Dadan Agung Muamar, 2014 Penerapan Teknik TpsThink, Pair, And ShareUntuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif
Siswa Pada Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini membahas mengenai metode penelitian, model penelitian, lokasi, waktu dan subjek penelitian, prosedur penelitian dan pengolahan analisis data.
A. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitianan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research yang memiliki peranan yang sangat
penting dan strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran apabila diimplementasikan dengan baik dan benar. Menurut Suhardjono dalam Arikunto,
2006 : 58 “PTK adalah penelitian tindakan yang dilakukan di kelas dengan tujuan
memperbaikimeningkatkan mutu praktik pembelajaran”.Sedangkan menurut Russeffendi dalam Natalia Kania,2008: 4
“penelitian kelas merupakan suatu tindakan yang terarah, terencana, cermat, dan penuh perhatian yang dilakukan
oleh praktisi pendidikan guru terhadap permasalahaan yang ada dalam kelas yang bertujuan untuk perbaikan pendidikan seperti metode mengajar, kurikulum.
” Jadi, penelitian tindakan kelas PTK adalah suatu tindakan yang dilaksanakan
oleh guru terhadap permasalahan yang ada di dalam kelas yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu pembelajaran.
Menurut Natalia Kania 2008: 10 tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di kelas dan meningkatkan kegiatan
guru dalam pengembangan profesionalnya. Secara rinci, tujuan PTK antara lain:
1.
Meningkatkan kualitas isi, masukkan, proses, dan hasil pendidikan dan pembelajaran di sekolah.
2. Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya mengatasi masalah
pembelajaran. 3.
Hasil penelitian dapat mendukung langsung pembelajaran yang sedang berlangsung.
4. Meningkatkan sikap professional pendidik dan tenaga kependidikan.
5. Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga
tercipta sikap proaktif dalam melakukan perbaikan kualitas pendidikan dan pembelajaran secara berkelanjutan.
Dadan Agung Muamar, 2014 Penerapan Teknik TpsThink, Pair, And ShareUntuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif
Siswa Pada Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Menurut Arikunto 2006: 22 ada beberapa persyaratan penelitian tindakan oleh guru, yaitu:
1. Penelitian tindakan kelas harus tertuju atau mengenai hal-hal yang terjadi
di dalam pembelajaran dan diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Penelitian tindakan kelas oleh guru menuntut dilakukannya pencermatan
secara terus-menerus, objektif, dan sistematis. Artinya dicatat atau direkam dengan baik sehingga diketahui dengan pasti tingkat
keberhasilan yang diperoleh peneliti.
3. Penelitian tindakan harus dilakukan sekurang-kurangnya dalam dua
siklus tindakan yang berurutan. Informasi dari siklus terdahulu sangat menentukan bentuk siklus berikutnya. Oleh karena itu, siklus yang
kedua, ketiga, dan seterusnya tidak dapat dirancang sebelum siklus pertama terjadi. Hasil refleksi harus digunakan sebagai bahan masukan
untuk perencanaan siklus berikutnya.
4. Penelitian tindakan terjadi secara wajar, tidak mengubah aturan yang
sudah ditentukan, dalam arti tidak mengubah jadwal yang berlaku. 5.
Penelitian tindakan harus betul-betul disadari oleh pemberi maupun pelakunya
sehingga pihak-pihak
yang bersangkutan
dapat mengemukakan kembali apa yang dilakukan, baik mengenai tindakan,
suasana ketika terjadi, reaksi siswa, urutan peristiwa, hal-hal yang dirasakan sebagai kelebihan dan kekurangan dibandingkan dengan
rencana yang sudah dibuat sebelumnya.
6. Penelitian tindakan harus benar-benar menunjukkan adanya tindakan
yang dilakukan oleh sasaran tindakan, yaitu siswa yang sedang belajar. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dengan cara kerja sama dengan wali
kelas V SDN 1 Cibogo Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat untuk memperoleh hasil yang optimal melalui cara dan prosedur yang efektif, sehingga
dimungkinkan adanya tindakan berulang dengan revisi melalui siklus yang telah ditentukan oleh peneliti untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada
pembelajaran IPS. Peneliti berperan sebagai guru yang akan melakukan tindakan pembelajaran sesuai perencanaan tindakan yang dibuat. Secara garis besar,
tahapan PTK adalah perencanaan tindakan. Dalam perencanaan tindakan memuat suatu rencana atau plan yang disusun berdasarkan tahapan-tahapan yang akan
dilaksanakan pada pelaksanaan. Setelah itu pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan observasi, dan refleksi terhadap tindakan.
Dadan Agung Muamar, 2014 Penerapan Teknik TpsThink, Pair, And ShareUntuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif
Siswa Pada Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Model Penelitian
