1. Home
  2. Lainnya

PENDAHULUAN A. TINJAUAN PUSTAKA A. METODOLOGI PENELITIAN A.

Wiwin Ayu Wianti, 2014 Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah Kognitif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Desain Penelitian

C. Metode Penelitian

D. Definisi Operasional

E. Prosedur Penelitian

F. Instrumen Penelitian

G. Proses Pengembangan Instrumen

H. Teknik Pengumpulan Data

I. Teknik Pengolahan Data

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

Keterlaksanaan Penelitian B. Respon Siswa C. Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.

Kesimpulan B. Saran Wiwin Ayu Wianti, 2014 Penerapan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Hasail Belajar Ranah Kognitif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Populasi dan Sampel Penelitian

“Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian” Arikunto, 2010: 173. Berdasarkan pengertian tersebut maka populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di kota Bandung tahun ajaran 20132014. Dari sembilan kelas yang menjadi populasi di SMP Negeri tersebut diambil salah satu kelas secara acak untuk dijadikan sampel, yaitu kelas VII H. Pengambilan sampel ini menggunakan teknik random sampling. “Teknik random sampling adalah teknik pengambilan sampel dimana semua individu dalam populasi baik secara sendiri-sendiri atau bersama-sama diberi kesempatan yang sama untuk dipilih menjadi anggota sampel” Narbuko, 2009: 111. Dalam penelitian ini sampel dipilihkan oleh guru Fisika di sekolah tersebut.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan yaitu one group pretest-posttest design. Penelitian ini hanya menggunakan satu kelas untuk diteliti, tanpa adanya kelas kontrol. Dalam desain penelitian ini, pengambilan data dilakukan dua kali yaitu sebelum melakukan treatment pretest dan sesudah melakukan treatment posttest. Alasan digunakannya desain tersebut karena variable terikat dalam penelitian ini yaitu peningkatan hasil belajar ranah kognitif siswa sehingga data yang diperlukan adalah hasil belajar ranah kognitif awal siswa sebelum diberikan treatment dan hasil belajar ranah kognitif siswa setelah dilakukan treatment yang didapat dari pretest dan posttest. Berikut adalah gambaran daru desain penelitian one pretest-posttest group design: O 1 X Observsi O 2

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif.

0 0 57

PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI ABDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPBA MATERI LITOSFER.

0 5 37

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED SCIENCE PLUS READING (ISR) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA.

0 1 37

PENERAPAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP.

0 0 43

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA.

0 2 28

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROSEDURAL DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH.

4 7 48

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROSEDURAL DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH.

0 0 57

IMPLEMENTASI PEMBELAJARANPROJECT BASED LEARNINGUNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU SISWA DAN HASIL BELAJAR FISIKA.

0 1 18

PENERAPAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNINGUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA - repository UPI S FIS 0905592 Title

0 0 3

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP

0 0 7