1. Home
  2. Lainnya

Pelaksanaan Penelitian HASIL PENELITIAN DANPEMBAHASAN

40

BAB 4. HASIL PENELITIAN DANPEMBAHASAN

4.1. Pelaksanaan Penelitian

Langkah pertama dalam melaksanakan penelitian yaitu membuat kisi-kisi tes yang disesuaikan dengan kompetensi dasar dan kurikulum pada materi Garis dan Sudut. Kemudian, menyusun tes pemecahan masalah matematika terbuka yang berisi 5 soal uraian LampiranC dan pedoman wawancara Lampiran F.Dilanjutkan dengan melakukan uji validitas terhadap tes dan pedoman wawancara yang telah disusun.Untuk tes pemecahan masalah matematika terbuka akan dilakukan uji validitas isi, konstruksi, kesesuaian bahasa, alokasi waktu dan petunjuk soal Lampiran E, sedangkan untuk pedoman wawancara dilakukan uji validitas mengenai kesesuaian pertanyaan dengan indikator berpikir kritis pada setiap langkah pemecahan masalah Polya Lampiran G. Lembar validasi pedoman wawancara berupa tabel pemetaan antara indikator berpikir kritis pada setiap langkah pemecahan masalah Polya dengan daftar pertanyaan pada pedoman wawancara. Uji validitas tes dan pedoman wawancara dilakukan dengan cara memberikan lembar validasi kepada dua dosen Program Studi Pendidikan Matematika dan seorang guru matematika kelas VII SMP Negeri 4 Jember. Tes yang akan divalidasi dilengkapi dengan kriteria jawaban berdasarkan langkah pemecahan Polya Lampiran D1. Hasil validasi tes dari ketiga validator dapat dilihat pada Lampiran E1, E2, dan E3. Sedangkan hasil validasi pedoman wawancara dari ketiga validator dapat dilihat pada Lampiran G1, G2, dan G3. Data yang diperoleh dari hasil uji validitas selanjutnya digunakan untuk merevisi tes pemecahan masalah matematika terbuka dan pedoman wawancara. Setelah melakukan revisi terhadap beberapa bagian tertentu, tes tersebut di uji reliabilitas dengan menggunakan rumus alpha. Uji reliabilitas dilakukan pada siswa kelas VII F SMP Negeri 4 Jember dengan jumlah siswa sebanyak36 siswa. Hasil uji coba tes selanjutnya dianalisis untuk menentukan tingkat reliabilitas tes. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil uji validitas dan reliabilitas, maka didapatkan tes yang valid dan reliabel sehingga tes dapat digunakan untuk penelitian.

4.2. Hasil Analisis Data

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 JEMBER

6 46 141

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi SOLO pada Sub Pokok Bahasan Balok Siswa Kelas VIII H SMP Negeri 7 Jember;

31 207 241

ANALISIS KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERBASIS POLYA SUBPOKOK BAHASAN GARIS DAN SUDUT KELAS VII-C DI SMP NEGERI 1 GENTENG BANYUWANGI

4 57 259

Analisis Pengetahuan Metakognisi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasis Polya Pokok Bahasan Perbandingan Kelas VII Di SMP Negeri 4 Jember;

28 113 268

ANALISIS PROSES BERPIKIR SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH TERBUKA BERBASIS POLYA SUB POKOK BAHASAN TABUNG KELAS IX SMP NEGERI 7 JEMBER

3 37 18

ANALISIS PROSES BERPIKIR SISWA MENGGUNAKAN MATH EXEMPLARS PADA SUB POKOK BAHASAN PERSEGI DI KELAS VII-F SMP NEGERI 4 JEMBER

0 11 18

Identifikasi Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Matematika Kelas VII-E SMP Negeri 1 Jember;

0 12 256

Identifikasi Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Segitiga Kelas VII-E

0 3 6

Identifikasi Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Pokok Bahasan Garis dan Sudut pada Siswa Kelas VII E

0 3 6

SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PERSEGIPANJANG DAN PERSEGI DI KELAS VII SMP ( Studi Kasus pada Dua Siswa Kelas VII SMP )

0 5 198