Potensi dan masalah Desain produk

20 Gambar 3.1.Tahapan Penelitian Pelaksanaan pada penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut:

3.4.3.1 Potensi dan masalah

Melihat potensi yang ada, MTs. Muhammadiyah 02 Blora masih sangat mungkin untuk lebih meningkatkan layanan kepada para siswa, khususnya dalam proses pembelajaran agar prestasi siswa dibidang akademik dapat maksimal. Berdasarkan data guru dan karyawan, dari 15 guru yang ada di madrasah, 4 guru menyandang gelar sarjana agama, 2 guru sarjana Bhs. Indonesia, 2 guru sarana Bhs. Inggris, dan masing-masing 1 guru sarjana Ekonomi, PKn, Matematika, Biologi, TIK, serta 2 guru berijazah diploma. Dari jumlah tersebut, 8 guru telah memiliki sertifikat sebagai tenaga pendidik profesional, salah satunya adalah guru mata pelajaran IPA. Berdasarkan hasil observasi pada beberapa proses pembelajaran IPA di dalam kelas dan wawancara singkat dengan guru IPA, peneliti menyimpulkan bahwa: guru kurang mau berkreasi selama proses pembelajaran berlangsung, serta sulit meninggalkan metode atau cara-cara mengajar yang biasa dilakukan. Dari hasil wawancara dengan guru IPA dan siswa MTs Muhammadiyah 02 Blora tersebut digunakan sebagai dasar untuk melakukan pengembangan sebuah produk, berupa LKS IPA terpadu berpendekatan inkuiri. Potensi dan masalah Pengumpulan data Desain LKS IPA Terpadu tema Cahaya Uji cobaskala kecil Revisi Desain LKS Validasi DesainLKS Revisi akhir LKS Uji coba pemakaian Revisi produk LKS LKS IPA Terpadu tema Cahaya 21

3.4.3.2 Desain produk

Langkah-langkah dalam mendesain petunjuk praktikum IPA terpadu yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi : 1 analisis standar kompetensi dan kompetensi dasar pada materi-materi IPA yang mungkin atau ada keterkaitan dengan tema cahaya; 2 merumuskan tujuan yang akan dicapai peserta didik dengan menggunakan LKS IPA terpadu berpendekatan inkuiri; 3 pembuatan desain halaman depan cover; 4 pembuatan halaman kata pengantar dan daftar isi content; 5 penulisan bagian penyajian LKS IPA terpadu berpendekatan inkuiri; dan 6 daftar pustaka atau sumber belajar.

3.4.3.3 Validasi desain