah, LC.MA
S2
Kairo
6
A. Kusyairi Suhail, LC.MA
S2
Saudi Arabia
7
Iffatul Umniati, LC.MA
S2
Kairo
8
Ghilmanul Wasath, LC.MA
S2
Kairo
9
Hasan Basri Salim, LC.MA
S2
Dm Durma
10
Yuli Yasim, LC.MA
S2
Kairo
Angket Penelitian
Berilah tanda silang (X) pada kolom yang tersedia untuk setiap pernyataan yang sesuai
dengan dengan nurani anda.
SS : Sangat Setuju
TS : Tidak Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
STS : Sangant Tidak Setuju
NO
I
1
2
3
4
5
6
II
7
8
9
10
11
III
12
13
14
15
IV
16
17
18
19
20
KOMPONEN
KOMPETENSI PEDAGOGIK
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
Menggunakan metode pengajaran yang sesuai
dengan materi
Memberikan tugas-tugas
perkuliahan
yang
memotivasi mahasiswa untuk belajar secara aktif
Menyampaikan materi perkuliahan disertai contohcontoh yang menarik
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
mengemukakan ide atau pendapat
Memberikan evaluasi sesuai dengan materi yang
diajarkan
Mengajar tepat waktu (sesuai dengan waktu yang
disediakan
KOMPETENSI PROFESIONAL
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
Menganjurkan bahan bacaan yang relevan dengan
materi perkuliahan
Memberikan tugas perkuliahan yang sesuai dengan
kemampuan mahasiswa dan tuntutan kurikulum
Menyampaikan materi perkuliahan dengan jelas,
rinci, dan sistematis
Memberikan informasi aktual dan wawasan baru
terkait dengan materi perkuliahan
Mampu menghubungkan materi perkuliahan
dengan realita kehidupan
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
Memberikan teladan, menanamkan nilai-nilai moral
dan ahlakul karimah
Memperlihatkan
kesungguhan
dalam
menyampaikan materi perkuliahan
Memperlihatkan sikap ramah terhadap mahasiswa
Memiliki tanggung jawab terhadap pelaksanaan
pembelajaran dalam perkuliahan
KOMPETENSI SOSIAL
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
Memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap
kebutuhan akademik mahasiswa
Memperlihatkan tindakan yang arif dan bijaksana
(tidak emosional) dalam menghadapi permasalahan
perkuliahan di kelas
Menunjukkan kemauan membimbing mahasiswa
dengan sungguh-sungguh
Menghargai perbedaan pendapat antara sesama
mahasiswa dan antara dosen dan mahasiswa
Mendorong terciptanya suasana untuk bekerja sama
(sharing ideas)
SS
S
SKALA
KS TS
STS
“ Dosen Lulusan Tumur Tengah Dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi
Belajar Bahasa Arab Mahasiswa”
Angket Penelitian
Berilah tanda silang (X) pada kolom yang tersedia untuk setiap pernyataan yang sesuai dengan dengan
nurani anda.
SS : Sangat Setuju
TS : Tidak Setuju
S
KS : Kurang Setuju
No
: Setuju
STS : Sangant Tidak Setuju
Uraian
SS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Saya rajin belajar bahasa Arab karena menyenangi
pelajaran itu
Saya merasa senang belajar bahasa Arab dengan dosen
lulusan Timur Tengah
Saya aktif menggunakan bahasa Arab setelah diajar oleh
dosen lulusan Timur Tengah
Saya sadar bahasa Arab itu penting
Saya ingin mendapat prestasi belajar bahasa Arab yang
lebih baik dari sebelumnya
Saya mempunyai kemauan yang tinggi untuk meraih
prestasi seperti dosen lulusan Timur Tengah
Saya berusaha menyerahkan tugas bahasa Arab tepat pada
waktunya sesuai dengan saran dosen
8.
Saya merasa kesal jika dosen lulusan Timur Tengah bahasa
Arab berhalangan hadir
9.
Saya merasa iri jika teman saya mahir dalam pelajaran
bahasa Arab
Metode pembelajaran yang digunakan oleh dosen lulusan
Timur Tengah sangat jelas dan menyenangkan
Saya lebih suka diajar oleh dosen lulusan Timur Tengah
dibandingkan dosen lulusan dalam negri
Saya merasa rugi bila tidak hadir dalam mata kuliah bahasa
Arab yang diajar oleh dosen lulusan Timur Tengah
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Saya masuk kelas tepat waktu
Ketika dosen menyampaikan materi pelajaran bahasa Arab,
saya memperhatikan dengan baik
Saya selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh
dosen lulusan Timur Tengah
Saya sering membeli buku-buku yang berbahasa Arab
sesuai saran dosen
Dosen lulusan Timur Tengah selalu memberikan
pengarahan kepada saya untuk belajar dengan giat
Saya senang jika dosen menggunakan media pembelajaran
yang dapat menarik perhatian mahasiswa
Saya ingin menjadi ahli bahasa Arab sejak diajar oleh dosen
lulusan Timur Tengah
Sejak diajar oleh dosen lulusan Timur Tengah saya lancar
berbicara bahasa Arab
S
Tanggapan
KS
TS
STS
في تعلم اللغة العربية
(درادة حالة في كلية الدرادات اإدامية والعربية جامعة ذريف هداية الله اإدامية الحكومية جاكرتا)
نوري نور فؤادى
قدم تعليم اللغة العربية كلية التربية والتعليم
جامعة ذريف هداية الله اإدامية الحكمية
جاكرتا
1432هـ 2011/م
(
)
(
)
Mercedes Benz
أ
“
Correlation Product
Moment”
N
ro
ro
rt
Ha
Ho
ب
ج
د
محتويات البحث
الب اأول
مقدمة
.....................................................................
...............................................................
..................................................................
...................................................................
........................................................................
..........................................................................
....................................................................
الب الث ني
اإط ر النظري
................................
.........
................................
................................
.... ................................
................................
.... ................................
................
................................
................................
... ................................
........................................................
...................................................................
هـه
................................................................
................
................................
..... ................................
................................
.... ................................
................................
..... ................................
.......................
................................
................................
..........
................................
...... ................................
..........................................................
..................................................
.................................................................
.......................................................
الب الث لث
من هج البحث
................................
...........
................................
....................
................................
................................
.. ................................
..............................................................
................................................................
................................
.........
................................
الب الرابع
نت ئج البحث
................................
........
................................
................................
..........
................................
................................
.........
................................
و
الب الخ مس
الخ تمة
................................
...............
................................
................................
............
................................
ز
Ahmad Sayuti Anshari Nasutionran , Pengajaran Bahasa Asing Antara Guru Dalam
Negeri dan Guru Asing dalam Afaq ‘Arabiyyah (Jakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK
UIN Syarif Hidayatullah), cet.1h.12
Abdul Muin, Analisis Kontrastif Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia,(Jakarta: PT.
Pustaka Al-Husna Baru, 2004), Cet.1, h. 38
Khamami Zada, Dirasat Islamiyah, www. Ditpertais.net/jurnal/vol 162003 .asp.
المدرسين
guru
A.W.Munawwir, Kamus Arab-Indonesia, (Yogyakarta: Pustaka Progressif, 1984 ),
ed.II.h. 398
M. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Remaja Rosdakarya), cet,keIII, h,51
ا
http://id.wikipedia.org/wiki/Timur_Tengah. 16 Februari 2011
http://www.ditpertais.net/jurnal/vol62003 c.asp
،
www.aktubu.com, kita juga mahasiswa selayang pandang. 11/2010
Hatta Syamsuddin , Untung Rugi Kuliah Di Luar Negeri. www.dipertais.net. 11/2010
www.aktubu.com, kita juga mahasiswa selayang pandang. 11/2010
motivasi
dorongan
motive
motivation
Hans Wehr, A Dictionary of Modern Written Arabic,(London:George Allen and
Unwin LTD,1971),h.286
M. Noor, HS,Himpunan Istilah Psikologi,(Jakarta:CV.Pedoman Ilmu
Jaya,1997),cet.ke-4,hal.123
WWW.wnasa.com
."
restructuring
mager
analisis kuantitatif
population
Suharsimi Arikunto
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek,(Jakarta:Rineka
Cipta, 2002 ), cet.12 hal 112
Distribusi Persentase(
f
n
x
P
F
N
skala Likert
correlation product moment”
r xy =
NXY (X ) (Y )
( N x 2 (X ) 2 ( NY 2 (Y ) 2 )
rxy
N
Y
X
X
∑X
Y
∑Y
∑XY
Ha
(Ho)
IAIN/UIN
Khamami Zada, Dirasat Islamiyah, www. Ditpertais.net/jurnal/vol 162003 .asp.
29
Metode angket likert
“Distribusi Presentase”
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
26
40
39
13
25
12
41
40
38
39
42
43
44
45
46
47
48
49
50
x
N
Mx
Mx
51
y
N
My
My
y2
x2
Y
X
5929
77
67
A
1
7056
84
75
B
2
8649
93
84
C
3
7396
86
76
D
4
8100
90
90
E
5
6724
82
78
F
6
88
84
G
7
6724
82
95
H
8
5329
73
76
I
9
8836
94
94
J
10
8281
91
98
K
11
6724
82
94
L
12
8100
90
81
M
13
7744
7056
Xy
52
6724
82
92
N
14
6241
79
85
O
15
7056
84
84
P
16
7921
89
74
X
17
7744
88
100
R
18
5184
72
65
S
19
5476
74
91
T
20
3969
63
91
U
21
7056
84
84
V
22
6084
78
64
W
23
4761
69
84
X
24
4356
66
83
Y
25
6400
80
80
Z
26
5329
73
42
AA
27
6400
80
63
AB
28
3249
57
73
AC
29
5329
73
41
AD
30
6724
82
87
AE
31
6889
83
54
AF
32
5329
73
71
AG
33
7396
86
54
AH
34
4096
64
61
AI
35
4489
67
88
AJ
36
3844
62
59
AK
37
6084
78
85
AL
38
6084
78
75
AM
39
53
6400
80
80
AN
40
5476
74
82
AO
41
4900
70
76
AP
42
5929
77
79
AQ
43
5776
76
79
AR
44
6561
81
81
AS
45
6561
81
83
AT
46
5625
75
83
AU
47
5329
73
79
AV
48
5041
71
82
AW
49
5929
77
82
AX
50
4225
65
69
AY
51
5929
77
85
AZ
52
6400
80
69
BA
53
6084
78
84
BB
54
6561
81
74
BC
55
4900
70
80
BD
56
5929
77
76
BE
57
5476
74
87
BF
58
6561
81
81
BG
59
6561
81
83
BH
60
6084
78
76
BI
61
5929
77
69
BJ
62
3481
59
78
BK
63
4761
69
79
BL
64
6084
78
73
BM
65
54
5329
BN
66
4761
BO
67
6241
BP
68
4761
BQ
69
6400
BR
70
6724
BS
71
4356
BT
72
5929
BU
73
5929
BV
74
5929
BW
75
4761
BX
76
5184
BY
77
6084
BZ
78
5929
CA
79
4624
477239 493298 479550
73
78
CB
6149
6218
80
مجموع الكلي
Analisis Kuantitatif
Statistik
Correlation product
Moment
55
rxy
rxy
rxy
NX
NXY X Y
2
X NY 2 Y
2
2
80 x 479550 (6218 )(6149 )
(80 x 493298 38663524 )(80 x 477239 37810201 )
38364000 38234482
(39463840 38663524 )(38179120 37810201 )
129518
rxy
800316 x368919
129518
rxy
5433707559
rxy 0,02
ro
df
(Product Moment
56
= df
N
= nr
78
2-80
= df
، product moment
78 = df
0،02 = ro
0،062 = %5 = rt
0،081 =%1 =
5
N
،
ro
ro
rt
1
Ha
Ho
ro
ro
rt
N
Ho
Ha
www.wnasa.com
59
Arikunto,
Suharsimi,
Prosedur
Praktek,(Jakarta:Rineka Cipta, 2002
Penelitian:
Suatu
Pendekatan
Munawwir, A.W, Kamus Arab-Indonesia, Yogyakarta: Pustaka Progressif, 1984
Noor, M. HS,Himpunan Istilah Psikologi, Jakarta:CV.Pedoman Ilmu Jaya,1997
Sayuti Anshari, Ahmad Nasution , Pengajaran Bahasa Asing Antara Guru
Dalam Negeri dan Guru Asing dalam Afaq ‘Arabiyyah, Jakarta: Jurusan
Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif Hidayatullah.
Syamsuddin, Hatta , Untung Rugi Kuliah Di Luar Negeri. www.dipe rtais.net.
Usman, M. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya
Zada,Khamami, Dirasat Islamiyah, www. Ditpertais.net/jurnal.
www.aktubu.com, Mahasiswa Timur Tengah.
Wehr, Hans, A Dictionary of Modern Written Arabic, London:George Allen and
Unwin LTD,1971
60
Mercedes Benz
61
DAFTAR NAMA-NAMA DOSEN FAKULTAS DIROSAT ISLAMIYAH
LULUSAN TIMUR TENGAH
No
Nama
Pendidikan
Tempat
1
Willy Oktaviano, LC,MA
S2
Maroko
2
Dr.M.Syairoji Dimyathi Ilyas, M.Ec
S3
Kairo
3
Dr. Masri Elmahsyar Bidin, MA
S3
Kairo
4
Ahmaddin Ahmad Thohar, LC.MA
S2
Tunisia
5
Irfan Mas’ud Abdullah, LC.MA
S2
Kairo
6
A. Kusyairi Suhail, LC.MA
S2
Saudi Arabia
7
Iffatul Umniati, LC.MA
S2
Kairo
8
Ghilmanul Wasath, LC.MA
S2
Kairo
9
Hasan Basri Salim, LC.MA
S2
Dm Durma
10
Yuli Yasim, LC.MA
S2
Kairo
Angket Penelitian
Berilah tanda silang (X) pada kolom yang tersedia untuk setiap pernyataan yang sesuai
dengan dengan nurani anda.
SS : Sangat Setuju
TS : Tidak Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
STS : Sangant Tidak Setuju
NO
I
1
2
3
4
5
6
II
7
8
9
10
11
III
12
13
14
15
IV
16
17
18
19
20
KOMPONEN
KOMPETENSI PEDAGOGIK
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
Menggunakan metode pengajaran yang sesuai
dengan materi
Memberikan tugas-tugas
perkuliahan
yang
memotivasi mahasiswa untuk belajar secara aktif
Menyampaikan materi perkuliahan disertai contohcontoh yang menarik
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
mengemukakan ide atau pendapat
Memberikan evaluasi sesuai dengan materi yang
diajarkan
Mengajar tepat waktu (sesuai dengan waktu yang
disediakan
KOMPETENSI PROFESIONAL
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
Menganjurkan bahan bacaan yang relevan dengan
materi perkuliahan
Memberikan tugas perkuliahan yang sesuai dengan
kemampuan mahasiswa dan tuntutan kurikulum
Menyampaikan materi perkuliahan dengan jelas,
rinci, dan sistematis
Memberikan informasi aktual dan wawasan baru
terkait dengan materi perkuliahan
Mampu menghubungkan materi perkuliahan
dengan realita kehidupan
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
Memberikan teladan, menanamkan nilai-nilai moral
dan ahlakul karimah
Memperlihatkan
kesungguhan
dalam
menyampaikan materi perkuliahan
Memperlihatkan sikap ramah terhadap mahasiswa
Memiliki tanggung jawab terhadap pelaksanaan
pembelajaran dalam perkuliahan
KOMPETENSI SOSIAL
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
Memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap
kebutuhan akademik mahasiswa
Memperlihatkan tindakan yang arif dan bijaksana
(tidak emosional) dalam menghadapi permasalahan
perkuliahan di kelas
Menunjukkan kemauan membimbing mahasiswa
dengan sungguh-sungguh
Menghargai perbedaan pendapat antara sesama
mahasiswa dan antara dosen dan mahasiswa
Mendorong terciptanya suasana untuk bekerja sama
(sharing ideas)
SS
S
SKALA
KS TS
STS
“ Dosen Lulusan Tumur Tengah Dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi
Belajar Bahasa Arab Mahasiswa”
Angket Penelitian
Berilah tanda silang (X) pada kolom yang tersedia untuk setiap pernyataan yang sesuai dengan dengan
nurani anda.
SS : Sangat Setuju
TS : Tidak Setuju
S
KS : Kurang Setuju
No
: Setuju
STS : Sangant Tidak Setuju
Uraian
SS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Saya rajin belajar bahasa Arab karena menyenangi
pelajaran itu
Saya merasa senang belajar bahasa Arab dengan dosen
lulusan Timur Tengah
Saya aktif menggunakan bahasa Arab setelah diajar oleh
dosen lulusan Timur Tengah
Saya sadar bahasa Arab itu penting
Saya ingin mendapat prestasi belajar bahasa Arab yang
lebih baik dari sebelumnya
Saya mempunyai kemauan yang tinggi untuk meraih
prestasi seperti dosen lulusan Timur Tengah
Saya berusaha menyerahkan tugas bahasa Arab tepat pada
waktunya sesuai dengan saran dosen
8.
Saya merasa kesal jika dosen lulusan Timur Tengah bahasa
Arab berhalangan hadir
9.
Saya merasa iri jika teman saya mahir dalam pelajaran
bahasa Arab
Metode pembelajaran yang digunakan oleh dosen lulusan
Timur Tengah sangat jelas dan menyenangkan
Saya lebih suka diajar oleh dosen lulusan Timur Tengah
dibandingkan dosen lulusan dalam negri
Saya merasa rugi bila tidak hadir dalam mata kuliah bahasa
Arab yang diajar oleh dosen lulusan Timur Tengah
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Saya masuk kelas tepat waktu
Ketika dosen menyampaikan materi pelajaran bahasa Arab,
saya memperhatikan dengan baik
Saya selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh
dosen lulusan Timur Tengah
Saya sering membeli buku-buku yang berbahasa Arab
sesuai saran dosen
Dosen lulusan Timur Tengah selalu memberikan
pengarahan kepada saya untuk belajar dengan giat
Saya senang jika dosen menggunakan media pembelajaran
yang dapat menarik perhatian mahasiswa
Saya ingin menjadi ahli bahasa Arab sejak diajar oleh dosen
lulusan Timur Tengah
Sejak diajar oleh dosen lulusan Timur Tengah saya lancar
berbicara bahasa Arab
S
Tanggapan
KS
TS
STS