digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
35 :
2. Tetapkan nilai kritis yaitu 5
3. Menentukan skor yang diperoleh responden sebelum
mendapat perlakuan . 4.
Menentukan skor yang diperoleh responden setelah mendapat perlakuan
. 5.
Menghitung selisih dari D.
6. Menentukan ranking dari selisih
7. Menentukan tanda + atau - pada setiap ranking.
8. Menentukan t hitung.
Karena sampel yang digunakan lebih dari 25, maka distribusinya akan mendekati distribusi normal. Untuk itu
dalam pengujiannya digunakan rumus z sebagai berikut
31
: Dimana :
T : Jumlah jenjangranking yang kecil tanda -
9. Menentukan kesimpulan, dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika maka
di tolak Jika
maka di terima
31
Prof. DR Sugiyono, Statistik Non Parametik Untuk Penelitian, Bndung : alfabeta, 2011 hal 47-48
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
36
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini peneliti akan memaparkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 4 Tuban
tahun ajaran 2014-2015. Data tersebut bersumber dari hasil tes tulis dan tes lisan.
A. Deskripsi Data Penelitian
1. Instrumen Penelitian
Perangkat pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar
Kerja Siswa LKS. Sedangkan Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar tes kemampuan
komunikasi matematika. Dua buah perangkat soal tes kemampuan komunikasi matematika digunakan untuk mengukur kemampuan
komunikasi matematika siswa. Perangkat soal pertama digunakan sebagai tes awal sebelum perlakuan pre-test dan perangkat soal
kedua digunakan sebagai tes akhir setelah perlakuan post-test.
2. Validitas Instrumen
Sebelum digunakan untuk penelitian, perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian terlebih dahulu divalidasi
oleh para ahli. Validasi isi dilakukan untuk mengetahui apakah perangkat pembelajaran dan soal tes kemampuan komunikasi
matematika tersebut sudah sesuai dengan indikatornya, baik atau tidaknya susunan bahasa dan penulisan instrumen, serta layak
digunakan atau tidak dalam penelitian.
Validitas isi ini dilakukan oleh 3 validator. Dua validator adalah dosen ahli dari Prodi Pendidikan Matematika PMT
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam PMIPA Fakultas Tarbiyah dan Keguruan FTK UIN Sunan
Ampel Surabaya. Satu validator adalah guru mata pelajaran matematika.
Tabel 4.1 Nama-Nama Validator
No Nama Validator
Keterangan
1 Moh Hafiyusholeh, M.Si
Dosen Prodi Pendidikan Matematika UIN Sunan
Ampel Surabaya
