Fauzi Nur Hidayat, 2016 PENGEMBANGAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PEMUAIAN ZAT DAN PENGGUNAANNYA DALAM
PEMBELAJARAN FISIKA YANG BERORIENTASI KONSTRUKSI KONSEPSI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
khususnya dalam menelaah hasil studi eksprimental untuk melihat efek implementasi MEVIAL tersebut terhadap pemahaman konsep dan konsistensi
konsepsinya. Rincian keseluruhan tahapan kegiatan penelitian ini dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Tahap Studi Pendahuluan Analisis Kebutuhan
Tahap ini diawali dengan mengadakan analisis kebutuhan terhadap pengembangan MEVIAL, untuk mengumpulkan berbagai data dan informasi yang
diperlukan dalam mendukung pengembangan MEVIAL untuk mengkonstruksi konsepsi siswa. Fokus kegiatan ini adalah pengumpulan informasi-informasi yang
berkaitan dengan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan yang akan dikembangkan, teori-teori yang mendukung terhadap pengembangan MEVIAL,
kesan-kesan guru dan siswa dalam pembelajaran fisika yang bersifat mikroskopis. Adapun kegiatan studi leteratur meliputi: 1 analisis kurikulum, 2 analisis
kompetensi siswa, 3 analisis tujuan pembelajaran, 4 analisis pentingnya media simulasi virtual sebagai alat bantu memahamkan konsep pemuaian zat pada
pembelajaran fisika materi suhu dan kalor dan 5 analisis konsep suhu dan kalor sub konsep pemuaian zat.
2. Tahap Perancangan
Pada tahap ini dilakukan kegiatan perancangan MEVIAL dan perangkatnya berdasarkan hasil studi pendahuluan, kondisi objektif lapangan, hasil-hasil kajian
literatur yang relevan, dan analisis kebijakan.
3. Tahap Pengembangan
Pada tahap ini dilakukan pembuatan, validasi dan uji implementasi MEVIAL dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a Pembuatan MEVIAL berdasarkan hasil rancangan.
b Mengembangkan instrumen pengukur berupa instrumen tes pemahaman konsep
c Validasi MEVIAL yang dikembangkan kepada para ahli.
d Validasi intrumen tes kepada para ahli
Fauzi Nur Hidayat, 2016 PENGEMBANGAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PEMUAIAN ZAT DAN PENGGUNAANNYA DALAM
PEMBELAJARAN FISIKA YANG BERORIENTASI KONSTRUKSI KONSEPSI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
e Melakukan ujicoba instrumen soal
f Melakukan revisi MEVIAL berdasarkan rekomendasi para ahli.
g Melakukan ujicoba implementasi MEVIAL yang dikembangkan.
Secara skematik tahapan penelitian untuk pengembangan MEVIAL dilukiskan pada Gambar 3.3.
4. Populasi dan Sampel Penelitian
