1. Home
  2. Lainnya

Rumusan masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional

8

D. Rumusan masalah

Berdasarkan batasan masalah yang dikemukakan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana timgkat keterampilan mengobservasi anak TK kelompok B di Gugus II Kecamatan Kretek, Bantul? 2. Bagaimana tingkat keterampilan mengukur anak TK kelompok B di Gugus II Kecamatan Kretek, Bantul? 3. Bagaimana tingkat keterampilan mengkomunikasikan anak TK kelompok B di Gugus II Kecamatan Kretek, Bantul? 4. Bagaimana tingkat keterampilan mengklasifikasikan anak TK kelompok B di Gugus II Kecamatan Kretek, Bantul?

E. Tujuan Penelitian

1. Mengetahui tingkat keterampilan mengobservasi anak TK kelompok B di Gugus II Kecamatan Kretek, Bantul. 2. Mengetahui tingkat keterampilan mengukur anak TK kelompok B di Gugus II Kecamatan Kretek, Bantul. 3. Mengetahui tingkat keterampilan mengkomunikasikan anak TK kelompok B di Gugus II Kecamatan Kretek, Bantul. 4. Mengetahui tingkat keterampilan mengklasifikasikan anak TK kelompok B di Gugus II Kecamatan Kretek, Bantul. 9

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Secara teoritis Menjembatani antara teori dan praktik mengenai keterampilan proses sains dasar dan kegiatan pengembangannya. 2. Secara praktis a. Bagi siswa Penelitian ini dapat mengembangkan keterampilan proses sains dasar. Selain itu penelitian ini bermanfaat untuk menambah pengetahuan sains anak. b. Bagi guru Memberikan gambaran kepada guru tentang keterampilan proses sains dan pengetahuan sains anak didiknya, sehingga guru dapat merancang pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan proses sains dasar dan pengetahuan sains anak didiknya. c. Bagi lembaga Diharapkan hasil penelitian ini berguna sebagai masukan untuk pertimbangan terhadap pelaksanaan proses pembelajaran khususnya dalam mengembangkan keterampilan proses sains dasar dan pengetahuan sains.

G. Definisi Operasional

Penulis menghindari kemungkinan meluasnya penafsiran terhadap per- masalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini sehingga perlu disampaikan definisi operasional yang digunakan dalam penelitian ini, yakni keterampilan proses sains dasar. Keterampilan proses sains merupakan cara yang dilakukan 10 untuk memperoleh pengetahuan atau informasi sains. Pada penelitian ini keterampilan proses sains merupakan keterampilan proses sains dasar yang meliputi mengobservasi, mengukur, mengkomunikasikan dan mengklasifikasikan, Keterampilan proses sains dasar tersebut disintesis dari teori para ahli dan disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak TK Kelompok B 5 sampai 6 tahun. 11

BAB II KAJIAN TEORI

Dokumen yang terkait

STUDI KEMAMPUAN MENGENAL POLA ABCD-ABCD PADA ANAK KELOMPOK B DI TK SE-GUGUS 3 KECAMATAN KASIHAN KABUPATEN BANTUL.

39 470 168

MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY PADA ANAK KELOMPOK B TK SALAFIYAH PLERET BANTUL.

1 18 108

KETERAMPILAN MERONCE ANAK KELOMPOK B TK GUGUS 2 KECAMATAN KOKAP.

2 108 123

MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA ANAK KELOMPOK B TK KKLKMD SEDYO RUKUN, BAMBANGLIPURO, BANTUL.

1 14 202

KETERAMPILAN MENGANYAM PADA ANAK TK KELOMPOK B GUGUS II KECAMATAN PENGASIH KULON PROGO.

7 115 147

PENINGKATAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI KEGIATAN DI LUAR KELAS DI KELOMPOK B TK MASYITHOH GREGES DONOTIRTO KRETEK BANTUL.

0 0 163

HUBUNGAN REWARD DENGAN DISIPLIN ANAK TK KELOMPOK B DI SEKOLAH SE-GUGUS II KECAMATAN SANDEN, BANTUL.

2 11 139

STUDI KEMAMPUAN MENGKLASIFIKASIKAN BENDA BERDASARKAN SATU, DUA DAN TIGA KATEGORI (WARNA, BENTUK DAN UKURAN) PADA KELOMPOK B TK GUGUS II KECAMATAN KRETEK,BANTUL, YOGYAKARTA.

1 15 128

STUDI KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI ISI CERITA PADA ANAK KELOMPOK A DI GUGUS 2 KECAMATAN KRETEK BANTUL.

4 33 189

IDENTIFIKASI PENGEMBANGAN MOTORIK HALUS MENGGUNAKAN KEGIATAN MOZAIK ANAK TK KELOMPOK B DI GUGUS II KECAMATAN SANDEN BANTUL.

0 3 175