Aktivitas Pembelajaran LatihanKasusTugas Rangkuman

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 31 kriteria berapa ukuran dan bentuk yang dilipat dalam waktu berapa lama.

D. Aktivitas Pembelajaran

Setelah anda selesai mempelajari uraian materi kegiatan pembelajaran 1, anda diharapkan terus melakukan pendalaman dan pengayaan materi tersebutsecara profesional. Ada beberapa strategi belajar yang dapat digunakan, sebagai berikut: 1. Baca kembali uraian materi yang ada di kegiatan pembelajaran 1dengan cermat, kemudian buatlah beberapa catatan penting dari materi tersebutberdasar komitmen atas keputusan bersama. 2. Untuk mendalami materi, buatlah soal-soal latihanterintegrasi penguatan pendidikan karakterdalam bentuk pilihan ganda dari materi yang ada di materi kegiatan pembelajaran 1 ini. 3. Lakukan diskusi dan pembahasan soal-soal dan kunci jawaban dengan teman sejawat dalam kelompok diskusidengan penuh tanggungjawab, kerjasama dan saling menghargai.

E. LatihanKasusTugas

Untuk memperdalam pemahaman anda terhadap kegiatan pembelajaran 1, kerjakan latihan dibawah ini LK 01 melalui kerjasama, saling menghargai, jujur serta komitmen atas keputusan bersama. LK – 01 Eksplorasi Konsep Dasar Penilaian di TK Tujuan : Peserta mampu menjelaskan konsep dasar penilaiandi TK Petunjuk : Diskusikanlah dalam kelompok konsep dasar penilaiandi TK dengan menggunakan tabel berikut ini. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 32 No Konsep Dasar Penilaian di TK Deskripsi Hasil Diskusi 1. Pengertian penilaian di TK 2. Tujuan penilaian di TK 3. Prinsip penilaian di TK 4. Manfaat penilaian di TK 5. Ruang lingkup penilaian di TK

F. Rangkuman

1. Penilaian proses dan hasil kegiatan belajar PAUD adalah suatu proses mengumpulkan dan mengkaji berbagai informasi secara sistematis, terukur, berkelanjutan, serta menyeluruh tentang pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak selama kurun waktu tertentu. Penilaian proses dan hasil belajar untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap spiritual dan sosial, pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan secara berkesinambungan dilakukan melalui penilaian autentik. Penilaian autentik adalah penilaian proses dan hasil belajar untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap spiritual dan sosial, pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan secara berkesinambungan. 2. Penilaian proses dan hasil belajar di PAUD bertujuan untuk: a. Mendapatkan informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak selama mengikuti pendidikan di PAUD PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 33 b. Menggunakan informasi yang didapat sebagai bahan umpan balik bagi pendidik untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran dan meningkatkan layanan pada anak agar sikap, pengetahuan, dan keterampilan berkembang secara optimal. c. Memberikan informasi bagi orang tua untuk melaksanakan pengasuhan di lingkungan keluarga yang sesuai dan terpadu dengan proses pembelajaran di PAUD. d. Memberikan bahan masukan kepada berbagai pihak yang relevan untuk turut serta membantu pencapaian perkembangan anak secara optimal 3. Prinsip penilaian di Taman Kanak-Kanak: a Mendidik, b Berkesinambungan, c Objektif, d Akuntabel, e Transparan, f Sistematis, g Menyeluruh, h Bermakna 4. Manfaat penilaian di Taman Kanak-Kanak a. Memberikan informasi tentang tingkat pencapaian perkembangan anak b. Memberikan umpan balik kepada guru untuk memperbaiki program dan kegiatan pembelajaran. c. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk melakukan kegiatan bimbingan terhadap perrtumbuhan dan perkembangan anak secara optimal. d. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menempatkan anak dalam kegiatan yang sesuai dengan minat dan kebutuhannya. 5. Ruang lingkup penilaian proses dan hasil kegiatan belajar anak di TK mencakup semua aspek perkembangan yang dirumuskan dalam kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut