1. Home
  2. Lainnya

Simpulan SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

Djamarah dan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar, Edisi Revisi. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Eggen. P.D., dan Kauchak, D.P. 2012. Strategies for Teacher. Teaching Contens and Thinking Skill. Boston : Allyn and Bacon. Erdemir, N. 2009. Determining Students’ Attitude towards Physics through Problem-Solving Strategy. Journal of Education 10 2 :17 -24. Hamalik, O. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. Harlen, W., 1992. The Teaching of Science. London : David Fulton Publishers Ltd. Herman. 2007. Penggunaan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS di MI Darussadah Pandeglang. Jurnal Penelitian Pendidikan 11 2. Kyurshunov. 2005. Effect of Problem Solving Teaching Strategy on Student Attitude Towards Science. Journal of Education 1 3 : 16 -27 Jubjati. 2011. Pengaruh Pembelajaran berbasis masalah terhadap Hasil belajar Biologi dan Kemampuan Berpikir Kritis SMA Negeri 1 Batang Kuis. Tesis. Medan : Pascasarjana Unimed. Lubis. 2013. Pengaruh Pemebelajaran berbasis Masalah terhadap hasil belajar biologi Materi Pencemaran Lingkungan pada Siswa Kelas X SMA. Tesis. Medan : Pascasarjana. Mayer, R. E. 2004, Should There Be A Three – strikes Rule Againts Pure Discovery Learning. American Psychologist 59 1 : 14 – 19. Molnar, G. 2003. Study of Complex Problem-Solving in Real Life Problems. Ph. D Thesis University of Szeged. Faculty of Arts. Tersedia di www.Staff.u- szeged.hugymolnarthesis.pdf. Diakses 20 April 2016 . Mulyasa, E. 2005. Kurikulum berbasis Kompetensi, Karateristik dan implementasi. Bandung : Rosdakarya. Portoles, J.J. S. and Lopez, V. S 2008. Types of Knowledge Their Relations to Problem Solving in Science : Directions for practice. Educational Science Journal 6 1 : 46 – 65. Purwanto, MN. 2009. Prinsip – prinsip dan Evaluasi pengajaran. Bandung : Rosdakarya. Roestiyah, N. K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode Eksperimen Dengan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan

0 5 303

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY), KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, KETERAMPILAN PROSES SAINS, DAN SIKAP ILMIAH BIOLOGI SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN DI KELAS XI SMA NEGERI 1

0 8 31

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK, INKUIRI, DAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR, PEMAHAMAN KONSEP, DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SMA NEGERI 1 KISARAN.

0 4 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN KREATIVITAS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

0 6 31

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA.

0 1 27

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA NEGERI 8 PADANGSIDIMPUAN.

0 4 27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 34

PENGARUH MODEL PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PADA PEMBELAJARAN IPA

0 0 8

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

0 0 7

Penerapan Model Pembelajaran Biologi Berbasis Masalah Lingkungan terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains Siswa

0 0 6