1. Home
  2. Lainnya

Rumusan dan Batasan Masalah Tujuan Penelitian

Eulis Herliawati M, 2014 Pendekatan Induktif Dalam Pembelajaran Tata Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Rumusan dan Batasan Masalah

Berdasarkan paparan dalam latar belakang di atas masalah umum dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan siswa terhadap materi tata bahasa Jepang dengan diterapkannya pendekatan induktif? Dari masalah umum ini penulis menjabarkannya lagi ke dalam beberapa rumusan masalah berikut. 1. Bagaimana penguasaan materi tata bahasa Jepang para siswa setelah diterapkan pendekatan induktif dalam pengajaran tata bahasa Jepang? 2. Bagaimana penguasaan materi tata bahasa Jepang siswa setelah diterapkan pendekatan deduktif dalam pengajaran tata bahasa Jepang? 3. Adakah perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang menggunakan pendekatan induktif dan deduktif pada diri siswa? 4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pendekatan induktif? Dalam penelitian ini penulis membatasi masalah penelitian dalam lingkup materi tata bahasa Jepang yang diberikan pada siswa kelas XI SMA pada semester II berdasarkan kurikulum 2004.

C. Tujuan Penelitian

Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan apakah ada perbedaan yang signifikan tingkat penguasaan siswa terhadap tata bahasa Jepang setelah diterapkan pendekatan induktif dibanding dengan pendekatan deduktif. Secara rinci dijabarkan lagi ke dalam beberapa tujuan berikut. Eulis Herliawati M, 2014 Pendekatan Induktif Dalam Pembelajaran Tata Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Untuk mendeskripsikan bagaimana penguasaan materi tata bahasa Jepang para siswa setelah diterapkan pendekatan induktif dalam pengajaran tata bahasa Jepang. 2. Mendeskripsikan bagaimana penguasaan materi tata bahasa Jepang siswa setelah digunakan pendekatan deduktif dalam pengajaran tata bahasa Jepang. 3. Melihat ada-tidaknya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang menggunakan pendekatan induktif dan deduktif pada diri siswa. 4. Mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap pendekatan induktif.

D. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

KELAS XI IPA I

0 5 6

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 LINTONGNIHUTA.

0 4 26

MODEL PENGGUNAAN TEKNIK MAJELIS DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JEPANG: Studi Eksperimen Semu Terhadap Siswa/i Kelas XI SMA Pasundan 8 Bandung.

0 1 40

PENERAPAN METODE WHOLE BRAIN TEACHING PADA PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JEPANG : Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa kelas XI SMAN 16 Bandung.

4 36 39

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MURDER DALAM PEMBELAJARAN POLA KALIMAT DASAR BAHASA JEPANG : Eksperimen terhadap siswa kelas XI SMAN 15 Bandung.

0 2 55

Efektivitas Penggunaan Papan Monopoli Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang : Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI SMAN 1 Pangalengan.

1 1 36

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SMA : Eksperimen di SMA Negeri I Sumedang Kelas XI IPA.

3 3 51

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SMA (Eksperimen di SMA Negeri I Sumedang Kelas XI IPA)

0 0 15

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI IPA I SMAN 5

0 0 10

Studi Komparatif Penalaran Induktif Siswa Kelas VII I Melalui Pembelajaran Induktif dan Direct Instruction - repository perpustakaan

0 0 14