Simpulan SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

pembelajaran ini terus dikembangkan di lapangan agar membuat siswa terlatih semakin mahir dan terlatih dalam memecahkan masalah melalui proses memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, menyelesaikan maslah dan memeriksa kembali hasil penyelesain masalah. Begitu juga halnya dalam kemampuan komunikasi matematik siswa dengan indikator menyatakan ide matematika ke dalam bentuk gambar, menyatakan gambar ke dalam ide matematika dan menyatakan ide matematika ke dalam model matematika. Peran guru sebagai fasilitator perlu didukung oleh sejumlah kemampuan antara lain kemampuan membimbing jalannya diskusi di kelas, serta kemampuan dalam menyimpulkan materi pelajaran. Untuk menunjang keberhasilan implementasi model pembelajaran inkuiri dengan strategi REACT diperlukan bahan ajar yang lebih menarik dirancang berdasarkan permasalahan konstektual yang merupakan syarat awal yang harus dipenuhi sebagai pembuka proses pembelajaran agar mampu membangkitkan stimulus siswa dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan. 2 Bagi peneliti selanjutnya. Untuk penelitian lebih lanjut hendaknya penelitian ini dapat dilengkapi dengan meneliti aspek lain secara terperinci yang belum terjangkau saat ini, seperti faktor sikap dan minat belajar siswa. 3 Bagi lembaga terkait Untuk lembaga terkait agar mensosialisasikan model pembelajaran inkuiri dengan strategi REACT agar diterapkan dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan matematika siswa, khususnya kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik siswa. DAFTAR PUSTAKA Ahidiyah, Siti. 2013. Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Strategi REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika SMP. Skripsi Pendidikan Matematika Fakultas Sains Dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yokyakarta. Ammy Maisyarah, Putri. 2013. Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Komunikasi Matematik Antara Siswa Yang Diberi Pembelajaran Kooperatif Tipe Tink Tal Write TTW Dengan Pembelajaran Langsung. Tesis Magister pada PPs UNIMED Medan. Arikunto, Suharsimi 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yokyakarta : Bumi Aksara Asmin, dan Abil Mansyur 2012. Pengukuran Dan Penilaian Hasil Belajar Dengan Analisis Klasik dan Modern. Medan : Larispa Indonesia Crawfort. 2001. Teaching Contextually Research, Rationale, and Techniques for Improving Student Motivation and Achievement in Mathematics and Science. Texas : Cord. Fahrurrazi. 2011. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatakan Kemampuan Berfikir Kritis Dan Komunikasi matematis Siswa Sekolah Dasar. Edisi Khusus ISSN 1412-565X. Farawita, Leli 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Penalaran Logis Siswa SMP. Tesis Magister pada PPs UNIMED Medan. Fatimah, Fatia. 2012. Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Pemecahan Masalah Melalui Problem Based Learning. Jurnal Penalitian Dan Evaluasi Pendidikan Tahun 16 Nomor 1. Furqon 1999. Statistika Terapan Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta Gunawan, Gugun. 2014. Peranan Strategi REACT Terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. ISSN 2355-0473 Volume 1. Bandung : PPs- STKIP Siliwangi. Halimah, Siti. 2008. Strategi Pembelajaran, Pola Dan Strategi Pengembangan Dalam KTSP. Medan : Citapustaka Media Perintis. Heirudin, 2014. Pengaruh Pendekatan Scientific Terhadap Kemampuan Penalaran Komunikasi Matematik dan Kemandirian Belajar. Prosiding 151 Seminar Nasional Pendidikan Matematika. ISSN 2355-0473 Volume 1. Bandung : PPs-STKIP Siliwangi. I Ansari, Bansu. 2009. Komunikasi Matematika Konsep dan Aplikasi. Banda Aceh: Yayasan Pena. Isnaeni. 2014. Peranan Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. ISSN 2355- 0473 Volume 1. Bandung : PPs-STKIP Siliwangi. Jainab, Siti. 2014. Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. ISSN 2355-0473 Volume 1. Bandung : PPs-STKIP Siliwangi. Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Jakarata : Multi Pressindo. Kennedy, L.M dan Tipps, S 1994.Gullding Children’s Learning of Mathematics 7 th ed. Califonia:Wadswrorth. Mulyadi, Yudi. 2014. Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. ISSN 2355-0473 Volume 1. Bandung : PPs-STKIP Siliwangi. NCTM. 2000, Principles and Standarts for Mathematics, Reaston , VA: NCTM ----------- 2000. Defining Problem Solving. Online. http:www.learner.orgchannelcoursesteachingmathgradesk_2session_ 03sectio_03_a.html , diakses 10 September 2014. Nuraina 2010. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Disposisi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Games- Tournaments TGT Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Gandapura Kabupaten Bireuen. Tesis Magister pada PPs UNIMED Medan. Panji Mahardika, Dwi. 2014. Peranan Komputer Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Menengah Pertama. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. ISSN 2355-0473 Volume 1. Bandung : PPs-STKIP Siliwangi. Purnamawati, Yanti. 2014. Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. ISSN 2355-0473 Volume 1. Bandung : PPs- STKIP Siliwangi.