RUMUSAN MASALAH BATASAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN

Rianti Dwi Yuniartika, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika Di Smp Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3 berbagai kecakapan dan keterampilan berpikir adalah pembelajaran berbasis masalah PBM. Dalam PBM, siswa dihadapkan pada masalah autentik nyata sehingga diharapkan mereka dapat menyusun pengetahuannya sendiri, menumbuhkembangkan keterampilan tingkat tinggi dan inkuiri, memandirikan siswa, dan meningkatkan kepercayaan dirinya Arends, 1997, dalam Karim et al., 2007. Selain itu, terdapat hal yang hendaknya diperhatikan pula dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas, yaitu interaksi siswa di kelas. Hal ini menjadi penting karena pada tingkatan pendidikan tertentu, misalnya SMPMTs, fisika dirasa penting diajarkan tersendiri sebagai bekal ilmu kepada peserta didik, menumbuhkan kemampuan berpikir memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pengelolaan interaksi di kelas dengan baik dapat menghasilkan pribadi-pribadi yang kebutuhan fitah emosional dan psikologisnya terpenuhi. Pendidikan yang dilaksanakan secara baik harus mampu menghasilkan manusia yang seutuhnya, yaitu manusia yang memiliki IQ Intelligence Quotient, EQ Emotional Quotient dan SQ Spiritual Quotient yang optimal.. Berdasarkan berbagai penelitian, IQ hanya berperan dalam kehidupan manusia dengan besaran maksimum 20. Pemahaman atas dinamika kelompok akan mengantarkan kita bagaimana suatu kelompok yang dinamis dapat terbangun yang mana setiap anggota dalam kelompok tersebut merasakan kepuasan berinteraksi sesuai peran yang seharusnya ditempati. Kaitannya dengan pendidikan, bahwa jika masing-masing siswa dalam kelompok belajarnya dan dalam pembelajaran klasikal di kelas dapat merasakan kepuasan berinteraksi selama proses pembelajaran dalam perannya sebagai siswa yang belajar, yang membangun pengetahuannya dengan difasilitasi pendidik, maka diharapkan siswa akan memiliki kepekaan sosial dalam berinteraksi dan motivasi belajar yang tinggi. Berdasarkan uraian di atas, penulis bermaksud untuk mengajukan penelitian mengenai bagaimana penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siwa.

B. RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka yang menjadi rumusan umum masalah yang hendak dibahas adalah: Rianti Dwi Yuniartika, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika Di Smp Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4 Apakah penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran fisika di SMP? Berdasarkan rumusan masalah secara umum di atas, maka permasalahan penelitian di atas dapat dijabarkan menjadi pertanyaan-pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimana peningkatan hasil belajar pada setiap aspek kognitif siswa setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah? 2. Bagaimana keterlaksanaan penerapan model pembelajaran berbasis masalah?

C. BATASAN MASALAH

Untuk memperjelas ruang lingkup masalah yang akan diteliti, maka perlu dijelaskan batasan masalah dalam penelitian ini. Pada penelitian ini, hanya dibatasi pada upaya meningkatkan hasil belajar kognitif siswa antara sebelum dan sesudah pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah yang mencakup tiga aspek kognitif yakni aspek pengetahuan C1, pemahaman C2 dan penerapan C3. Peningkatan hasil belajar kognitif yang dimaksud ditinjau berdasarkan pada hasil pretest dan posttest.

D. TUJUAN PENELITIAN

Berdasarkan rumusan masalah yang telah diungkapkan di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam peningkatan hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran fisika di SMP.

E. MANFAAT PENELITIAN

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat baik bagi kemajuan prestasi belajar siswa secara umum, maupun sebagai bentuk pilihan strategi mengajar guru dalam pembelajaran fisika agar pembelajaran fisika menjadi lebih menyenangkan. Rianti Dwi Yuniartika, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika Di Smp Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 5 Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah : 1. Bagi siswa Melalui penelitian ini diharapkan terjadi peningkatan hasil belajar fisika pada siswa dalam ranah kognitif siswa. 2. Bagi guru Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa sebagai upaya lebih mencerdaskan bangsa. 3. Bagi peneliti Memberikan wawasan baru bagi pengembangan ilmu pendidikan, khususnya dalam penyusunan atau pengembangan teori pendidikan bagi pelaksanaan pendidikan, dan memberikan alternatif model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran sains.

F. VARIABEL PENELITIAN