1. Home
  2. Lainnya

IDENTIFIKASI MASALAH BATASAN MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN

diterapkan oleh guru. Guru masih terbiasa mengajar sendiri pada suatu kelas, sesuai dengan kebijakan masing-masing sekolah.

B. IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan latar belakang masalah yang di kemukakan di atas, dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut : 1. Guru mengalami kesulitan dalam pengelolaan kelas. 2. Masih banyak siswa yang tidak memperhatikan guru. 3. Siswa masih sulit memahami materi pelajaran. 4. Kualitas proses belajar mengajar di SMK masih perlu ditingkatkan. 5. Kurangnya minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran. 6. Proses pembelajaran tidak berjalan secara efektif. 7. Sumber daya manusia masih perlu ditingkatkan agar dapat mengikuti perkembangan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. 8. Model pembelajaran yang kurang mendukung kemudahan siswa dalam belajar.

C. BATASAN MASALAH

Melalui identifikasi masalah di atas, maka pemasalahan dibatasi pada seberapa besar pengaruh model pembelajaran team teaching terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Bantul pada diklat teori kejuruan khususnya pada materi pembuatan dan pengolahan logam.

D. RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan batasan masalah di atas, maka dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: 1. Bagaimanakah prestasi awal belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol ? 2. Adakah peningkatan prestasi belajar siswa setelah diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran team teaching ? 3. Adakah perbedaan prestasi akhir belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran team teaching dengan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran tunggal ?

E. TUJUAN PENELITIAN

Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan penelitian adalah: 1. Untuk mengetahui prestasi awal belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. 2. Untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran team teaching. 3. Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran team teaching dengan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran tunggal.

F. MANFAAT PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Faktor Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mata Diklat Teori Kejuruan Administrasi Perkantoran Pada Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Weleri Kabupaten Kendal

0 14 160

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM TEACHING PADA SISWA KELAS Peningkatan Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Model Pembelajaran Team Teaching Pada Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/

0 1 16

PENGARUH KEPROFESIONALAN DAN METODE MENGAJAR GURU SERTIFIKASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMK MUHAMMADIYAH I BANTUL KOMPETENSI KEAHLIAN AUDIO VIDEO KELAS XII PADA MATA DIKLAT KOMPETENSI KEJURUAN.

0 1 218

PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL RESITASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM KELISTRIKAN OTOMOTIF DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 168

PENGARUH PEMBELAJARAN TEACHING FACTORY TERHADAP KEMAMPUAN ADAPTASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PRAKTIK PEMESINAN DI SMK KRISTEN 2 SURAKARTA.

21 82 138

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MODUL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PENGAPIAN SEPEDA MOTOR DI SMK MUHAMADIYAH 1 BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 0 117

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KERJA BANGKU DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM.

0 0 223

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT BRAZING DI SMK NEGERI I SEDAYU.

0 1 148

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN PADA PEMBELAJARAN TEORI.

0 0 142

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TAI (TEAM ACCELERATED INSTRUCTION) PADA MATA DIKLAT PLC DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 102