1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, HIPOTESIS

37

D. Hipotesis

Berdasarkan landasan teori dan kerangka pikir di atas, maka hipotesis penelitian yang diajukan, dirumuskan sebagai berikut: 1. Mendeskripsikan penerapan mind mapping dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Ngambur 20142015. 2. Mendeskripsikan penerapan mind mapping dapat meningkatkan efektivitas keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri Ngambur 20142015. 3. Keterampilan berpikir kritis dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri Ngambur 20142015. 38

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru bekerjasama dengan penelitian atau dilakukan oleh guru yang bertindak sebagai peneliti di kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dengan penekanan kepada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praktisi pembelajaran, Suharsimi Arikunto 2007: 57. Penelitian tindakan akan dilaksanakan di dalam kelas yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa dan pendekatan guru untuk memecahkan masalah pendidikan dan pembelajaran.

B. Desain Penelitian

Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah berbentuk siklus. Penelitian Tindakan Kelas PTK ini direncanakan terdiri dari tiga siklus, dimana setiap siklus dilakukan berdasarkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Prosedur penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas yang langkah- langkahnya diadaptasi dari rancangan penelitan kelas dalam Arikuto dkk 2009: 16. Berikut desain penelitian secara umum. 39 Gambar 3.1. Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas Berikut adalah penjelasan alur dari siklus di atas: 1. Rencana dilakukan sebelum mengadakan penelitian, penelitian menyusun rumusan masalah, tujuan dan membuat rencana tindakan, dan didalamnya instrument penelitian dan perangkat pembelajaran. Pelaksanaan Perencanaan I SIKLUS I Pelaksanaan Refleksi Pengamatan Perencanaan Pelaksanaan SIKLUS II Refleksi Pengamatan SIKLUS III Perencanaan Pengamatan Hasil Akhir Kesimpulan

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap keterampilan berpikir kritis siswa

0 22 8

Pengaruh model pembelajaran Inquiry Training terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada konsep Kalor

0 19 0

Pengukuran Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Pembelajaran Matematika

0 45 11

EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING MENGGUNAKAN MIND MAPPING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR FORMAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

1 3 36

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS.

0 0 8

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF MIND MAPPING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA.

0 0 50

ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN EKOSISTEM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY.

91 271 32

Pelatihan Keterampilan Berpikir Ilmiah p

0 0 1

MODEL PROJECT CITIZEN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 2 10

Metakognisi sebagai Keterampilan Melatih Siswa Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Bahasa

0 0 12