1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian

C. Kerangka Pikir

Pembelajaran merupakan salah satu penentu kualitas pendidikan. Proses pembelajaran yang baik adalah yang memberikan kesempatan dan menciptakan suasana yang kondusif bagi siswa untuk belajar. Ditingkat sekolah pencapaian kualitas pembelajaran merupakan tanggung jawab profesional guru. Hal ini dapat dilakukan dengan penciptaan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa untuk mencapai hasil belajar yang maksimal. Dalam usaha penciptaan pengalaman belajar bagi siswa, salah satu hal yang dapat dilakukan guru adalah dengan menentukan model pembelajaran yang dapat memecahkan permasalahan siswa. Model Pembelajaran team teaching merupakan model pembelajaran yang menitikberatkan pada kerjasama dua atau lebih guru untuk melakukan perencanaan, melakukan proses pembelajaran dan evaluasi. Model ini memiliki beberapa kategori dan setiap kategori dapat dikolaborasikan, sehingga proses pembelajaran menjadi bervariasi. Kerja sama yang baik antar guru tentu akan membawa dampak yang baik. Siswa akan disuguhi dengan lebih dari satu pandangan tentang penyelesaian masalah. Kerjasama yang baik dari guru tentu akan menjadi contoh yang baik bagi siswa. Siswa juga akan mudah dikendalikan karena adanya pembagian tugas yang jelas untuk setiap guru. Apabila siswa sudah bisa diarahkan, waktu yang digunakan untuk proses pembelajaran juga akan lebih banyak dimanfaatkan untuk belajar. Hal ini tentunya akan membawa pada suatu pembelajaran yang efektif. Dengan pembelajaran yang efektif , secara otomatis prestasi belajar siswa juga akan meningkat.

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan hasil kajian teori dan kerangka berpikir, maka diajukan hipotesis penelitian sebagai berikut : 1. Ada peningkatan prestasi belajar siswa setelah diajar menggunakan model pembelajaran team teaching. 2. Terdapat perbedaan prestasi akhir belajar siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran team teaching dengan siswa yang belajar tanpa menggunakan model pembelajaran team teaching.

E. Pertanyaan Penelitian

Dokumen yang terkait

Faktor Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mata Diklat Teori Kejuruan Administrasi Perkantoran Pada Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Weleri Kabupaten Kendal

0 14 160

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM TEACHING PADA SISWA KELAS Peningkatan Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Model Pembelajaran Team Teaching Pada Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/

0 1 16

PENGARUH KEPROFESIONALAN DAN METODE MENGAJAR GURU SERTIFIKASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMK MUHAMMADIYAH I BANTUL KOMPETENSI KEAHLIAN AUDIO VIDEO KELAS XII PADA MATA DIKLAT KOMPETENSI KEJURUAN.

0 1 218

PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL RESITASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM KELISTRIKAN OTOMOTIF DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 168

PENGARUH PEMBELAJARAN TEACHING FACTORY TERHADAP KEMAMPUAN ADAPTASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PRAKTIK PEMESINAN DI SMK KRISTEN 2 SURAKARTA.

21 82 138

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MODUL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PENGAPIAN SEPEDA MOTOR DI SMK MUHAMADIYAH 1 BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 0 117

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KERJA BANGKU DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM.

0 0 223

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT BRAZING DI SMK NEGERI I SEDAYU.

0 1 148

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN PADA PEMBELAJARAN TEORI.

0 0 142

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TAI (TEAM ACCELERATED INSTRUCTION) PADA MATA DIKLAT PLC DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 102