PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN FIQH MATERI HAJI BAGI SISWA KELAS VIII DI MTs N KEPOH DELANGGU Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Pembelajaran Fiqh Materi Haji Bagi Siswa Kelas Viii Di Mts N Kepoh Delanggu Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN FIQH
MATERI HAJI BAGI SISWA KELAS VIII DI MTs N KEPOH DELANGGU
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperolah Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Khoiriyatun Ni‟mah
NIM: G000130121
NIRM: 13/X/02.2.1/0137
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
ُُ س
َُ سنَ ُِةُ َ َجا ِد ْل مُبِالَتِيُ ِه
ُِ ِسب
َ يُأَ ْح
َ يلُ َربِكَُُبِا ْل ِح ْك َ ُِةُ َ ا ْل َ ْ ِع َ ُِةُا ْل َح
َ ُا ْد ُُإِلِى
َُ َإِ َُُ َرب
َُُ سبِيلِ ُِهُ َ ه َُُأَ ْعلَمُُبِا ْل ْتَ ِدي
َ ُ ض َُلُ َع
َ ُ َ ِكُه َُُأَ ْعلَمُُب
Serulah (manusia) kepada jalan Tuhanmu dengan hikmah dan pengajaran
yang baik, dan berdebatlah dengan mereka dengan cara yang baik.
Sesungguhnya Tuhanmu, Dialah yang lebih mengetahui siapa yang sesat
dari jalan-Nya dan Dialah yang lebih mengetahui siapa yang mendapat
petunjuk. (Q.S An-Nahl (16):125)1
1
Kementrian Agama RI , Al-Qur’an dan Terjemahan,, (Bandung: Fokusmedia, 2010), hlm 281.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua saya tercinta, Bapak Sampurno dan Ibu Murtini , yang telah
berjuang mendidik saya, yang telah mendoakan dan memberikan dukungan
baik berupa moral maupun material. Terima kasih atas tetesan air mata
sewaktu mendoakanku. Terima kasih atas tetesan keringat demi menafkahiku.
2. Adik saya, Habib Syaifuddin Ni‟am, serta keponakan-keponakan saya
Prasetyo Bayu Ramadhan, Nugroho Ari Wibowo, dan Arlita Dilla Putri yang
selalu mendoakan dan memberikan semangat demi kelancaran studi saya.
Terima kasih atas persaudaraan yang indah ini.
3. Teman-teman seperjuanganku, Erni Hartati, Putri Suci Ariyanti, Anis Noor
Fatimah, Iqqomah Apriliani, Uswatun Khasanah, Saining Samae, Nikusmiyah
Waesahoh, Hilda Qonita Dan teman-teman yang tidak bisa penulis sebutkan,
terimakasih atas persaudaraannya.
4. Rekan almamater Tarbiyah 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
Huruf Latin
Keterangan
Alif
Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba‟
B
Be
ta‟
T
Te
ث
sa‟
ṡ
Es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
Je
ح
ḥa‟
ḥ
Ha (dengan titik di bawah)
kha‟
Kh
Ka dan Ha
Dal
D
De
Żal
Ż
Zet (dengan titik di atas)
ra‟
R
Er
Zai
Z
Zet
Sin
S
Es
Syin
Sy
Es dan Ye
ṣād
ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ض
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ط
ṭa‟
ṭ
Te (dengan titik di bawah)
ẓa‟
ẓ
Zet (dengan titik di bawah)
„ain
ʻ
Koma terbalik ke atas
Gain
G
Ge
ا
د
ر
ع
Nama
vii
ف
و
ء
2.
Fa‟
F
Ef
Qāf
Q
Qi
Kāf
K
Ka
Lam
L
El
Mim
M
Em
Nun
N
En
Wawu
W
Wa
ha‟
H
Ha
Hamzah
´
Apostrof
ya‟
Y
Ye
Konsonan Rangkap Karena Syaddah Ditulis Rangkap
ّع
3.
„iddah
Ditulis
Ta‟ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
ه
ج ي
Ditulis
Ditulis
Hibah
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti salat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
اأولي ء
b.
ك ا
Karāmah al-auliyā‟
Bila ta‟ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
ك ال
4.
Ditulis
Ditulis
Zakātul fiṭri
Vokal Pendek
ِ
Kasrah
Ditulis
i
ِ
ِ
fatḥah
ḍammah
Ditulis
Ditulis
a
u
viii
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh : ج ه ي
fatḥah + alif layyinah contoh :
ي
kasrah + ya‟ mati contoh : ك ي
ḍammah + wāwu mati contoh :ف وض
Ditulis
Ditulis
Ditulis
Ditulis
ā jāhiliyah
ā yasʻā
ī karīm
ū furūḍ
fatḥah + ya‟ mati contoh : بي
Ditulis
ai bainakum
fatḥah + wāwu mati contoh : قو
Ditulis
au qaulun
6. Vokal Rangkap
7. Huruf Sandang “ ”ا
Kata sandang “ ”اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:
ال
Ditulis
Ditulis
ال
al-qalamu
al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti
ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf
kapital; contoh:
اا ر و
و
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
Ditulis
ix
ABSTRAK
MTs Negeri Kepoh Delanggu Klaten tidak hanya mengedepankan ilmu
pengetahuan umun saja namun pendidikan agama islam juga menjadi salah satu mata
pelajaran pokok bagi setiap siswa. Maka siswa dituntut untuk dapat memahami dan
mengusai materi yang berkaitan dengan pendidikan agama Islam. Pendidikan Agama
Islam adalah mata pelajaran yang wajib diajarkan dalam kurikulum sekolah mulai
dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.
Salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam adalah Fiqh. Fiqh
merupakan materi yang paling sulit. Padahal materi tersebut tentang sholat, puasa,
zakat, pengurusan jenazah, haji, dan umroh. Dimana materi tersebut merupakan
ajaran Islam yang wajib bagi seluruh peserta didik. Mengingat banyaknya
pembahasan tantang fiqh, peneliti akan lebih fokus meneliti pada bab haji saja. Untuk
itu peneliti akan membahas tentang Penerapan Metode Demonstrasi Dalam
Pembelajaran Fiqh Materi Haji Bagi Siswa Kelas VIII Di MTs N Kepoh Delanggu
Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017.
Permasalahan dari penelitian ini adalah Bagaimana penerapan metode
demonstrasi dalam pembelajaran fiqh materi haji kelas VIII di Mts N Kepoh
Delanggu Klaten ? dan Apakah penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan
pemahaman dan meningkatkan hasil belajar siswa materi haji kelas VIII di MTs
Negeri Kepoh Delanggu Klaten ?. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran fiqh materi haji kelas
VIII di Mts N kepoh Delanggu Klaten dan untuk mengetahui penerapan metode
demonstrasi dapat meningkatkan pemahaman dan meningkatkan hasil belajar siswa
materi haji kelas VIII di MTs Negeri Kepoh Delanggu Klaten. Adapun manfaat
penelitian ini adalah untuk mengembangkan khasanah pengetahuan di bidang
pendidikan khususnya mengenai pentingnya penerapan metode demonstrasi dalam
pembelajaran dan meningkatkan pemahaman belajar fiqh materi haji.
Metodologi penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang
ditempuh secara bertahap. Subjek dalam penelitian ini adalah siwa kelas VIII MTs N
Kepoh Delanggu Klaten. Dalam penelitian ini, metode pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan metode
demonstrasi dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa. Hal ini dilihat
dari hasil post test dari setiap siklus yaitu siklus I (56,52%) dan siklus II (86,95%),
juga tercapainya nilai siswa yang telah mencapai KKM.
Kata kunci : Metode Demonstrasi, Fiqh Materi Haji, Siswa
x
ABSTRACT
Mts Negeri Kepoh Delanggu Klaten not only focus on sciences but Islamic
education is the important lesson for students. The student required to understand and
can be the master for the Islamic education lesson. Islamic education is important
curriculum to applied start elementary school until college.
One of Islamic education lesson is Fiqh. Fiqh is the difficult material, the
material included about praying, fasting, tithe, jinayah, hajj, umrah, etc. This material
must be teach for all of students. To avoid misunderstanding and to make the study
clear, the researcher limits the problem on describing the process of teaching Fiqh.
The researcher focused on chapter Hajj only and will be discuss about the application
of demonstration method in teaching learning chapter Hajj for eighth grade students
of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017.
The problem from this research why the application of the methods is
demonstration in chapter Hajj for eighth grade students of MTs N Kepoh Delanggu in
Klaten? and is what the application of demonstration method can improve
understanding and increase the student‟s scoring in chapter Hajj for eighth grade
students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017?. The
objectives of this research is to know the application of methods of demonstration in
chapter Hajj for eighth grade students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten and to
know the application of demonstration method can improve understanding and
increase the student‟s scoring in chapter Hajj for eighth grade students of MTs N
Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017. The benefit of the
research can develop of knowledge, especially the application of demonstration
method and can give contribution to the improvement of the understand teaching
learning process in chapter Hajj.
The design of the research is classroom action research. Based on the
research background above, the subject of the study is limited to the eighth grade
students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017. The
researcher collecting the data from the observation, test, and documentation.
The research findings in this research shows that, the application of
demonstration method can improve understanding and increase the student‟s scoring.
It seen from post test results from each cycle that are cycle I (56,52%), cycle II
(86,95%) and the achievement student‟s scoring which realize score of KKM.
Keywords: Demonstration Method, the material of Hajj, Student.
xi
KATA PENGANTAR
ُُح ٰ ِ ُال َرُ ِح ْي ِم
ْ س ِمُهُِال َر
ْ ِب
ِ
ِ
ِ ِ
ِ
ِ من ي ه ِد ِ اه فَََ م،اه ِمن ُشروِر أَنح ُف ِسَا و ِمن سيِىَا ِت أ حَعما لَِا
ِِ
ض َل
ُ ُ َ ح َح
َونَعُ حوذُ ب ح ُ ح،ُا َن ا حَْ حم َد لل َحَ َم ُد ُ َونَ حستَعحي ُ ُ َونَ حستَ حغفُر
َ َ ح
َ
ِ
ِ و من ي ح، َل
ك لَ ُ َو أَ حش َه ُد أَ َن َُُ َم ًدا َعحب ُد ُ َو
َ َوأَ حش َه ُد أَ حن ََ ٕالَ َ ٕاََ اهُ َو حح َد ُ ََ َش ِريح،ُ َي ل
ُ ُ َ َح
َ ضل حل فَََ َ ا د
أََما بَ حع ُد،ُ َُر ُس حو ل
Alhamdulillāhirabbil’ālamīn,, puji syukur ke hadirat Allah SWT Yang Maha
Pengasih lagi Maha Penyayang, yang telah melimpahkan segenap rahmat, karunia
dan kemudahan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
merupakan salah satu syarat guna memperoleh Sarjana Pendidikan Islam pada
Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Shalawat serta salam
selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan
para sahabatnya yang telah membawa manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman
yang terang benderang seperti sekarang ini.
Skripsi yang berjudul Penerapan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran
Fiqh Materi Haji Bagi Siswa Kelas VIII Di MTs N Kepoh Delanggu Klaten ini
mengungkapkan penerapan yang variatif dan inovatif yaitu metode demonstrasi yang
melibatkan siswa langsung dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan
pemahaman dan hasil belajar siswa.
xii
Sehubungan dengan selesainya penyususnan skripsi ini, penulis menyadari
masih banyak kesalahan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan diiringi
do‟a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin,M.Pd selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan
mengarahkan penulis hingga skripsi ini selesai.
4. Sampurno S.Ag, selaku Kepala Sekolah dan guru-guru MTs N Kepoh
Delanggu Klaten yang telah memberikan izin dalam penelitian skripsi.
5. Staf dan karyawan TU Fakultas Agama Islam yangtelah membantu dalam
mengurus administrasi.
6. Staf
dan
karyawan
perpustakaan
Universitas
Muhammadiyah
Surakartayang telah memberikan pelayanan yang baik.
Sebagai penutup penulis menyadari masih banyak kekhilafan dan kekurangan
dalam penyususnan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun demi sempurnanya skripsi ini.
xiii
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. vi
HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................................ vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................... x
KATA PENGANTAR ................................................................................................ xii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xv
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xvii
DAFTAR GRAFIK .................................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xix
BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
BAB II : LANDASAN TEORI .................................................................................... 6
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................................... 6
B. Tinjauan Teoritik .................................................................................... 9
1.
Metode Demonstrasi ........................................................................ 9
a. Definisi Metode Demonstrasi ..................................................... 9
b. Karakteristik Metode Demonstrasi ........................................... 10
c. Langkah-langkah Penerapan Metode Demonstrasi ................... 11
d. Tujuan Penerapan Metode Demonstrasi ................................... 14
2.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ............................................ 15
a. Definisi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) .......................... 15
b. Fungsi dan Tujuan KKM ........................................................... 16
c. Kriteria Penetapan KKM ......................................................... 17
xv
BAB III : METODE PENELITIAN .......................................................................... 19
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................................................... 27
B. Tempat dan Subjek Penelitian ............................................................ 20
C. Metode Pengumpulan Data ................................................................ 21
D. Metode Analisi Data ........................................................................... 22
BAB IV : DESKRIPSI DATA ................................................................................... 24
A. Gambaran Umum MTs N Kepoh Delanggu Klaten ............................ 24
1.
Sejarah Berdirinya MTs N Kepoh Delanggu Klaten ................... 24
2.
Visi MTs N Kepoh Delanggu Klaten ......................................... 25
3.
4.
Misi MTs N Kepoh Delanggu Klaten .......................................... 25
Tujuan Didirikannya MTs N Kepoh Delanggu Klaten ................ 26
B. Pelaksanaan Pembelajaran Fiqh Bagi Siswa Kelas VIII di MTs N
Kepoh Delanggu Klaten ........................................................................... 27
1.
2.
Deskripsi Kondisi Awal .............................................................. 30
Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ............................ 30
a. Deskripsi Siklus I .................................................................... 25
b. Deskripsi Siklus II .................................................................. 39
BAB V : ANALISIS DATA .................................................................................... 48
BAB VI : PENUTUP ................................................................................................ 57
A. Kesimpulan ......................................................................................... 57
B. Saran-saran ......................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 60
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Nilai Hasil Belajar Fiqh materi haji pada saat Pra Siklus, 29
Tabel 2
Hasil Perbaikan Pelajaran Fiqh Materi Haji pada Saat Siklus I, 32
Tabel 3
Hasil Penilaian Aktivitas Guru pada Siklus I, 35
Tabel 4
Daftar Perbandingan Ketuntasan Belajar Fiqh Materi Haji Kelas VIII
pada Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus dan Siklus I, 37
Tabel 5
Hasil Perbaikan Pelajaran Fiqh Materi Haji pada Siklus II, 41
Table 6
Hasil Penilaian Aktivitas Guru pada Siklus II, 43
Table 7
Daftar Perbandingan Ketuntasan Belajar Fiqh Materi Haji Kelas VIII
pada Kegiatan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II, 45
Table 8
Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian, 54
xvii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1
Grafik Perbandingan Tingkat Hasil Belajar Siswa pada Tahap Pra
Siklus dan Siklus I, 38
Grafik 2
Grafik Perbandingan Tingkat Hasil Belajar Siswa pada Tahap Siklus I
dan Siklus II, 46
Grafik 3
Grafik Hasil Peningkatan Rata-Rata Prestasi Belajar Siswa, 54
Grafik 4
Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Tahap Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II, 55
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Permohonan Pembimbing
Lampiran 2
Surat Permohonan Ijin Riset
Lampran 3
Berita Acara Konsultasi Skripsi
Lampiran 4
Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah
Lampran 5
Surat Pernyataan Publikasi Karya Ilmiah
Lampiran 6
Daftar Nama Siswa
Lampiran 7
Soal Individu Pra Siklus
Lampiran 8
Jawaban Pra Siklus
Lampiran 9
Daftar Nilai Pra Siklus
Lampiran 10
Materi Haji
Lampiran 11
RPP Siklus I
Lampiran 12
Soal Individu Siklus I
Lampiran 13
Jawaban Siklus I
Lampiran 14
Daftar Nilai Siswa siklus I
Lampiran 15
Lembar Observasi Siklus I
Lampiran 16
RPP Siklus II
Lampiran 17
Soal Individu Siklus II
Lampiran 18
Jawaban Siklus II
Lampiran 19
Daftar Nilai Siswa Siklus II
Lampiran 20
Lembar Observasi Siklus II
Lampiran 21
Foto Hasil Penelitian
xix
MATERI HAJI BAGI SISWA KELAS VIII DI MTs N KEPOH DELANGGU
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperolah Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Khoiriyatun Ni‟mah
NIM: G000130121
NIRM: 13/X/02.2.1/0137
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
ُُ س
َُ سنَ ُِةُ َ َجا ِد ْل مُبِالَتِيُ ِه
ُِ ِسب
َ يُأَ ْح
َ يلُ َربِكَُُبِا ْل ِح ْك َ ُِةُ َ ا ْل َ ْ ِع َ ُِةُا ْل َح
َ ُا ْد ُُإِلِى
َُ َإِ َُُ َرب
َُُ سبِيلِ ُِهُ َ ه َُُأَ ْعلَمُُبِا ْل ْتَ ِدي
َ ُ ض َُلُ َع
َ ُ َ ِكُه َُُأَ ْعلَمُُب
Serulah (manusia) kepada jalan Tuhanmu dengan hikmah dan pengajaran
yang baik, dan berdebatlah dengan mereka dengan cara yang baik.
Sesungguhnya Tuhanmu, Dialah yang lebih mengetahui siapa yang sesat
dari jalan-Nya dan Dialah yang lebih mengetahui siapa yang mendapat
petunjuk. (Q.S An-Nahl (16):125)1
1
Kementrian Agama RI , Al-Qur’an dan Terjemahan,, (Bandung: Fokusmedia, 2010), hlm 281.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua saya tercinta, Bapak Sampurno dan Ibu Murtini , yang telah
berjuang mendidik saya, yang telah mendoakan dan memberikan dukungan
baik berupa moral maupun material. Terima kasih atas tetesan air mata
sewaktu mendoakanku. Terima kasih atas tetesan keringat demi menafkahiku.
2. Adik saya, Habib Syaifuddin Ni‟am, serta keponakan-keponakan saya
Prasetyo Bayu Ramadhan, Nugroho Ari Wibowo, dan Arlita Dilla Putri yang
selalu mendoakan dan memberikan semangat demi kelancaran studi saya.
Terima kasih atas persaudaraan yang indah ini.
3. Teman-teman seperjuanganku, Erni Hartati, Putri Suci Ariyanti, Anis Noor
Fatimah, Iqqomah Apriliani, Uswatun Khasanah, Saining Samae, Nikusmiyah
Waesahoh, Hilda Qonita Dan teman-teman yang tidak bisa penulis sebutkan,
terimakasih atas persaudaraannya.
4. Rekan almamater Tarbiyah 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
Huruf Latin
Keterangan
Alif
Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba‟
B
Be
ta‟
T
Te
ث
sa‟
ṡ
Es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
Je
ح
ḥa‟
ḥ
Ha (dengan titik di bawah)
kha‟
Kh
Ka dan Ha
Dal
D
De
Żal
Ż
Zet (dengan titik di atas)
ra‟
R
Er
Zai
Z
Zet
Sin
S
Es
Syin
Sy
Es dan Ye
ṣād
ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ض
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ط
ṭa‟
ṭ
Te (dengan titik di bawah)
ẓa‟
ẓ
Zet (dengan titik di bawah)
„ain
ʻ
Koma terbalik ke atas
Gain
G
Ge
ا
د
ر
ع
Nama
vii
ف
و
ء
2.
Fa‟
F
Ef
Qāf
Q
Qi
Kāf
K
Ka
Lam
L
El
Mim
M
Em
Nun
N
En
Wawu
W
Wa
ha‟
H
Ha
Hamzah
´
Apostrof
ya‟
Y
Ye
Konsonan Rangkap Karena Syaddah Ditulis Rangkap
ّع
3.
„iddah
Ditulis
Ta‟ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
ه
ج ي
Ditulis
Ditulis
Hibah
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti salat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
اأولي ء
b.
ك ا
Karāmah al-auliyā‟
Bila ta‟ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
ك ال
4.
Ditulis
Ditulis
Zakātul fiṭri
Vokal Pendek
ِ
Kasrah
Ditulis
i
ِ
ِ
fatḥah
ḍammah
Ditulis
Ditulis
a
u
viii
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh : ج ه ي
fatḥah + alif layyinah contoh :
ي
kasrah + ya‟ mati contoh : ك ي
ḍammah + wāwu mati contoh :ف وض
Ditulis
Ditulis
Ditulis
Ditulis
ā jāhiliyah
ā yasʻā
ī karīm
ū furūḍ
fatḥah + ya‟ mati contoh : بي
Ditulis
ai bainakum
fatḥah + wāwu mati contoh : قو
Ditulis
au qaulun
6. Vokal Rangkap
7. Huruf Sandang “ ”ا
Kata sandang “ ”اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:
ال
Ditulis
Ditulis
ال
al-qalamu
al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti
ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf
kapital; contoh:
اا ر و
و
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
Ditulis
ix
ABSTRAK
MTs Negeri Kepoh Delanggu Klaten tidak hanya mengedepankan ilmu
pengetahuan umun saja namun pendidikan agama islam juga menjadi salah satu mata
pelajaran pokok bagi setiap siswa. Maka siswa dituntut untuk dapat memahami dan
mengusai materi yang berkaitan dengan pendidikan agama Islam. Pendidikan Agama
Islam adalah mata pelajaran yang wajib diajarkan dalam kurikulum sekolah mulai
dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.
Salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam adalah Fiqh. Fiqh
merupakan materi yang paling sulit. Padahal materi tersebut tentang sholat, puasa,
zakat, pengurusan jenazah, haji, dan umroh. Dimana materi tersebut merupakan
ajaran Islam yang wajib bagi seluruh peserta didik. Mengingat banyaknya
pembahasan tantang fiqh, peneliti akan lebih fokus meneliti pada bab haji saja. Untuk
itu peneliti akan membahas tentang Penerapan Metode Demonstrasi Dalam
Pembelajaran Fiqh Materi Haji Bagi Siswa Kelas VIII Di MTs N Kepoh Delanggu
Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017.
Permasalahan dari penelitian ini adalah Bagaimana penerapan metode
demonstrasi dalam pembelajaran fiqh materi haji kelas VIII di Mts N Kepoh
Delanggu Klaten ? dan Apakah penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan
pemahaman dan meningkatkan hasil belajar siswa materi haji kelas VIII di MTs
Negeri Kepoh Delanggu Klaten ?. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran fiqh materi haji kelas
VIII di Mts N kepoh Delanggu Klaten dan untuk mengetahui penerapan metode
demonstrasi dapat meningkatkan pemahaman dan meningkatkan hasil belajar siswa
materi haji kelas VIII di MTs Negeri Kepoh Delanggu Klaten. Adapun manfaat
penelitian ini adalah untuk mengembangkan khasanah pengetahuan di bidang
pendidikan khususnya mengenai pentingnya penerapan metode demonstrasi dalam
pembelajaran dan meningkatkan pemahaman belajar fiqh materi haji.
Metodologi penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang
ditempuh secara bertahap. Subjek dalam penelitian ini adalah siwa kelas VIII MTs N
Kepoh Delanggu Klaten. Dalam penelitian ini, metode pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan metode
demonstrasi dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa. Hal ini dilihat
dari hasil post test dari setiap siklus yaitu siklus I (56,52%) dan siklus II (86,95%),
juga tercapainya nilai siswa yang telah mencapai KKM.
Kata kunci : Metode Demonstrasi, Fiqh Materi Haji, Siswa
x
ABSTRACT
Mts Negeri Kepoh Delanggu Klaten not only focus on sciences but Islamic
education is the important lesson for students. The student required to understand and
can be the master for the Islamic education lesson. Islamic education is important
curriculum to applied start elementary school until college.
One of Islamic education lesson is Fiqh. Fiqh is the difficult material, the
material included about praying, fasting, tithe, jinayah, hajj, umrah, etc. This material
must be teach for all of students. To avoid misunderstanding and to make the study
clear, the researcher limits the problem on describing the process of teaching Fiqh.
The researcher focused on chapter Hajj only and will be discuss about the application
of demonstration method in teaching learning chapter Hajj for eighth grade students
of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017.
The problem from this research why the application of the methods is
demonstration in chapter Hajj for eighth grade students of MTs N Kepoh Delanggu in
Klaten? and is what the application of demonstration method can improve
understanding and increase the student‟s scoring in chapter Hajj for eighth grade
students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017?. The
objectives of this research is to know the application of methods of demonstration in
chapter Hajj for eighth grade students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten and to
know the application of demonstration method can improve understanding and
increase the student‟s scoring in chapter Hajj for eighth grade students of MTs N
Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017. The benefit of the
research can develop of knowledge, especially the application of demonstration
method and can give contribution to the improvement of the understand teaching
learning process in chapter Hajj.
The design of the research is classroom action research. Based on the
research background above, the subject of the study is limited to the eighth grade
students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017. The
researcher collecting the data from the observation, test, and documentation.
The research findings in this research shows that, the application of
demonstration method can improve understanding and increase the student‟s scoring.
It seen from post test results from each cycle that are cycle I (56,52%), cycle II
(86,95%) and the achievement student‟s scoring which realize score of KKM.
Keywords: Demonstration Method, the material of Hajj, Student.
xi
KATA PENGANTAR
ُُح ٰ ِ ُال َرُ ِح ْي ِم
ْ س ِمُهُِال َر
ْ ِب
ِ
ِ
ِ ِ
ِ
ِ من ي ه ِد ِ اه فَََ م،اه ِمن ُشروِر أَنح ُف ِسَا و ِمن سيِىَا ِت أ حَعما لَِا
ِِ
ض َل
ُ ُ َ ح َح
َونَعُ حوذُ ب ح ُ ح،ُا َن ا حَْ حم َد لل َحَ َم ُد ُ َونَ حستَعحي ُ ُ َونَ حستَ حغفُر
َ َ ح
َ
ِ
ِ و من ي ح، َل
ك لَ ُ َو أَ حش َه ُد أَ َن َُُ َم ًدا َعحب ُد ُ َو
َ َوأَ حش َه ُد أَ حن ََ ٕالَ َ ٕاََ اهُ َو حح َد ُ ََ َش ِريح،ُ َي ل
ُ ُ َ َح
َ ضل حل فَََ َ ا د
أََما بَ حع ُد،ُ َُر ُس حو ل
Alhamdulillāhirabbil’ālamīn,, puji syukur ke hadirat Allah SWT Yang Maha
Pengasih lagi Maha Penyayang, yang telah melimpahkan segenap rahmat, karunia
dan kemudahan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
merupakan salah satu syarat guna memperoleh Sarjana Pendidikan Islam pada
Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Shalawat serta salam
selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan
para sahabatnya yang telah membawa manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman
yang terang benderang seperti sekarang ini.
Skripsi yang berjudul Penerapan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran
Fiqh Materi Haji Bagi Siswa Kelas VIII Di MTs N Kepoh Delanggu Klaten ini
mengungkapkan penerapan yang variatif dan inovatif yaitu metode demonstrasi yang
melibatkan siswa langsung dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan
pemahaman dan hasil belajar siswa.
xii
Sehubungan dengan selesainya penyususnan skripsi ini, penulis menyadari
masih banyak kesalahan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan diiringi
do‟a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin,M.Pd selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan
mengarahkan penulis hingga skripsi ini selesai.
4. Sampurno S.Ag, selaku Kepala Sekolah dan guru-guru MTs N Kepoh
Delanggu Klaten yang telah memberikan izin dalam penelitian skripsi.
5. Staf dan karyawan TU Fakultas Agama Islam yangtelah membantu dalam
mengurus administrasi.
6. Staf
dan
karyawan
perpustakaan
Universitas
Muhammadiyah
Surakartayang telah memberikan pelayanan yang baik.
Sebagai penutup penulis menyadari masih banyak kekhilafan dan kekurangan
dalam penyususnan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun demi sempurnanya skripsi ini.
xiii
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. vi
HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................................ vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................... x
KATA PENGANTAR ................................................................................................ xii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xv
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xvii
DAFTAR GRAFIK .................................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xix
BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
BAB II : LANDASAN TEORI .................................................................................... 6
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................................... 6
B. Tinjauan Teoritik .................................................................................... 9
1.
Metode Demonstrasi ........................................................................ 9
a. Definisi Metode Demonstrasi ..................................................... 9
b. Karakteristik Metode Demonstrasi ........................................... 10
c. Langkah-langkah Penerapan Metode Demonstrasi ................... 11
d. Tujuan Penerapan Metode Demonstrasi ................................... 14
2.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ............................................ 15
a. Definisi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) .......................... 15
b. Fungsi dan Tujuan KKM ........................................................... 16
c. Kriteria Penetapan KKM ......................................................... 17
xv
BAB III : METODE PENELITIAN .......................................................................... 19
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................................................... 27
B. Tempat dan Subjek Penelitian ............................................................ 20
C. Metode Pengumpulan Data ................................................................ 21
D. Metode Analisi Data ........................................................................... 22
BAB IV : DESKRIPSI DATA ................................................................................... 24
A. Gambaran Umum MTs N Kepoh Delanggu Klaten ............................ 24
1.
Sejarah Berdirinya MTs N Kepoh Delanggu Klaten ................... 24
2.
Visi MTs N Kepoh Delanggu Klaten ......................................... 25
3.
4.
Misi MTs N Kepoh Delanggu Klaten .......................................... 25
Tujuan Didirikannya MTs N Kepoh Delanggu Klaten ................ 26
B. Pelaksanaan Pembelajaran Fiqh Bagi Siswa Kelas VIII di MTs N
Kepoh Delanggu Klaten ........................................................................... 27
1.
2.
Deskripsi Kondisi Awal .............................................................. 30
Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ............................ 30
a. Deskripsi Siklus I .................................................................... 25
b. Deskripsi Siklus II .................................................................. 39
BAB V : ANALISIS DATA .................................................................................... 48
BAB VI : PENUTUP ................................................................................................ 57
A. Kesimpulan ......................................................................................... 57
B. Saran-saran ......................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 60
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Nilai Hasil Belajar Fiqh materi haji pada saat Pra Siklus, 29
Tabel 2
Hasil Perbaikan Pelajaran Fiqh Materi Haji pada Saat Siklus I, 32
Tabel 3
Hasil Penilaian Aktivitas Guru pada Siklus I, 35
Tabel 4
Daftar Perbandingan Ketuntasan Belajar Fiqh Materi Haji Kelas VIII
pada Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus dan Siklus I, 37
Tabel 5
Hasil Perbaikan Pelajaran Fiqh Materi Haji pada Siklus II, 41
Table 6
Hasil Penilaian Aktivitas Guru pada Siklus II, 43
Table 7
Daftar Perbandingan Ketuntasan Belajar Fiqh Materi Haji Kelas VIII
pada Kegiatan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II, 45
Table 8
Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian, 54
xvii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1
Grafik Perbandingan Tingkat Hasil Belajar Siswa pada Tahap Pra
Siklus dan Siklus I, 38
Grafik 2
Grafik Perbandingan Tingkat Hasil Belajar Siswa pada Tahap Siklus I
dan Siklus II, 46
Grafik 3
Grafik Hasil Peningkatan Rata-Rata Prestasi Belajar Siswa, 54
Grafik 4
Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Tahap Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II, 55
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Permohonan Pembimbing
Lampiran 2
Surat Permohonan Ijin Riset
Lampran 3
Berita Acara Konsultasi Skripsi
Lampiran 4
Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah
Lampran 5
Surat Pernyataan Publikasi Karya Ilmiah
Lampiran 6
Daftar Nama Siswa
Lampiran 7
Soal Individu Pra Siklus
Lampiran 8
Jawaban Pra Siklus
Lampiran 9
Daftar Nilai Pra Siklus
Lampiran 10
Materi Haji
Lampiran 11
RPP Siklus I
Lampiran 12
Soal Individu Siklus I
Lampiran 13
Jawaban Siklus I
Lampiran 14
Daftar Nilai Siswa siklus I
Lampiran 15
Lembar Observasi Siklus I
Lampiran 16
RPP Siklus II
Lampiran 17
Soal Individu Siklus II
Lampiran 18
Jawaban Siklus II
Lampiran 19
Daftar Nilai Siswa Siklus II
Lampiran 20
Lembar Observasi Siklus II
Lampiran 21
Foto Hasil Penelitian
xix