5
Hj.Aemi Lisonda Gultom, 2013 Peningkatkan kemampuan berbicara dengan pendekataan kontekstual melalui media audio
visual Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Identifikasi, Batasan dan Perumusan Masalah.
Dari latar belakang masalah di atas, maka masalah dalam penelitian ini dapat dikelompokan sebagai berikut.
1. Siswa sulit memahami isi dongeng, dan belum bisa menceritakan semua
unsur-unsur yang ada dalam dongeng. 2.
Siswa kurang berani menjelaskan isi dongeng dan merangkai isi dongeng secara runtut.
3. Siswa cenderung tidak berani mengemukakan pendapat dalam
pembelajaran. 4.
Pembejalaran bahasa Indonesia kurang bervariasi atau monoton dan membuat kejenuhan pada peserta didik sehingga siswa pasif dalam
berbicara.
Batasan Masalah
Dari latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka penelitian ini
dibatasi sebagai berikut.
1. perencanaan pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan
berbicara dengan pendekatan kontekstual melalui media audio visual bagi
peserta didik
2. proses pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berbicara
dengan pendekatan kontekstual melalui media audio visual bagi peserta
didik
3. hasil belajar siswa dalam berbicara dengan pendekatan kontekstual melalui
media audio visual
Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan di atas, maka dapat dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut.
6
Hj.Aemi Lisonda Gultom, 2013 Peningkatkan kemampuan berbicara dengan pendekataan kontekstual melalui media audio
visual Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Bagaimanakah perencanaan pembelajaran yang mampu meningkatkan
kemampuan berbicara dengan pendekatan kontekstual melalui media audio visual bagi peserta didik ?
2. Bagaimanakah proses pembelajaran yang mampu meningkatkan
kemampuan berbicara dengan pendekatan kontekstual melalui media audio visual bagi peserta didik ?
3. Bagaimana hasil belajar siswa dalam berbicara dengan pendekatan
kontekstual melalui media audio visual?
C. Tujuan Penelitian
Memperhatikan rumusan masalah yang telah penulis tetapkan, maka tujuan penelitian tindakan kelas ini dapat dikemukakan sebagai berikut.
1. Ingin mengetahui sejauhmana kemampuan berbicara siswa dapat
ditingkatkan melalui penggunaan media audio visual.
2. Mendeskripsikan perencanaan pembelajaran berbicara siswa dengan
pendekatan kontekstual melalui penggunaan media audio visual.
3. Mengujicobakan proses pembelajaran berbicara dengan pendekatan
kontekstual melalui penggunaan media audio visual.
4. Mengukur hasil yang dicapai dalam berbicara siswa melalui
penggunaan media audio visual.
D. Manfaat Penelitian
Mengingat pentingnya penelitian ini dalam berbagai faktor, maka manfaat penelitian ini ditinjau dari dua segi, yaitu :
1. Secara Teoretis a. Penelitian ini diharapkan dapat memberi pengetahuan khususnya tentang
pembelajaran dengan pendekatan kontekstualmelalui media audio visual
7
Hj.Aemi Lisonda Gultom, 2013 Peningkatkan kemampuan berbicara dengan pendekataan kontekstual melalui media audio
visual Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sebagai usaha untuk meningkatkan kemampuan berbicara kelas VI Sekolah Dasar.
b. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan tentang teori pembelajaran guna meningkatkan berbicara siswa kelas VI Sekolah
Dasar. 2. Secara Praktis
Secara praktis, hasil penelitian ini dapat menjadi masukan dan metode baru bagi guru guna mengembangkan pembelajaran berbicara kelas kelas VI
Sekolah Dasar melalui media audio visual dengan pendekatan kontekstual, kemudian dapat menjadi alternatif cara belajar berbicara yang efektif dan tepat
bagi siswa, serta dapat menjadi sumbangan ide untuk memperbaiki sistem pembelajaran berbicara yang lebih baik bagi sekolah.
E. Struktur Organisasi Tesis
