95
S. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu: 5. Menunjukkan kesungguhan belajar Bahasa Inggris dalam berkomunikasi
tentang perhatian dengan guru dan teman. 6. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi tentang perhatian. 7. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perhatian care serta responnya. 8. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
perhatian bersayap extended 9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
perhatian care .
T. Materi pembelajaran,
Teks lisan dan tertulis berbentuk dialogue sederhana tentang perhatian. Fungsi sosial: Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
Struktur Teks : 3.
Struktur teks: ‘I’m sorry to hear that., Please accept my condolences., I’m extremely sorry
to hear that., I know how it feels.’ 4. Unsur kebahasaan: What a……… ., What a ………., You must be…………… .,
You Look ……… . ; tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan.
U. Metode Pembelajaran :
4. Pendekatan: Scientific Approach Observing, Questioning, Experimenting, Associating, Communicating.
5. Model : Discovery Learning
6. Teknik : Role play
V. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
3. Media : Gambar yang sesuai dengan materi pembelajaran, Video 4. Alat
: Laptop dan Speaker Active 3. Sumber belajar : Buku Paket Bahasa inggris Kurikulum 2013, Suara Guru.
W. Langkah-langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan 10’
1. Memberikan salam
2. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
3. Menanyakan kehadiran siswa absensi
4. Mempersilakan salah satu siswa memimpin do’a dan menyanyikan lagu
Indonesia Raya.
5. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran;
6. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
96
b. Kegiatan Inti 75’ Mengamati
1. Siswa mendengarkan dialogue yang menggunakan ungkapan Perhatian. 2. Siswa memperhatikan chart dialogue pendek yang memperlihatkan perbedaan
situasi dialogue yang menggunakan ungkapan perhatian Formal situation, Neutral situation and Informal Situation .
3. Siswa menirukan model interaksi perhatian bersayap 4. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri- ciri
perbedaan ungkapan perhatian dan memuji fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara berbagai ungkapan perhatian dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa mengungkapkan perhatian dalam konteks role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
1. Siswa membandingkan ungkapan perhatian yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
2. Siswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.
Mengkomunikasikan
Siswa mengungkapkan ungkapan perhatian dengan merespon sympathy card dan membuat surat pendek berdasarkan situasi yang diberikan.
c. Penutup 5’
5. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; ‘You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you
very much for your participation. By the way, how do you feel to be in my class?’
6. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
7. Melakukan doa bersama sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Kategori