PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
39
B. Pasif C. Auditif
D. Auditif dan visual 4. Salah satu fungsi strategi pembelajaran yang menunjukkan interaksi
timbal balik atau berbalas-balas antara guru dengan anak, guru berbicara kepada anak, anak berbicara kepada guru, dan anak berbicara kepada
anak lainnya , yaitu ….
A. Diskusi B. Demontrasi
C. Belajar kooperatif D. Pembelajaran langsung
5. Anak-anak usia prasekolah sangat cocok dengan pola pembelajaran melalui ….
A. Pengalaman konkret
B. Aktivitas motorik C. Lingkungan dan pengalaman konkret
D. Pengalaman konkret dan aktivitas motorik
F. Rangkuman
Belajar adalah proses perubahan perilaku berdasarkan pengalaman dan latihan. Prinsip-prinsip belajar merupakan suatu ketentuan yang harus
dilakukan anak ketika ia belajar. Anak adalah pembelajar aktif. Ketika bergerak anak mencari stimulasi
yang dapat meningkatkan kesempatan untuk belajar. Anak menggunakan seluruh tubuhnya sebagai alat untuk belajar. Anak secara energik mencari
cara untuk menghasilkan potensi maksimum. Belajar anak dipengaruhi kematangan. Guru harus memahami bagaimana
kematangan anak dapat dicapai dan apa yang perlu dilakukan untuk memfasilitasi kematangan tersebut.
Belajar anak dipengaruhi oleh lingkungan dan tidak hanya lingkungan fisik tetapi juga lingkungan belajar.
Anak belajar melalui kombinasi lingkungan fisik, sosial dan refleksi. Dengan pengalaman tersebut anak memperoleh pengetahuannya. Tugas
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
40
guru bagaimana menyediakan lingkungan yang memungkinkan anak memperoleh pengalaman fisik, sosial dan mampu merefleksikannya.
Anak belajar dengan gaya yang berbeda. Ada yang tipe visual, tipe auditif dan tipe kinestetik. Anak belajar melalui bermain karena melalui bermain
anak dapat memahami menciptakan memanipulasi simbol-simbol dan mentransformasi objek-objek tersebut.
Strategi pembelajaran adalah pola umum perbuatan guru dan murid dalam mewujudkan kegiatan belajar mengajar. Strategi pembelajaran
adalah segala usaha guru untuk menerapkan berbagai metode pembelajaran dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Dengan demikian
strategi pembelajaran menekankan kepada bagaimana aktivitas guru mengajar dan aktivitas anak belajar. Terdapat beberapa kriteria yang
harus menjadi pertimbangan guru dalam memilih strategi pembelajaran yaitu 1 karakeristik tujuan pembelajaran apakah untuk pengembangan
aspek kognitif, aspek afektif atau psikomotor. Atau apakah pembelajaran itu bertujuan untuk mengembangkan domain fisik-motorik, kognitif, sosial
emosi, bahasa dan estetika; 2 karakteristik anak sebagai peserta didik baik usia maupun kemampuannya; 3 karakteristik tempat yang akan
digunakan untuk kegiatan pembelajaran apakah di luar atau di dalam ruangan; 4 karakteristik tema atau bahan ajar yang akan disajikan
kepada anak; dan 5 karakteristik pola kegiatan yang akan digunakan apakah melalui pengarahan langsung. Semi kreatif dan kreatif.
Semua kriteria ini memberian implikasi bagi guru untuk memilih strategi pembelajaran yang paling tepat digunakan di Taman Kanak-Kanak.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
