65
Sudarmi, 2015 PENGARUH
PENERAPAN METODE
PEMBELAJARAN PENCAPAIAN
KONSEP CONCEPT
ATTAINMENT DAN METODE PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
∑ { }
Keterangan: X
2
= Chi Square f
= frekuensi pengamatan f
e
= frekuensi harapan Data terdistribusi normal jika nilai chi square adalah
,dan data tidak terdistribusi secara normal jika nilai . Uji normalitas dalam penelitian ini dilakukan terhadap nilai pre
test dan post test baik pada kelompok eksperimen maupun kelompok
kontrol. 5. Uji Homogenitas Data
Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui homogenitas varian sampel, yang diambil dari populasi yang sama. Uji homogenitas bertujuan untuk
mengetahui apakah varian data pada sampel memiliki kesamaan atau tidak. Langkah awal uji homogenitas dilakukan dengan mencari standar deviasi
dengan menggunakan rumus: √
∑ ∑
√
∑ ∑
Dari hasil perhitungan standar deviasi di atas kemudian di cari F hitung dengan menggunakan rumus:
Data dikatakan homogen jika , sedangkan jika
, berarti data tersebut tidak homogen. Apabila dari uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data tersebut terdistribusi normal dan
homogen maka uji hipotesis dapat dilanjutkan.
6. Uji Hipotesis
66
Sudarmi, 2015 PENGARUH
PENERAPAN METODE
PEMBELAJARAN PENCAPAIAN
KONSEP CONCEPT
ATTAINMENT DAN METODE PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Uji hipotesis digunakan untuk mengetahui sejauh mana hipotesis yang telah dirumuskan didukung oleh data yang diperoleh. Uji hipotesis juga
merupakan prosedur yang harus ditempuh peneliti untuk menerima atau menolak hipotesis yang telah diajukan. Sebelum dilakukan uji hipotesis
terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Berikut merupakan hipotesis yang akan diuji:
1. H
1
: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik dengan menerapkan Metode Pembelajaran Pencapaian
Konsep pada Mata Pelajaran IPS. H
01
: Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik dengan menerapkan Metode Pembelajaran Pencapaian
Konsep pada Mata Pelajaran IPS. 2. H
2
: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dengan menerapkan Metode Pembelajaran Pencapaian
Konsep pada Mata Pelajaran IPS. H
02
: Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dengan menerapkan Metode Pembelajaran Pencapaian
Konsep pada Mata Pelajaran IPS. 3. H
3
: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik dengan menerapkan Metode Pembelajaran Sinektik
pada Mata Pelajaran IPS. H
03
: Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik dengan menerapkan Metode Pembelajaran Sinektik
pada Mata Pelajaran IPS. 4. H
4
: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dengan menerapkan Metode Pembelajaran Sinektik
pada Mata Pelajaran IPS. H
04
: Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dengan menerapkan Metode Pembelajaran Sinektik pada
Mata Pelajaran IPS.
67
Sudarmi, 2015 PENGARUH
PENERAPAN METODE
PEMBELAJARAN PENCAPAIAN
KONSEP CONCEPT
ATTAINMENT DAN METODE PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
5. H
5
: Tidak terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik yang menggunakan Metode Pembelajaran Pencapaian Konsep dengan
peserta didik yang menggunakan Metode Pembelajaran Sinektik pada Mata Pelajaran IPS.
H
05
: Terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik yang menggunakan Metode Pembelajaran Pencapaian Konsep dengan
peserta didik yang menggunakan Metode Pembelajaran Sinektik pada Mata Pelajaran IPS.
6. H
6
: Tidak terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan Metode Pembelajaran Pencapaian Konsep dengan
peserta didik yang menggunakan Metode Pembelajaran Sinektik pada Mata Pelajaran IPS.
H
06
: Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan Metode Pembelajaran Pencapaian Konsep dengan peserta didik
yang menggunakan Metode Pembelajaran Sinektik pada Mata Pelajaran IPS.
Hipotesis tersebut di atas diuji dengan menggunakan formula:
√
Di mana : S =
√ X
1
= skor rata-rata kelompok eksperimen 1 X
2
= skor rata-rata kelompok eksperimen 2 X
3
= skor rata-rata kelompok kontrol n
1
= jumlah peserta didik kelompok eksperimen 1 n
2
= jumlah peserta didik kelompok kontrol 2 n
3
= jumlah peserta didik kelompok kontrol 3 S = simpangan baku
68
Sudarmi, 2015 PENGARUH
PENERAPAN METODE
PEMBELAJARAN PENCAPAIAN
KONSEP CONCEPT
ATTAINMENT DAN METODE PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Hasil kesimpulannya sebagai berikut, jika ˗t
tabel
≤ t
hitung
≤ t
tabel
, maka H
1
diterima dan H
0i
ditolak, namun jika ˗t
hitung
≤ ˗t
tabel
atau t
hitung
≥ t
tabel
, maka H ditolak dan H
0i
diterima.
7. Analisis Data Kualitatif
