HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG FASILITAS BENGKEL BANGUNAN DAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN CARA MEMBUAT MAKET GEDUNG KONSTRUKSI PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON SMK NEGERI 2 BINJAI.
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG FASILITAS
BENGKEL BANGUNAN DAN MINAT BELAJAR DENGAN
HASIL BELAJAR PENGETAHUAN CARA MEMBUAT
MAKET GEDUNG KONSTRUKSI PADA SISWA
KELAS X TKBB SMKN 2 BINJAI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Oleh :
HARMES SIMAMORA
NIM. 5113311007
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016
ABSTRAK
Harmes Simamora 5113311007. Hubungan Antara Persepsi Siswa
Tentang Fasilitas Bengkel Bangunan Dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar
Pengetahuan Cara Membuat Maket Gedung Konstruksi Pada Siswa Kelas X
Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK Negeri 2 Binjai.
Skripsi. Medan : Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi siswa
tentang fasilitas bengkel bangunan dan minat belajar dengan hasil belajar
pengetahuan cara membuat maket gedung konstruksi pada siswa kelas x program
keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMKN 2 Binjai. populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas x Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMKN 2
binjai yang berjumlah 61 orang dengan jumlah sampel 30 orang yang dicari
dengan menggunakan sistematik random sampling atau. Jenis penelitian ini adalah
Korelasi. Untuk mendapatkan data tentang Persepsi Siswa Tentang Fasilitas
Bengkel Bangunan dan Minat Belajar diperoleh dengan menggunakan angket
tertutup berskala Likert dan data hasil belajar Pengetahuan cara membuat maket
gedung konstruksi diperoleh dengan menggunakan tes objektif atau pilihan
berganda. Dari hasil penelitian diperoleh hasil deskripsi dan analisis data
penelitian dengan teknik korelasi antar variabel dan korelasi ganda pada taraf
signifikansi α = 5% menunjukkan bahwa: (1) rata-rata persepsi siswa
tentangfasilitas bengkel bangunan adalah 79,24 dengan tingkat kecenderungan
cukup (75,86%), (2) rata-rata minat belajar siswa adalah 83,69 dengan tingkat
kecenderungan cukup (79,31%), (3) rata-rata hasil belajar pengetahuan cara
membuat maket gedung konstruksi adalah 12,72 dengan tingkat kecenderungan
kurang (62,07%), (4) terdapat hubungan yang positif antara persepsi siswa tentang
fasilitas bengkel bangunan dengan hasil belajar pengetahuan cara membuat maket
(r= 0,51), dengan persamaan garis regresi Y = 53,92 - 0,519X1, (5) terdapat
hubungan yang positif antara minat belajar siswa dengan hasil belajar
pengetahuan cara membuat maket (r= 0,51), dengan persamaan garis regresi Y =
20,930 - 0,098 X2, (6) terdapat hubungan yang positif antara persepsi siswa
tentang fasilitas bengkel bangunan dan minat belajar siswa secara bersama-sama
dengan hasil belajar pengetahuan cara membuat maket (R = 0.73 ), dengan
persamaan regresi Ŷ = 25,74 +0,454 X1 - 0.030 X2. Dengan demikian dari hasil
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti
antara fasilitas bengkel bangunan dan minat belajar dengan hasil belajar
pengetahuan cara membuat maket pada siswa kelas x program keahlian teknik
konstruksi batu dan beton SMK Negeri 2 Binjai.
i
ABSTRACT
Harmes Simamora. 5113311007. The relationship between facilities and
buildings repair shop study with interest the results of the study the knowledge
how to make a scale model of the building construction class X students on the
engineering program of construction of stone and concrete SMKN 2 Binjai.
Thesis. Medan : medan state university engineering faculty.
This research aims to know the relationship between perceptions of
students on its facilities And Buildings repair shop study with Interest the results
of the Study the knowledge how to make a scale model on a Grade X TKBB SMK
Negeri 2 Binjai. The population in this research is the grade x Stone and concrete
construction techniques — 2 binjai totalling 61 people with a total sample of 30
people wanted by using systematic random sampling or. This type of research is a
correlation. To get data about the Building and Repairing Facilities Interest
Learning obtained using Likert scale and the now closed data the results of
Learning Knowledge how to make a scale model of the building construction
obtained using objective tests or multiple choice. From the results obtained result
description and analysis of the research data with correlation between variables
and correlations in double significance level α = 5% pointed out that: (1) the
average building workshop facilities according to the perceptions of students is
79.24 with this level of the trend pretty (75,86%), (2) average interest of learning
students are 83.69 with this level of the trend simply (79,31%), (3) the average of
the results of learning knowledge of how to make a scale model of the building
construction is 12 ,72 with less inclination level (62,07%), (4) there is a
significant relationship between building workshop facilities with learning
outcomes knowledge how to create scale (r = 0.51), with a regression line
equation Y = 53.92-0, 519X1, (5) there is a significant relationship between the
learning interest of students with learning outcomes knowledge how to create
scale (r = 0.51), with a regression line equation Y = 0.098 20.930-X 2, (6) there is
a positive relationship between the means and facilities workshop building and
learning interest of students together with the results of learning how to make
knowledge scale (R = 1.11), with regression equation Ŷ = 25.74 + 0.454 X 10.030 x 2. Thus the results of this research it can be concluded that there is a
positive relationship between the means and facilities workshop building and
learning with interest the results of the study the knowledge how to make a scale
model on a grade x rock construction engineering program and concrete SMK
Negeri 2 Binjai.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai dengan
waktu yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Fasilitas
Bengkel Bangunan Dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Pengetahuan Cara
Membuat Maket Gedung Konstruksi Pada Siswa Kelas X Program Keahlian
Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMKN 2 Binjai” disusun guna untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Teknik.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
sedalam-dalamnya kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan berupa
arahan dan dorongan. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Abdul Hamid. K., M.Pd, selaku selaku pembimbing yang telah
banyak membantu, mengarahkan,dan membimbing penulis hingga sampai
skripsi ini selesai dengan baik.
2. Dra. Rosneli M.Pd, selaku Plt. dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri
Medan.
3. Drs. Asri Lubis, S.T., M.Pd., selaku ketua jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
4. Drs. Nono Sebayang, ST, M.Pd, selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan.
5. Dr. Zulkifli Matondang, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan
6. Drs. Karmiden Sitorus, M.Pd selaku dosen Pembimbing Akademik.
iii
7. Seluruh Staf Pengajar Dan Tata Usaha Di Lingkungan Jurusan Pendidikan
Teknik Bangunan Universitas Negeri Medan.
8. Rekan-rekan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan 2011 yang
telah banyak memberikan bantuan dan arahan. Merekalah yang menginspirasi
penulis hingga skripsi ini selesai.
9. Seluruh Staf dan Pegawai Badan Kesatuan Bangsa Politik Dan Linmas,
BAPPEDA, dan SEKDA Kota Binjai yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk melaksanakan penelitian di SMK Negeri 2 Binjai.
10. Seluruh Staf TU dan pegawai SMK Negeri 2 Binjai.
11. Teristimewa kepada orang tua saya tercinta Hakner Simamora dan Remika
Simbolon dan kakak saya Harni Simamora S.Pd, Donna Simamora Serta
Adik-adik Saya Novalina Simamora, Hardon Simamora, Dan Harvika
Simamora yang telah memberikan doa, nasehat, dana, dan dengan senantiasa
memberikan motivasi serta dorongan kepada penulis.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis khususnya bagi para pembaca. Semoga Tuhan
Yang Maha Esa selalu memberkati kita senantiasa. Sekian dan terima kasih.
Medan, Februari 2016
Penulis
Harmes Simamora
NIM : 5113311007
iv
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Persetujuan
Lembar Pengesahan
Abstrak ......................................................................................................
i
Kata Pengantar ........................................................................................
iii
Daftar Isi ...................................................................................................
v
Daftar Tabel ..............................................................................................
vii
Daftar Gambar .........................................................................................
viii
Daftar Lampiran ......................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
7
C. Pembatasan Masalah ............................................................................
7
D. Perumusan Masalah .............................................................................
8
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
9
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
9
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS ......................................................
11
A. Kerangka Teoritis .................................................................................
11
1. Hakekat Hasil Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket ............
11
2. Hakekat Minat Belajar ....................................................................
24
3. Hakekat Fasilitas Bengkel Bangunan..............................................
29
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................................
32
C. Kerangka Konseptual ............................................................................
33
1. Hubungan antara Fasilitas Bengkel Bangunan dengan Hasil
Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket ...................................
33
2. Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Pengetahuan
Cara Membuat Maket .....................................................................
34
3. Hubungan antara Fasilitas Bengkel Bangunan dan Minat Belajar
dengan Hasil Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket ..............
35
v
D. Hipotesis Penelitian ..............................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
38
B. Populasi dan Sampel ............................................................................
38
1. Populasi ..........................................................................................
38
2. Sampel ............................................................................................
38
C. Metode Penelitian .................................................................................
39
D. Defenisi Operasional ............................................................................
40
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
40
F. Instrumen Penelitian .............................................................................
41
1. Instrumen Hasil Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket .........
41
2. Instrumen Minat Belajar..................................................................
42
3. Instrumen Fasilitas Bengkel Bangunan ...........................................
43
G. Uji Coba Instrumen ...............................................................................
43
H. Teknik Analisis Data ............................................................................
59
I. Uji Persyaratan Analisis ........................................................................
60
J. Pengujian Hipotesis ...............................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN ...............................................................
64
A. Deskripsi Data Variabel Penelitian ......................................................
64
B. Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ......................................
68
C. Uji Persyaratan Analisis .......................................................................
71
D. Pengujian Hipotesis ..............................................................................
75
E. Temuan Penelitian ................................................................................
78
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...........................
79
A. Kesimpulan ..........................................................................................
79
B. Implikasi ...............................................................................................
80
C. Saran .....................................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
83
LAMPIRAN-LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Hasil Belajar Praktek Membuat Maket Gedung Konstruksi
Kelas X SMK Negeri 2 Binjai ..................................................
4
Tabel 1.2. Jumlah Siswa Kelas X Program Keahlian TKBB
SMK Negeri 2 Binjai ................................................................
38
Tabel 1.3. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Pengetahuan Cara
Membuat Maket .........................................................................
41
Tabel 1.4. Kisi-kisi Instrumen Minat Belajar..............................................
42
Tabel 1.5 Kisi-kisi Angket Fasilitas Bengkel Menurut Persepsi Siswa .....
43
Tabel 1.6. Perhitungan Validitas Test Hasil Belajar Pengetahuan Cara
Membuat Maket (Y) ..................................................................
45
Tabel 1.7 Perhitunagn Indeks Kesukaran Butir Tes Hasil Belajar.............
48
Tabel 1.8 Perhitunagn Indeks Daya Beda Tes Hasil Belajar .....................
50
Tabel 1.9 Perhitungan Validitas angket Fasilitas Bengkel Bangunan
Menurut Persepsi Siswa .............................................................
52
Tabel 2.0 Perhitungan Reliabilitas Anget ...................................................
54
Tabel 2.1 Perhitungan Validitas Angket Minat Belajar .............................
56
Tabel 2.2 Perhitungan Reliabilitas Anget ...................................................
58
Tabel 2.3 Distribusi Frekuensi Variabel Fasiltas Bengkel Bangunan (X1).
63
Tabel 2.4 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Belajar (X2) ......................
66
Tabel 2.5 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar PCMM (Y) ............
67
Tabel 2.6 Tingkat Kecenderungan Variabel Fasiltas Bengkel Bangunan (X1)
68
Tabel 2.7 Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Belajar (X2) ................
69
Tabel 2.8 Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar PCMM (Y) ......
70
Tabel 2.9 Perhitungan Uji Normalitas Data Variabel X1 ............................
71
Tabel 3.0 Perhitungan Uji Normalitas Data Variabel X2 ............................
72
Tabel 3.1 Perhitungan Uji Normalitas Data Hasil Belajar PCMM (Y) ......
73
Tabel 3.2 Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y atas X1 .........
74
Tabel 3.3 Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y atas X2 .........
75
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Paradigma Penelitian ..............................................................
39
Gambar 1.2 Histogram Skor Variabel Fasilitas Bengkel Bangunan ...........
65
Gambar 1.3 Histogram Skor Variabel Minat Belajar .................................
66
Gambar 1.4 Histogram Skor Variabel Hasil Belajar Pengetahuan
Cara Membuat Maket ..............................................................
67
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Fasilitas Bengkel Bangunan Menurut Persepsi Siswa
84
Lampiran 2 Angket Minat Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket.....
86
Lampiran 3 Tes Hasil Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket ............ ..
87
Lampiran 4 Sebaran Data Uji Instrumen Angket Fasilitas Bengkel Bangunan
92
Lampiran 5. Perhitungan Uji Validitas Angket Fasilitas Bengkel Bangunan
93
Lampiran 6. Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Angket Fasilitas Bengkel
Bangunan Menurut Persepsi Siswa........................................
95
Lampiran 7 Sebaran Data Uji Instrumen Angket Minat Belajar................. ..
97
Lampiran 8. Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Belajar ...................
98
Lampiran 9. Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ................
100
Lampiran 10. Sebaran Data Uji Instrumen Tes Hasil Belajar PCMM ........ ..
102
Lampiran 11 Perhitungan Uji Validitas Tes Hasil Belajar PCMM.............
103
Lampiran 12 Perhitungan Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar PCMM .........
106
Lampiran 13. Perhitungan Uji Indeks Kesukaran Tes Hasil Belajar PCMM
108
Lampiran 14. Perhitungan Uji Indeks Diskriminasi (Daya Beda) ..............
110
Lampiran 15. Data Hasil Penelitian Masing-Masing Variabel ...................
113
Lampiran 16. Perhitungan Distribusi Frekuensi, Median, Modus, Harga
Rata-rata dan Standard Deviasi dari Data variabel Penelitian
114
Lampiran 17. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data Variabel .............
120
Lampiran 18. Perhitungan Uji Normalitas Data Variabel Penelitian .........
124
Lampiran 19. Perhitungan Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan Hasil
Belajar PCMM (Y) atas Fasilitas Bengkel Bangunan (X1) .
127
Lampiran 20. Perhitungan Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan Hasil
Belajar PCMM (Y) atas Minat Belajar (X2) ........................
132
Lampiran 21. Perhitungan Persamaan Regresi Ganda, Uji Kelinieran dan
Keberartian Persamaan Regresi Ganda ..................................
137
Lampiran 22. Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian ..
140
Lampiran 23. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda dan Uji
Keberartian Koefisien Korelasi Ganda ...............................
142
Lampiran 24. Dokumentasi Penelitian ........................................................
143
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu pembekalan bagi setiap individu berupa
pembentukan sikap, pengetahuan dan keterampilan kerja. Dalam arti kata
pendidikan menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang tangguh, mampu
dan siap bekerja sehingga dapat mengisi semua jenis ataupun tingkat lapangan
pekerjaan sesuai dengan pendidikan yang diraihnya. Salah satu usaha yang
dilakukan untuk meningkatkan SDM indonesia adalah dengan meningkatkan
peran lembaga pendidikan. Lembaga pendidikan mempunyai tanggunga jawab
untuk menciptakan SDM yang mempunyai kualitas dengan cara mempersiapkan
lulusan yang mampu mengikuti dan mengisi laju perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi (IPTEK).
Agar dapat menghasilkan SDM yang berkualitas, maka pemerintah
menetapkan tujuan pendidikan nasional agar dapat memberikan kontribusi pada
pendidikan di negara kita Indonesia, dimana tujuan pendidikan nasional ini
diharapkan dapat terfokus pada suatu tujuan atau sasaran yang tepat. Pada
Undang-Undang sistem Pendidikan Nasional tahun 2003 tercantum bahwa :
“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia dan keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara”.
1
2
Sejalan dengan itu, tujuan pendidikan nasional sebagaimana dimuat dalam
UU No. 20 tahun 2003 menyatakan bahwa :
“Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan
mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang
beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berbudi pekerti
yang luhur, memiliki pengetahuan yang mantap dan mandiri serta rasa
tanggung jawab kemasyarakatan”.
Sekolah menengah kejuruan (SMK) sebagai salah satu lembaga
pendidikan yang mengelola pendidikan dalam bidang teknologi dan kejuruan
yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik menguasai keterampilan
tertentu untuk memasuki lapangan kerja dan sekaligus memberikan bekal untuk
melanjutkan pendidikan kejuruan yang lebih tinggi.
Sekolah menengah kejuruan (SMK) terdiri dari beberapa program keahlian
yang mempunyai tujuan khusus. Salah satu program keahlian itu adalah program
keahlian teknik bangunan yang mempunyai tujuan khusus untuk mendidik siswa
agar: 1) Mampu memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap
profesional dalam lingkup keahlian teknik bangunan. 2) Mampu merintis karier,
mampu berkompetensi dan mampu mengembangkan diri dalam lingkup keahlian
teknik bangunan. 3) Menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi
kebutuhan dunia kerja saat ini dan akan datang dalam lingkup keahlian teknik
bangunan. 4) Menjadi warga negara yang Produktif, adaktif dan kreatif.
Sejalan dengan itu, program keahlian yang ada di SMK berupaya
memberikan pengetahuan dan keterampilan di bidang masing-masing program
keahlian dengan harapan memberikan modal bekerja kepada siswa untuk
menghadapi dunia kerja. SMK Negeri 2 Binjai merupakan salah satu sekolah
kejuruan yang ada di kotamadya Binjai yang berdiri pada tahun 2007.
3
SMK Negeri 2 Binjai memiliki 5 program keahlian, yaitu : teknik
konstruksi batu dan beton, teknik mesin otomotif, teknik kendaraan ringan, teknik
body repair, dan teknik komputer jaringan. Penelitian yang dilakukan oleh peneliti
adalah khusus untuk program keahlian teknik konstruksi batu dan beton. Untuk
mata pelajaran yang diambil adalah praktek membuat maket gedung konstruksi
sederhana.
Pada mata pelajaran Pengetahuan cara Membuat Maket Gedung
Konstruksi sederhana ini siswa belajar di dalam kelas pada pertemuan pertama (1)
sampai dengan pertemuan ke sebelas (11). Di dalam kelas siswa belajar teori
tentang pengetahuan cara membuat maket. Siswa belajar pengertian membuat
maket, memahami perhitungan skala dalam gambar, mengindentifikasi gambar
bestek atau gambar konstruksi, dan selanjutnya membuat maket sederhana di
dalam bengkel bangunan yang dilengkapi dengan fasilitas bengkel. Fasilitas
bengkel yang ada di dalam bengkel bangunan dapat memberi motivasi kepada
siswa untuk menjalankan praktek dengan semangat belajar yang tinggi, dimana
motivasi ini kemudian akan meningkatkan hasil belajar siswa tersebut. Hal ini
juga dapat dilakukan dengan penambahan fasilitas praktek di bengkel bangunan
yang diharapkan dapat menghasilkan keterampilan (skill) yang tinggi bagi siswa
yang melakukan praktek dan meningkatkan minat belajar siswa yang berkaitan
dengan fasilitas bengkel bangunan dan tentunya tujuan akhirnya adalah
peningkatan hasil belajar siswa khususnya Pengetahuan Cara Membuat Maket
Gedung Konstruksi.
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan peneliti di SMK Negeri
2 Binjai pada hari rabu 25 maret 2015 pukul 10.00 wib s/d selesai, bahwa hasil
4
belajar pengetahuan cara membuat maket gedung konstruksi yang dicapai pada
siswa kelas x semester 2 belum optimal, hal ini dapat dilihat dari dokumentasi
Guru Mata Pelajaran di SMK Negeri 2 Binjai untuk tahun ajaran, 2011/2012,
2012/2013 adalah sebagai berikut.
Tabel 1.1 Hasil Belajar Praktek Membuat Maket Gedung Konstruksi kelas
X SMK Negeri 2 Binjai T.A 2011/2012 dan 2012/2013
Tahun Pelajaran
Nilai
Jumlah
Persentase
Keterangan
Siswa
90-100
T.A 2011/2012
Sangat Baik
80-89
14
43,75 %
Baik
70-79
17
53,12 %
Cukup
BENGKEL BANGUNAN DAN MINAT BELAJAR DENGAN
HASIL BELAJAR PENGETAHUAN CARA MEMBUAT
MAKET GEDUNG KONSTRUKSI PADA SISWA
KELAS X TKBB SMKN 2 BINJAI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Oleh :
HARMES SIMAMORA
NIM. 5113311007
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016
ABSTRAK
Harmes Simamora 5113311007. Hubungan Antara Persepsi Siswa
Tentang Fasilitas Bengkel Bangunan Dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar
Pengetahuan Cara Membuat Maket Gedung Konstruksi Pada Siswa Kelas X
Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK Negeri 2 Binjai.
Skripsi. Medan : Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi siswa
tentang fasilitas bengkel bangunan dan minat belajar dengan hasil belajar
pengetahuan cara membuat maket gedung konstruksi pada siswa kelas x program
keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMKN 2 Binjai. populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas x Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMKN 2
binjai yang berjumlah 61 orang dengan jumlah sampel 30 orang yang dicari
dengan menggunakan sistematik random sampling atau. Jenis penelitian ini adalah
Korelasi. Untuk mendapatkan data tentang Persepsi Siswa Tentang Fasilitas
Bengkel Bangunan dan Minat Belajar diperoleh dengan menggunakan angket
tertutup berskala Likert dan data hasil belajar Pengetahuan cara membuat maket
gedung konstruksi diperoleh dengan menggunakan tes objektif atau pilihan
berganda. Dari hasil penelitian diperoleh hasil deskripsi dan analisis data
penelitian dengan teknik korelasi antar variabel dan korelasi ganda pada taraf
signifikansi α = 5% menunjukkan bahwa: (1) rata-rata persepsi siswa
tentangfasilitas bengkel bangunan adalah 79,24 dengan tingkat kecenderungan
cukup (75,86%), (2) rata-rata minat belajar siswa adalah 83,69 dengan tingkat
kecenderungan cukup (79,31%), (3) rata-rata hasil belajar pengetahuan cara
membuat maket gedung konstruksi adalah 12,72 dengan tingkat kecenderungan
kurang (62,07%), (4) terdapat hubungan yang positif antara persepsi siswa tentang
fasilitas bengkel bangunan dengan hasil belajar pengetahuan cara membuat maket
(r= 0,51), dengan persamaan garis regresi Y = 53,92 - 0,519X1, (5) terdapat
hubungan yang positif antara minat belajar siswa dengan hasil belajar
pengetahuan cara membuat maket (r= 0,51), dengan persamaan garis regresi Y =
20,930 - 0,098 X2, (6) terdapat hubungan yang positif antara persepsi siswa
tentang fasilitas bengkel bangunan dan minat belajar siswa secara bersama-sama
dengan hasil belajar pengetahuan cara membuat maket (R = 0.73 ), dengan
persamaan regresi Ŷ = 25,74 +0,454 X1 - 0.030 X2. Dengan demikian dari hasil
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti
antara fasilitas bengkel bangunan dan minat belajar dengan hasil belajar
pengetahuan cara membuat maket pada siswa kelas x program keahlian teknik
konstruksi batu dan beton SMK Negeri 2 Binjai.
i
ABSTRACT
Harmes Simamora. 5113311007. The relationship between facilities and
buildings repair shop study with interest the results of the study the knowledge
how to make a scale model of the building construction class X students on the
engineering program of construction of stone and concrete SMKN 2 Binjai.
Thesis. Medan : medan state university engineering faculty.
This research aims to know the relationship between perceptions of
students on its facilities And Buildings repair shop study with Interest the results
of the Study the knowledge how to make a scale model on a Grade X TKBB SMK
Negeri 2 Binjai. The population in this research is the grade x Stone and concrete
construction techniques — 2 binjai totalling 61 people with a total sample of 30
people wanted by using systematic random sampling or. This type of research is a
correlation. To get data about the Building and Repairing Facilities Interest
Learning obtained using Likert scale and the now closed data the results of
Learning Knowledge how to make a scale model of the building construction
obtained using objective tests or multiple choice. From the results obtained result
description and analysis of the research data with correlation between variables
and correlations in double significance level α = 5% pointed out that: (1) the
average building workshop facilities according to the perceptions of students is
79.24 with this level of the trend pretty (75,86%), (2) average interest of learning
students are 83.69 with this level of the trend simply (79,31%), (3) the average of
the results of learning knowledge of how to make a scale model of the building
construction is 12 ,72 with less inclination level (62,07%), (4) there is a
significant relationship between building workshop facilities with learning
outcomes knowledge how to create scale (r = 0.51), with a regression line
equation Y = 53.92-0, 519X1, (5) there is a significant relationship between the
learning interest of students with learning outcomes knowledge how to create
scale (r = 0.51), with a regression line equation Y = 0.098 20.930-X 2, (6) there is
a positive relationship between the means and facilities workshop building and
learning interest of students together with the results of learning how to make
knowledge scale (R = 1.11), with regression equation Ŷ = 25.74 + 0.454 X 10.030 x 2. Thus the results of this research it can be concluded that there is a
positive relationship between the means and facilities workshop building and
learning with interest the results of the study the knowledge how to make a scale
model on a grade x rock construction engineering program and concrete SMK
Negeri 2 Binjai.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai dengan
waktu yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Fasilitas
Bengkel Bangunan Dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Pengetahuan Cara
Membuat Maket Gedung Konstruksi Pada Siswa Kelas X Program Keahlian
Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMKN 2 Binjai” disusun guna untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Teknik.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
sedalam-dalamnya kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan berupa
arahan dan dorongan. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Abdul Hamid. K., M.Pd, selaku selaku pembimbing yang telah
banyak membantu, mengarahkan,dan membimbing penulis hingga sampai
skripsi ini selesai dengan baik.
2. Dra. Rosneli M.Pd, selaku Plt. dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri
Medan.
3. Drs. Asri Lubis, S.T., M.Pd., selaku ketua jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
4. Drs. Nono Sebayang, ST, M.Pd, selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan.
5. Dr. Zulkifli Matondang, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan
6. Drs. Karmiden Sitorus, M.Pd selaku dosen Pembimbing Akademik.
iii
7. Seluruh Staf Pengajar Dan Tata Usaha Di Lingkungan Jurusan Pendidikan
Teknik Bangunan Universitas Negeri Medan.
8. Rekan-rekan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan 2011 yang
telah banyak memberikan bantuan dan arahan. Merekalah yang menginspirasi
penulis hingga skripsi ini selesai.
9. Seluruh Staf dan Pegawai Badan Kesatuan Bangsa Politik Dan Linmas,
BAPPEDA, dan SEKDA Kota Binjai yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk melaksanakan penelitian di SMK Negeri 2 Binjai.
10. Seluruh Staf TU dan pegawai SMK Negeri 2 Binjai.
11. Teristimewa kepada orang tua saya tercinta Hakner Simamora dan Remika
Simbolon dan kakak saya Harni Simamora S.Pd, Donna Simamora Serta
Adik-adik Saya Novalina Simamora, Hardon Simamora, Dan Harvika
Simamora yang telah memberikan doa, nasehat, dana, dan dengan senantiasa
memberikan motivasi serta dorongan kepada penulis.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis khususnya bagi para pembaca. Semoga Tuhan
Yang Maha Esa selalu memberkati kita senantiasa. Sekian dan terima kasih.
Medan, Februari 2016
Penulis
Harmes Simamora
NIM : 5113311007
iv
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Persetujuan
Lembar Pengesahan
Abstrak ......................................................................................................
i
Kata Pengantar ........................................................................................
iii
Daftar Isi ...................................................................................................
v
Daftar Tabel ..............................................................................................
vii
Daftar Gambar .........................................................................................
viii
Daftar Lampiran ......................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
7
C. Pembatasan Masalah ............................................................................
7
D. Perumusan Masalah .............................................................................
8
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
9
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
9
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS ......................................................
11
A. Kerangka Teoritis .................................................................................
11
1. Hakekat Hasil Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket ............
11
2. Hakekat Minat Belajar ....................................................................
24
3. Hakekat Fasilitas Bengkel Bangunan..............................................
29
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................................
32
C. Kerangka Konseptual ............................................................................
33
1. Hubungan antara Fasilitas Bengkel Bangunan dengan Hasil
Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket ...................................
33
2. Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Pengetahuan
Cara Membuat Maket .....................................................................
34
3. Hubungan antara Fasilitas Bengkel Bangunan dan Minat Belajar
dengan Hasil Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket ..............
35
v
D. Hipotesis Penelitian ..............................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
38
B. Populasi dan Sampel ............................................................................
38
1. Populasi ..........................................................................................
38
2. Sampel ............................................................................................
38
C. Metode Penelitian .................................................................................
39
D. Defenisi Operasional ............................................................................
40
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
40
F. Instrumen Penelitian .............................................................................
41
1. Instrumen Hasil Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket .........
41
2. Instrumen Minat Belajar..................................................................
42
3. Instrumen Fasilitas Bengkel Bangunan ...........................................
43
G. Uji Coba Instrumen ...............................................................................
43
H. Teknik Analisis Data ............................................................................
59
I. Uji Persyaratan Analisis ........................................................................
60
J. Pengujian Hipotesis ...............................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN ...............................................................
64
A. Deskripsi Data Variabel Penelitian ......................................................
64
B. Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ......................................
68
C. Uji Persyaratan Analisis .......................................................................
71
D. Pengujian Hipotesis ..............................................................................
75
E. Temuan Penelitian ................................................................................
78
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...........................
79
A. Kesimpulan ..........................................................................................
79
B. Implikasi ...............................................................................................
80
C. Saran .....................................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
83
LAMPIRAN-LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Hasil Belajar Praktek Membuat Maket Gedung Konstruksi
Kelas X SMK Negeri 2 Binjai ..................................................
4
Tabel 1.2. Jumlah Siswa Kelas X Program Keahlian TKBB
SMK Negeri 2 Binjai ................................................................
38
Tabel 1.3. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Pengetahuan Cara
Membuat Maket .........................................................................
41
Tabel 1.4. Kisi-kisi Instrumen Minat Belajar..............................................
42
Tabel 1.5 Kisi-kisi Angket Fasilitas Bengkel Menurut Persepsi Siswa .....
43
Tabel 1.6. Perhitungan Validitas Test Hasil Belajar Pengetahuan Cara
Membuat Maket (Y) ..................................................................
45
Tabel 1.7 Perhitunagn Indeks Kesukaran Butir Tes Hasil Belajar.............
48
Tabel 1.8 Perhitunagn Indeks Daya Beda Tes Hasil Belajar .....................
50
Tabel 1.9 Perhitungan Validitas angket Fasilitas Bengkel Bangunan
Menurut Persepsi Siswa .............................................................
52
Tabel 2.0 Perhitungan Reliabilitas Anget ...................................................
54
Tabel 2.1 Perhitungan Validitas Angket Minat Belajar .............................
56
Tabel 2.2 Perhitungan Reliabilitas Anget ...................................................
58
Tabel 2.3 Distribusi Frekuensi Variabel Fasiltas Bengkel Bangunan (X1).
63
Tabel 2.4 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Belajar (X2) ......................
66
Tabel 2.5 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar PCMM (Y) ............
67
Tabel 2.6 Tingkat Kecenderungan Variabel Fasiltas Bengkel Bangunan (X1)
68
Tabel 2.7 Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Belajar (X2) ................
69
Tabel 2.8 Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar PCMM (Y) ......
70
Tabel 2.9 Perhitungan Uji Normalitas Data Variabel X1 ............................
71
Tabel 3.0 Perhitungan Uji Normalitas Data Variabel X2 ............................
72
Tabel 3.1 Perhitungan Uji Normalitas Data Hasil Belajar PCMM (Y) ......
73
Tabel 3.2 Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y atas X1 .........
74
Tabel 3.3 Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y atas X2 .........
75
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Paradigma Penelitian ..............................................................
39
Gambar 1.2 Histogram Skor Variabel Fasilitas Bengkel Bangunan ...........
65
Gambar 1.3 Histogram Skor Variabel Minat Belajar .................................
66
Gambar 1.4 Histogram Skor Variabel Hasil Belajar Pengetahuan
Cara Membuat Maket ..............................................................
67
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Fasilitas Bengkel Bangunan Menurut Persepsi Siswa
84
Lampiran 2 Angket Minat Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket.....
86
Lampiran 3 Tes Hasil Belajar Pengetahuan Cara Membuat Maket ............ ..
87
Lampiran 4 Sebaran Data Uji Instrumen Angket Fasilitas Bengkel Bangunan
92
Lampiran 5. Perhitungan Uji Validitas Angket Fasilitas Bengkel Bangunan
93
Lampiran 6. Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Angket Fasilitas Bengkel
Bangunan Menurut Persepsi Siswa........................................
95
Lampiran 7 Sebaran Data Uji Instrumen Angket Minat Belajar................. ..
97
Lampiran 8. Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Belajar ...................
98
Lampiran 9. Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ................
100
Lampiran 10. Sebaran Data Uji Instrumen Tes Hasil Belajar PCMM ........ ..
102
Lampiran 11 Perhitungan Uji Validitas Tes Hasil Belajar PCMM.............
103
Lampiran 12 Perhitungan Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar PCMM .........
106
Lampiran 13. Perhitungan Uji Indeks Kesukaran Tes Hasil Belajar PCMM
108
Lampiran 14. Perhitungan Uji Indeks Diskriminasi (Daya Beda) ..............
110
Lampiran 15. Data Hasil Penelitian Masing-Masing Variabel ...................
113
Lampiran 16. Perhitungan Distribusi Frekuensi, Median, Modus, Harga
Rata-rata dan Standard Deviasi dari Data variabel Penelitian
114
Lampiran 17. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data Variabel .............
120
Lampiran 18. Perhitungan Uji Normalitas Data Variabel Penelitian .........
124
Lampiran 19. Perhitungan Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan Hasil
Belajar PCMM (Y) atas Fasilitas Bengkel Bangunan (X1) .
127
Lampiran 20. Perhitungan Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan Hasil
Belajar PCMM (Y) atas Minat Belajar (X2) ........................
132
Lampiran 21. Perhitungan Persamaan Regresi Ganda, Uji Kelinieran dan
Keberartian Persamaan Regresi Ganda ..................................
137
Lampiran 22. Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian ..
140
Lampiran 23. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda dan Uji
Keberartian Koefisien Korelasi Ganda ...............................
142
Lampiran 24. Dokumentasi Penelitian ........................................................
143
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu pembekalan bagi setiap individu berupa
pembentukan sikap, pengetahuan dan keterampilan kerja. Dalam arti kata
pendidikan menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang tangguh, mampu
dan siap bekerja sehingga dapat mengisi semua jenis ataupun tingkat lapangan
pekerjaan sesuai dengan pendidikan yang diraihnya. Salah satu usaha yang
dilakukan untuk meningkatkan SDM indonesia adalah dengan meningkatkan
peran lembaga pendidikan. Lembaga pendidikan mempunyai tanggunga jawab
untuk menciptakan SDM yang mempunyai kualitas dengan cara mempersiapkan
lulusan yang mampu mengikuti dan mengisi laju perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi (IPTEK).
Agar dapat menghasilkan SDM yang berkualitas, maka pemerintah
menetapkan tujuan pendidikan nasional agar dapat memberikan kontribusi pada
pendidikan di negara kita Indonesia, dimana tujuan pendidikan nasional ini
diharapkan dapat terfokus pada suatu tujuan atau sasaran yang tepat. Pada
Undang-Undang sistem Pendidikan Nasional tahun 2003 tercantum bahwa :
“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia dan keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara”.
1
2
Sejalan dengan itu, tujuan pendidikan nasional sebagaimana dimuat dalam
UU No. 20 tahun 2003 menyatakan bahwa :
“Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan
mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang
beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berbudi pekerti
yang luhur, memiliki pengetahuan yang mantap dan mandiri serta rasa
tanggung jawab kemasyarakatan”.
Sekolah menengah kejuruan (SMK) sebagai salah satu lembaga
pendidikan yang mengelola pendidikan dalam bidang teknologi dan kejuruan
yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik menguasai keterampilan
tertentu untuk memasuki lapangan kerja dan sekaligus memberikan bekal untuk
melanjutkan pendidikan kejuruan yang lebih tinggi.
Sekolah menengah kejuruan (SMK) terdiri dari beberapa program keahlian
yang mempunyai tujuan khusus. Salah satu program keahlian itu adalah program
keahlian teknik bangunan yang mempunyai tujuan khusus untuk mendidik siswa
agar: 1) Mampu memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap
profesional dalam lingkup keahlian teknik bangunan. 2) Mampu merintis karier,
mampu berkompetensi dan mampu mengembangkan diri dalam lingkup keahlian
teknik bangunan. 3) Menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi
kebutuhan dunia kerja saat ini dan akan datang dalam lingkup keahlian teknik
bangunan. 4) Menjadi warga negara yang Produktif, adaktif dan kreatif.
Sejalan dengan itu, program keahlian yang ada di SMK berupaya
memberikan pengetahuan dan keterampilan di bidang masing-masing program
keahlian dengan harapan memberikan modal bekerja kepada siswa untuk
menghadapi dunia kerja. SMK Negeri 2 Binjai merupakan salah satu sekolah
kejuruan yang ada di kotamadya Binjai yang berdiri pada tahun 2007.
3
SMK Negeri 2 Binjai memiliki 5 program keahlian, yaitu : teknik
konstruksi batu dan beton, teknik mesin otomotif, teknik kendaraan ringan, teknik
body repair, dan teknik komputer jaringan. Penelitian yang dilakukan oleh peneliti
adalah khusus untuk program keahlian teknik konstruksi batu dan beton. Untuk
mata pelajaran yang diambil adalah praktek membuat maket gedung konstruksi
sederhana.
Pada mata pelajaran Pengetahuan cara Membuat Maket Gedung
Konstruksi sederhana ini siswa belajar di dalam kelas pada pertemuan pertama (1)
sampai dengan pertemuan ke sebelas (11). Di dalam kelas siswa belajar teori
tentang pengetahuan cara membuat maket. Siswa belajar pengertian membuat
maket, memahami perhitungan skala dalam gambar, mengindentifikasi gambar
bestek atau gambar konstruksi, dan selanjutnya membuat maket sederhana di
dalam bengkel bangunan yang dilengkapi dengan fasilitas bengkel. Fasilitas
bengkel yang ada di dalam bengkel bangunan dapat memberi motivasi kepada
siswa untuk menjalankan praktek dengan semangat belajar yang tinggi, dimana
motivasi ini kemudian akan meningkatkan hasil belajar siswa tersebut. Hal ini
juga dapat dilakukan dengan penambahan fasilitas praktek di bengkel bangunan
yang diharapkan dapat menghasilkan keterampilan (skill) yang tinggi bagi siswa
yang melakukan praktek dan meningkatkan minat belajar siswa yang berkaitan
dengan fasilitas bengkel bangunan dan tentunya tujuan akhirnya adalah
peningkatan hasil belajar siswa khususnya Pengetahuan Cara Membuat Maket
Gedung Konstruksi.
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan peneliti di SMK Negeri
2 Binjai pada hari rabu 25 maret 2015 pukul 10.00 wib s/d selesai, bahwa hasil
4
belajar pengetahuan cara membuat maket gedung konstruksi yang dicapai pada
siswa kelas x semester 2 belum optimal, hal ini dapat dilihat dari dokumentasi
Guru Mata Pelajaran di SMK Negeri 2 Binjai untuk tahun ajaran, 2011/2012,
2012/2013 adalah sebagai berikut.
Tabel 1.1 Hasil Belajar Praktek Membuat Maket Gedung Konstruksi kelas
X SMK Negeri 2 Binjai T.A 2011/2012 dan 2012/2013
Tahun Pelajaran
Nilai
Jumlah
Persentase
Keterangan
Siswa
90-100
T.A 2011/2012
Sangat Baik
80-89
14
43,75 %
Baik
70-79
17
53,12 %
Cukup