PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH PENGANTAR EKONOMI MIKRO MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH
PENGANTAR EKONOMI MIKRO MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
SEMESTER GANJIL TAHUN
AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
ACHMAD MUSTOFA
NIM. 7123141001
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Achmad Mustofa, Nim. 7123141001. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
Tahun 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui motivasi belajar terhadap prestasi
belajar mahasiswa. (2) mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar
mahasiswa. (3) mengetahui besarnya pengaruh prestasi belajar dan disiplin belajar dalam
menunjang prestasi belajar mata kuliah pengantar ekonomi mikro mahasiswa Program
Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian
ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi pada mata kuliah pengantar
ekonomi mikro yang berjumlah 160 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil
menggunakan teknik simple random sampling, yaitu mengambil sebagian populasi
sebagai sampel penelitian, yaitu 80 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah dokumentasi dan angket/kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis regresi linier berganda dan menggunakan uji hipotesis secara parsial (uji t)
dan secara simultan (uji f) serta menggunakan koefisien determinasi. Sebelum dilakukan
uji analisis maka dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan kolmogorov
smirnov, uji multikolinierutas, uji heterokedastisitas dan uji linieritas.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar
mahasiwa dalam kategori cukup yaitu 80,125. Regresi linier berganda Y= 17,204 +
0,226X1 + 0,593X2 + e. Pengujian terhadap hipotesis secara parsial dengan taraf
signifikan 5%. Untuk motivasi variabel motivasi belajar (X1) menunjukkan nilai
sebesar 3,178 nilai
sebesar 1,664 maka diperoleh
>
(3,178>1,664).
Untuk variabel disiplin belajar (X2) menunjukkan nilai
sebesar 7,051 nilai
sebesar 1,664 maka diperoleh
>
(7,051>1,664). Pengujian hipotesis secara
simultan dengan taraf signifikan 5% menunjukkan nilai
sebesar 255,312 dan nilai
sebesar 3,12 maka diperoleh
>
(255,312>3,12) dan koefisien ( R
square) sebesar 0,869 atau 86,9%, dimana hal ini menunjukkan bahwa besarnya
sumbangan pengaruh yang diberikan oleh variabel motivasi belajar dan disiplin belajar
terhadap prestasi belajar mahasiswa adalah sebesar 86,9%.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Ada
pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar. 2. Ada
pengaruh positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar. 3. Ada
pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
dapat menggunakan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman tentang motivasi
belajar dan disiplin belajar dalam upaya mempertahankan dan meningkatkan prestasi
belajar.
Kata Kunci : Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, Prestasi Belajar
v
ABSTRACT
Achmad Mustofa, NIM. 7123141001. The Influence of Learning Motivation and
Learning Discipline Toward Student Learning Achievement of Introduction of
Micro Economic Subject Study Program Economics Education State University of
Medan at Even Semester Academic Year 2015/2016. Thesis. Department of
Economics Education, Study Program of Economics Education, Faculty of
Economic, State University of Medan, 2016.
This research was aimed to (1) know learning motivation toward student learning
achievement, (2) to know the influence learning discipline toward student learning
achievement, (3) to know how much the influence learning achievement and learning
achievement in order to increase learning achievement introduction of micro economic
Study Program of Economics Education State University of Medan Academic Year
2015/1016.
This research was held in Study Program of Economy Education State University
of Medan. This type of research is kuantitative research. The population in this research
was students Study Program of Economy Education which took Micro Economic Subject
in number 160 respondents. The sample was taken in this research by simple random
sampling method and took several population as sample as much as 80 respondent.
Analysis data used multiple linear regression and hypothesis method as partially (t test)
and simultaneously (F test) and coefficient determination. Before being done the analysis
test, the first must be done classical asumption test with normality test of KolmogorovSmirnov Z, multicollinearity test, heterokedastisity test, and linearity test.
The result in this research showed that the tendency of student learning
achievement in category pass with 80,125. Multiple linear regression Y = 17,204 +
0,226X1 + 0,593X2 +e. The hypothesis test partially at significantly rate 5%. For learning
motivation (X1) showed the value of taccount as 3,178 > ttable as1,664. For learning
discipline (X2) showed the value of taccount as 7,051 > ttable as1,664. Hypothesis test
simultaneously at significantly rate 5% showed Faccount as 255,312 > F table 3,12 and
R2 as 0,869 or 86,9% which showed the percentage of the influence given by learning
motivation variable and learning discipline toward student learning achievement as
86,9%.
According the analysis result, it could be concluded with : 1. There are the
positive and significant between learning motivation toward learning achievement. 2.
There are the positive and significant between learning discipline toward learning
achievement. 3. There are the positive and significant between learning motivation and
learning discipline toward learning achievement Study Program of Economics Education
State University of Medan.
For the student of Study Program of Economics Education State University of
Medan can use this reseach to increase the understanding of learning motivation and
learning discipline in order to increase the learning achievement.
Key Words: Learning Motivation, Learning Discipline, and Learning Achievement
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya,
sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini guna melengkapi dan memenuhi
syarat-sayarat untuk memenuhi ujian akhir Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan dengan judul “
Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata
Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran 2015/2016”.
Saya menyadari bahwa di dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kelemahan dan kekuraangan, baik dalam isi, teknik penulisan dan lain sebagainya,
dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengalaman yang saya miliki. Untuk
itu saya mohonkritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan
hati mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Teristimewa kepada orang tua saya, yang telah mengasuh, membesarkan,
dan memberikan bimbingan serta doa dan motivasi yang tiada henti
kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
2. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
3. Bapak Prof. Indra Maipita Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan
dan sekaligus sebagai Dosen Pembanding Skripsi yang telah banyak
memberikan motivasi dan masukan sehingga penulis lebih semangat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga
penulis lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen
Pembanding Skripsi yang telah banyak memberikan motivasi dan
masukan sehingga penulis lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak Dr. Muhammad Yusuf, M.Si sebagai Dosen Pembanding Skripsi
yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga penulis
lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Akademik
yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan kepada penulis
selama perkuliahan.
9. Bapak/Ibu Dosen yang berada di lingkungan Fakultas Ekonomi khususnya
Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah
memberikan banyak dukungan, bimbingan, dan arahan selama masa
perkuliahan.
10. Seluruh pegawai administrasi yang berada di lingkungan Fakultas
Ekonomi khususnya Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan yang telah membantu penulis melengkapi administrasi yang
dibutuhkan selama masa perkuliahan.
11. Kakak-kakak tersayang Oliviana beserta keluarga dan Widia Shopa yang
tetap memberikan semangat kepada penulis.
12. Seluruh keluarga yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi.
13. Sahabat seperjuangan geng hati & duo maya: Ishandoyo, Christian Turnip,
Darto Manihuruk, Juliaman Sitepu, Andreas Panjaitan, setia menemani
selama masa perkuliahan, terimakasih atas kerja sama yang luar biasa.
14. Teman-teman seperjuangan Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan
dan khususnya kelas A Reguler Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan angkatan 2012.
15. Kakak-kakak senior Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
khususnya Henry Ihsan, Muammar Rinaldi dan Amal yang telah
memberikan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
16. Sahabat yang memberikan support dalam penyelesaian skripsi dan tetap
semangat menggapai impian studi lanjut ke luar negeri Robert Larson
Nehe.
17. Sahabat-sahabat terbaik alumni Ponpes Ar-Raudhatul Hasanah Medan
Tengku Muhammad Dicky dan Bayu Satria Damanik.
18. Sahabat-sahabat terbaik Alumni SMA Harapan 3 Deli Tua.
19. Rekan-rekan dari Singapura yang selalu memberikan inspirasi serta
pengalaman yang terbaik.
20. Rahmatunnisa Salsabila Lubis yang setia menemani dan selalu memotivasi
dalam penyelesaian skripsi ini.
21. Bapak Irwasnyah, SE, M.Si selaku Dosen Pembimbing Lapangan dan
teman-teman seperjuangan PPLT UNIMED SMPN 1 Hinai, terima kasih
atas suka duka yang kita rasakan bersama.
Medan,
Juni 2016
Penulis
Achmad Mustofa
NIM. 7123141001
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ........................................................................................ i
ABSTRAK .......................................................................................................... v
ABSTRACK ....................................................................................................... vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................................... 5
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................................... 6
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ........................................................................................... 9
2.1.1 Motivasi Belajar ......................................................................................... 9
2.1.2 Disiplin Belajar .......................................................................................... 15
2.1.3 Prestasi Belajar ........................................................................................... 18
2.2 Penelitian Relevan .......................................................................................... 22
2.3 Kerangka Berfikir ........................................................................................... 25
2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................................ 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi Penelitian ............................................................................................ 27
3.2 Populasi dan Sampel ...................................................................................... 27
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................................... 29
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 30
vii
3.5 Instrumen Penelitian ....................................................................................... 31
3.6 Teknik Analisis .............................................................................................. 34
3.6.1 Uji Instrumen ............................................................................................. 34
3.6.2 Pengujian Prasyarat Analisis ...................................................................... 36
3.6.3 Analisis Regresi Berganda ......................................................................... 38
3.6.4 Uji Hipotesis .............................................................................................. 39
3.6.5 Koefisien Determinasi ................................................................................ 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 43
4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................. 43
4.1.1 Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ................................... 43
4.1.2 Validitas dan Reliabilitas Angket Disiplin Belajar .................................... 44
4.1.3 Deskripsi Data Penelitian ........................................................................... 46
A. Deskripsi Variabel Motivasi Belajar ............................................................. 47
B. Deskripsi Variabel Disiplin Belaja ................................................................ 53
C. Deskripsi Prestasi Belajar .............................................................................. 58
4.1.4 Uji Prasyarat Analisis ................................................................................. 62
4.1.5 Analisis Regresi Linear Berganda .............................................................. 52
4.1.6 Uji Hipotesis .............................................................................................. 66
4.1.7 Koefisien Determinasi ................................................................................ 68
4.2 Hasil Pembahasan .......................................................................................... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ................................................................................................... 73
5.2 Saran .............................................................................................................. 74
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
TABEL
1.1. Daftar Kumpulan Nilai Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan Semester Ganjil T.A 2015/2016 .................................................. 3
3.1. Populasi Penelitian Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan Semester Ganjil T.A 2015/2016 .................... 28
3.2. Skala Likert Angket Motivasi Belajar ..................................................... 32
3.3. Tabel Kisi-Kisi Motivasi Belajar Mahasiswa .......................................... 33
3.4. Skala Likert Angket Disiplin ................................................................... 34
3.5. Kisi-Kisi Disiplin Belajar Mahasiswa ...................................................... 34
4.1. Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ..................................................... 43
4.2. Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ................................................. 44
4.3. Uji Validitas Angket Disiplin Belajar ...................................................... 45
4.4. Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ................................................. 45
4.5. Skala Penilaian Variabel X1 dan X2 ........................................................ 46
4.6. Distribusi Frekuensi Jawaban Motivasi Belajar (X1) .............................. 47
4.7. Analisi Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X1) ........................... 51
4.8. Distribusi Frekuensi Jawaban Disiplin Belajar (X2) ............................... 53
4.9. Analisi Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X1) .......................... 56
4.10. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Mahasiswa (Y) ............. 58
4.11. Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Disiplin belajar (X2) .......... 60
4.12. Hasil Uji Normalitas Menggunakan Kolmogorov-Smirnov .................. 62
4.13. Hasil Uji Multikolinieritas ..................................................................... 63
4.14. Uji Glejser .............................................................................................. 64
ix
4.15. Hasil Uji Linieritas Motivasi Belajar ...................................................... 64
4.16. Hasil Uji Linieritas Disiplin Belajar ...................................................... 65
4.17. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda .......................................... 66
4.18. Hasil Uji t dan Signifikan Variabel ........................................................ 67
4.19. Hasil Perhitungan Uji F .......................................................................... 68
4.20. Koefisien Determinasi ............................................................................ 69
x
DAFTAR GAMBAR
2.1 Konsep Pemikiran Penelitian .................................................................... 25
4.1 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Motivasi Belajar (X1) .......... 52
4.2 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Disiplin Belajar (X2) ........... 57
4.3 Diagram Frekuensi Variabel Prestasi Belajar (Y) .................................... 59
4.4 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar (Y) .............. 61
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Motivasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 2 Angket Displin Belajar Mahasiswa
Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Motivasi Belajar
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 5 Reliabilitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 6 Tabulasi Uji Coba Angket Disiplin Belajar
Lampiran 7 Uji Validitas Angket Disiplin Belajar
Lampiran 8 Reliabilitas Angket Disiplin Belajar
Lampiran 9 Tabulasi Angket Motivasi Belajar
Lampiran 10 Tabulasi Angket Disiplin Belajar
Lampiran 11 Daftar Nilai Mahasiswa
Lampiran 12 Perhitungan Interval Nilai Mahasiswa
Lampiran 13 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Terikat (Y)
Lampiran 14 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas (X1)
Lampiran 15 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas (X2)
Lampiran 16 Perhitungan Ŷ
Lampiran 17 R Tabel
Lampiran 18 t Tabel
Lampiran 19 F Tabel
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sumber daya manusia menjadi indikator dalam pembangunan nasional,
terutama untuk menghadapi rintangan dan persaingan yang kompetitif di era
globalisasi. Pendidikan merupakan instrumen pertama dalam pengembangan
sumber daya manusia. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
memacu dunia pendidikan bekerja secara progresif demi meningkatkan mutu dan
kualiatas pendidikan dalam menciptakan masyarakat yang berintelektual.
Pendidikan di lembaga formal adalah salah satu cara yang tepat
meningkatan mutu dan kualiatas sumber daya manusia untuk menyelesaikan
problematika. Pendidikan dapat diartikan secara sederhana sebagai proses
kegiatan belajar mengajar. Proses belajar mengajar merupakan proses paling
mendasar dalam aktivitas dilingkungan pendidikan, berupa interaksi antara dosen
(pendidik) dengan mahasiswa (peserta didik).
Keberhasilan belajar mahasiswa dapat dilihat dari kemampuannya dalam
menguasai materi dan prestasi belajar mahasiswa pada setiap mata kuliah, dengan
memperhatikan prestasi belajar mahasiswa maka dapat diketahui sejauh mana
kemampuan dan kualitas mahasiswa.
Prestasi belajar sebagai pengukur keberhasilan yang telah dicapai
mahasiswa selama kegiatan proses belajar mengajar. Prestasi belajar dapat diukur
melalui instrumen yang relevan dan dinyatakan dalam bentuk simbol, huruf,
maupun kalimat yang mendeskripsikan hasil yang sudah dicapai oleh setiap
1
2
peserta didik dalam priode tertentu. Dengan prestasi yang tinggi, mahasiswa
mempunyai indikasi berpengetahuan baik maupun sebaliknya.
Belajar yang tidak memperoleh dukungan baik dari dalam individu
(internal) dan luar individu (eksternal) maka belajar akan mengalami hambatan
dan mempengaruhi prestasi seseorang. Faktor internal yang mempengaruhi
prestasi dimaksud adalah motivasi, minat, kemandirian, sikap, disiplin dan bakat.
Sedangkan faktor eksternalnya adalah berasal dari lingukangan baik itu
lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat dan lingkungan sekolah.
Motivasi merupakan salah satu faktor internal yang mempengaruhi
prestasi belajar. Dalam proses belajar mengajar motivasi sangat besar
perananannya terhadap prestasi belajar. Seseorang yang memiliki motivasi kuat
akan mempunyai keinginan untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Sehingga seseorang yang memiliki intelejensi yang cukup tinggi menjadi gagal
karena kekurangan motivasi, sebab hasil belajar itu akan optimal bila terdapat
motivasi yang tepat.
Selain motivasi yang berperan dalam meningkatkan prestasi belajar, disiplin
juga penting untuk hal tersebut. Disiplin diri merupakan indikasi dari
pengendalian diri seseorang terhadap bentuk aturan. Sikap disiplin yang timbul
dari kesadaran diri sendiri akan lebih memacu dan tahan lama dibandingkan
dengan sikap disiplin yang timbul karena adanya pengawasan dari orang lain.
Disiplin merupakan suatu cara untuk melatih seseorang agar belajar tepat waktu
dan mengelola kegiatannya dengan menjaga disiplin belajar di lingkungan
3
pendidikan. Dengan adanya kesadaran dan keharusan disiplin belajar akan
mencapai target prestasi belajar yang maksimal.
Mahasiswa yang mengambil studi di ruang lingkup Ilmu Ekonomi
diharapkan untuk menguasai mata kuliah pengantar ekonomi mikro sebagai dasar
dari Ilmu Ekonomi dan memudahkan dalam penyelesaian bidang studi Ilmu
Ekonomi lainnya. Mahasiswa juga diharapkan berprestasi terhadap mata kuliah ini
agar memperoleh nilai tinggi dan memuaskan yang dapat mempengaruhi Indeks
Prestasi (IP). Dapat diartikan juga Mikroekonomi adalah suatu bidang studi Ilmu
Ekonomi yang menerangkan kegiatan dalam bagian-bagian kecil dari keseluruhan
perekonomian. Sifat analisisnya inilah yang menyebabkan teori itu dinamakan
“mikro” ekonomi.
Dokumentasi yang dilakukan oleh penulis di Program Studi Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan diperoleh prestasi belajar
mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro dapat dilihat pada tabel
daftar kumpulan nilai seperti berikut:
Tabel 1.1
Daftar Kumpulan Nilai Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
Semester Ganjil T.A 2015/2016
Presentase Nilai Mahasiswa
B
C
No
Kelas
Jumlah
Mahasiswa
A
1
A Reguler
40
10
17
12
1
2
B Reguler
38
8
17
13
-
3
C Reguler
35
9
26
-
-
4
A Ekstensi
47
17
25
5
-
Jumlah
160
44
(27,5%)
85
(53,125%)
30
(18,75%)
1
(0,625%)
Sumber: Kantor Program Studi Pendidikan Ekonomi FE UNIMED
E
4
Berdasarkan informasi tabel tersebut dapat diketahui perolehan dari 160
mahasiswa nilai A sebanyak 27,5% atau 44 mahasiswa, perolehan nilai B
sebanyak 53,125% atau 85 mahasiswa, perolehan nilai C sebanyak 18,75% atau
30 mahasiswa dan perolehan nilai E sebanyak 0,625% atau 1 mahasiswa. Data
tersebut terlihat jelas bahwa prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro masih ada yang belum memuaskan yaitu memperoleh
prestasi C dan E. C dan E masing-masing bernilai 2 dan 0. Prestasi tersebut juga
dapat mempengaruhi perolehan Indeks Prestasi (IP) mahasiswa menjadi rendah.
Kemudian dari hasil pengamatan awal peneliti melakukan wawancara
kepada salah satu dosen pangampu pada matakuliah ini, beliau menjelaskan
adanya nilai mahasiswa yang kurang memuaskan dipengaruhi oleh pertama
kehadiran. Kehadiran yang diharapkan minimal 12x pertemuan dalam satu
semester dari 16x pertemuan. Kedua tugas individu. Tugas individu yang
diharapkan bebas dari plagiat dan dikumpul tepat waktu. Ketiga tugas kelompok.
Tugas kelompok dalam bentuk paper yang diharapkan sesuai dengan materi yang
ditetapkan dan referensi yg tepat dan yang keempat ujian formatif. Dalam ujian
formatif yang diharapkan mahasiswa menjawab pertanyaan lebih detail dan jelas
sehingga jawabannya tidak minimalis dan singkat.
Kegiatan belajar mengajar pada mata kuliah pengantar ekonomi mikro harus
memiliki motivasi dan disiplin dalam belajar. Tiga fungsi motivasi menurut
Sardiman (2008:85): “Mendorong manusia untuk berbuat, Menentukan arah
perbuatan, Menyeleksi perbuatan”. Bentuk motivasi dapat diuraikan melalui
motivasi dalam menyelesaikan tugas individu, motivasi menyelesaikan tugas
5
kelompok dan motivasi belajar untuk mengikuti ujian formatif. Nawawi (dalam
Adriyansyah 20013:93) menjelaskan “Kedisiplinan merupakan usaha untuk
mencegah terjadinya pelanggaran terhadap ketentuan yang telah disetujui bersama
agar pemberian hukuman dapat dihindari”. Dari sudut disiplin dapat diuraikan
melalui disiplin dalam menghadiri kegiatan perkuliahan dan disiplin dalam
menyelesaikan tugas tepat waktu.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, perlu dikaji secara seksama
mengingat pentingnya motivasi dan disiplin belajar dalam kegiatan pembelajaran
sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh
Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata
Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan Semester Ganjil Tahun Ajaran
2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka identifikasi masalah
adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016?
2. Bagaimana pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016?
6
3. Bagaimana pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi
belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, untuk menghindari persepsi dalam
memahami dan mengartikan masalah, maka peneliti perlu memberikan batasan
masalah. Penelitian ini dibatasi pada dua varibel bebas yaitu motivasi belajar dan
disiplin belajar yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa sebagai variabel
terikat.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata
kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
2. Apakah ada pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
3. Apakah ada pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersamasama terhadap prestasi belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
T.A 2015/2016.
7
1.5 Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan:
1. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar
mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata
kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi
Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan T.A 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian yang dilakukan:
1. Bagi peneliti, dapat menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti
tentang motivasi belajar dan disiplin belajar mahasiswa khususnya dalam
upaya memperoleh prestasi belajar yang baik.
2. Bagi mahasiswa, dapat memberikan pengetahuan tentang pentingnya
memiliki motivasi belajar dan disiplin belajar untuk mencapai prestasi
belajar yang baik, sehingga menambah kesadaran diri untuk menanamkan
motivasi dan disiplin.
8
3. Bagi Lembaga Universitas, sebagai referensi dan masukan bagi mahasiswa
dan peneliti lain yang akan mengadakan penelitian sejenis di masa yang
akan datang.
9
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil pengujian dan pembahasan terhadap hasil penelitian yang telah
dikumpulkan mengenai motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi
belajar mata kuliah pengantar ekonomi mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016, maka dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hitungan hipotesis secara parsial dari masing-masing variabel
motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2), disimpulkan bahwa
motivasi belajar dan disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar mahasiswa.
2. Berdasarkan hasil perhitungan pengaruh keseluruhan/simultan dari
variabel motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) terhadap prestasi
belajar mahasiswa, disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap
prestasi belajar mahasiswa.
3. Hasil perhitungan koefisien determinasi menunjukkan bahwa seluruh
variabel motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) secara bersamasama dapat menjelaskan perubahan prestasi belajar siswa (Y) sebesar
86,90% sedangkan sisanya 13,10% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak
dibahas dalam penelitian ini.
73
74
4. Dari kedua variabel antara motivasi belajar dan disiplin belajar faktor yang
paling dominan berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa adalah
variabel disiplin belajar (X2) karena mempunyai nilai t hitung lebih besar
dari t hitung variabel motivasi belajar (X1).
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka
ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebgai berikut:
1. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini dijadikan sebagai pengalaman berharga yang dapat
menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti tentang motivasi belajar dan
disiplin belajar mahasiswa khususnya dalam upaya memperoleh prestasi belajar
yang baik. Sehingga pada akhirnya peneliti juga menerapkan motivasi dan disiplin
pada dirinya dalam pelaksanaan kegiatannya agar memperoleh hasil yang
maksimal.
2. Bagi Mahasiswa
Hasil data yang diperoleh menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa
berada pada kategori cukup. Untuk meningkatkan prestasi belajar yang optimal
mahasiswa harus dapat membangun motivasi belajar dan meningkatkan disiplin
belajarnya, agar dapat memacu untuk melakukan kegiatan belajar lebih maksimal
sehingga prestasi belajar yang diperoleh dapat optimal juga.
75
3. Bagi Lembaga Universitas
Hasil penelitian ini dapatlah dijadikan sebagai tolak ukur dalam
pelaksanaan penelitian selanjutnya, sebagai bahan referensi dan masukan bagi
mahasiswa dan peenliti lain yang akan mengadakan penelitian baik sejenis dimasa
yang akan datang.
DAFTAR PUSTAKA
Adriyansyah DKK. 2013. Menjadi Tutor Terampil Dan Profesional. Padang: Graha
Ilmu.
Al Fath, Ayatullah Muhammadin. 2015. Pengaruh Motivasi, Lingkungan Dan
Disiplin Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V
SDN 19 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Dasar Volume VI Nomor 1, ISSN
2086-1397. Banda Aceh: STKIP Bina Bangsa Getsempena.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka
Cipta
Barus, Doper. D.2011.Pengaruh Kemandirian Belajar dan Manajemen Waktu
Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI
Pemasaran SMK N 7 Medan Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Fakultas
Ekonomi. Universitas Negeri Medan
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Fakultas, Ekonomi. 2015. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Universitas
Negeri Medan
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hamdu dan Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar
IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12. No. 1, ISSN
1412-565X. Tasikmalaya : Universitas Pendidikan Indonesia.
Hasan, Iqbal. 2006. Analisis Data penelitian dengan Statistik. Jakarta : Bumi Aksara.
Hartinah, siti 2011. Pengembangan Peserta Didik, Bandung: PT Refika Aditama
Hutasoit, Apriani Kinanti. 2014. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar
Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas C SMK BM Dharma
Bakti Medan. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.
Istarani dkk.2015. Ensiklopedi Pendidikan.Medan : Media Persada
Lubis, Effi Aswita. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Citapustaka
Media
Lutviana dan Syuriani. 2015. Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kesiapan Belajar dan
Disiplin Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata
Pelajaran Ekonomi di MA.NU Raudatul Muallimin Wedung. Dalam
Economic Education Analysis Journal ISSN 2252-6544. Semarang:
Univeristas Negeri Semarang
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta:
Mediakom
Riduwan, 2009. Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung:
Alphabeta
Rinaldi, Muammar. 2015. Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMAN 1 Babalan Tahun
Pembelajaran 2014/205. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri
Medan.
Sardiman. AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta
Siagian, Roida Eva Flora. 2013. Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif 2(2): 122-131. ISSN
2088-351X Fakultas Teknik, Matematika dan IPA. Universitas Indraprasta
PGRI
Siahaan. Laura M.A.T. 2015. Hubungann Antara Intensitas Perhatian Orangtua dan
Kemandirian Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK
Eria Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. Universitas Negeri
Medan.
Singgih, Santoso, 2014. SPSS 22 from Essential to Expert Skills. Jakarta: Gramedia
anggota IKAPI
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian kuantitatif Kualitatfi R & D. Bandung: Rineka
Cipta
Sukirno, Sadono. 2012. Mikro Ekonomi Teori Pengantar. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada
Uno Hamzah B. 2006. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH
PENGANTAR EKONOMI MIKRO MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
SEMESTER GANJIL TAHUN
AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
ACHMAD MUSTOFA
NIM. 7123141001
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Achmad Mustofa, Nim. 7123141001. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
Tahun 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui motivasi belajar terhadap prestasi
belajar mahasiswa. (2) mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar
mahasiswa. (3) mengetahui besarnya pengaruh prestasi belajar dan disiplin belajar dalam
menunjang prestasi belajar mata kuliah pengantar ekonomi mikro mahasiswa Program
Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian
ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi pada mata kuliah pengantar
ekonomi mikro yang berjumlah 160 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil
menggunakan teknik simple random sampling, yaitu mengambil sebagian populasi
sebagai sampel penelitian, yaitu 80 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah dokumentasi dan angket/kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis regresi linier berganda dan menggunakan uji hipotesis secara parsial (uji t)
dan secara simultan (uji f) serta menggunakan koefisien determinasi. Sebelum dilakukan
uji analisis maka dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan kolmogorov
smirnov, uji multikolinierutas, uji heterokedastisitas dan uji linieritas.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar
mahasiwa dalam kategori cukup yaitu 80,125. Regresi linier berganda Y= 17,204 +
0,226X1 + 0,593X2 + e. Pengujian terhadap hipotesis secara parsial dengan taraf
signifikan 5%. Untuk motivasi variabel motivasi belajar (X1) menunjukkan nilai
sebesar 3,178 nilai
sebesar 1,664 maka diperoleh
>
(3,178>1,664).
Untuk variabel disiplin belajar (X2) menunjukkan nilai
sebesar 7,051 nilai
sebesar 1,664 maka diperoleh
>
(7,051>1,664). Pengujian hipotesis secara
simultan dengan taraf signifikan 5% menunjukkan nilai
sebesar 255,312 dan nilai
sebesar 3,12 maka diperoleh
>
(255,312>3,12) dan koefisien ( R
square) sebesar 0,869 atau 86,9%, dimana hal ini menunjukkan bahwa besarnya
sumbangan pengaruh yang diberikan oleh variabel motivasi belajar dan disiplin belajar
terhadap prestasi belajar mahasiswa adalah sebesar 86,9%.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Ada
pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar. 2. Ada
pengaruh positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar. 3. Ada
pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
dapat menggunakan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman tentang motivasi
belajar dan disiplin belajar dalam upaya mempertahankan dan meningkatkan prestasi
belajar.
Kata Kunci : Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, Prestasi Belajar
v
ABSTRACT
Achmad Mustofa, NIM. 7123141001. The Influence of Learning Motivation and
Learning Discipline Toward Student Learning Achievement of Introduction of
Micro Economic Subject Study Program Economics Education State University of
Medan at Even Semester Academic Year 2015/2016. Thesis. Department of
Economics Education, Study Program of Economics Education, Faculty of
Economic, State University of Medan, 2016.
This research was aimed to (1) know learning motivation toward student learning
achievement, (2) to know the influence learning discipline toward student learning
achievement, (3) to know how much the influence learning achievement and learning
achievement in order to increase learning achievement introduction of micro economic
Study Program of Economics Education State University of Medan Academic Year
2015/1016.
This research was held in Study Program of Economy Education State University
of Medan. This type of research is kuantitative research. The population in this research
was students Study Program of Economy Education which took Micro Economic Subject
in number 160 respondents. The sample was taken in this research by simple random
sampling method and took several population as sample as much as 80 respondent.
Analysis data used multiple linear regression and hypothesis method as partially (t test)
and simultaneously (F test) and coefficient determination. Before being done the analysis
test, the first must be done classical asumption test with normality test of KolmogorovSmirnov Z, multicollinearity test, heterokedastisity test, and linearity test.
The result in this research showed that the tendency of student learning
achievement in category pass with 80,125. Multiple linear regression Y = 17,204 +
0,226X1 + 0,593X2 +e. The hypothesis test partially at significantly rate 5%. For learning
motivation (X1) showed the value of taccount as 3,178 > ttable as1,664. For learning
discipline (X2) showed the value of taccount as 7,051 > ttable as1,664. Hypothesis test
simultaneously at significantly rate 5% showed Faccount as 255,312 > F table 3,12 and
R2 as 0,869 or 86,9% which showed the percentage of the influence given by learning
motivation variable and learning discipline toward student learning achievement as
86,9%.
According the analysis result, it could be concluded with : 1. There are the
positive and significant between learning motivation toward learning achievement. 2.
There are the positive and significant between learning discipline toward learning
achievement. 3. There are the positive and significant between learning motivation and
learning discipline toward learning achievement Study Program of Economics Education
State University of Medan.
For the student of Study Program of Economics Education State University of
Medan can use this reseach to increase the understanding of learning motivation and
learning discipline in order to increase the learning achievement.
Key Words: Learning Motivation, Learning Discipline, and Learning Achievement
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya,
sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini guna melengkapi dan memenuhi
syarat-sayarat untuk memenuhi ujian akhir Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan dengan judul “
Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata
Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran 2015/2016”.
Saya menyadari bahwa di dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kelemahan dan kekuraangan, baik dalam isi, teknik penulisan dan lain sebagainya,
dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengalaman yang saya miliki. Untuk
itu saya mohonkritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan
hati mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Teristimewa kepada orang tua saya, yang telah mengasuh, membesarkan,
dan memberikan bimbingan serta doa dan motivasi yang tiada henti
kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
2. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
3. Bapak Prof. Indra Maipita Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan
dan sekaligus sebagai Dosen Pembanding Skripsi yang telah banyak
memberikan motivasi dan masukan sehingga penulis lebih semangat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga
penulis lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen
Pembanding Skripsi yang telah banyak memberikan motivasi dan
masukan sehingga penulis lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak Dr. Muhammad Yusuf, M.Si sebagai Dosen Pembanding Skripsi
yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga penulis
lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Akademik
yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan kepada penulis
selama perkuliahan.
9. Bapak/Ibu Dosen yang berada di lingkungan Fakultas Ekonomi khususnya
Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah
memberikan banyak dukungan, bimbingan, dan arahan selama masa
perkuliahan.
10. Seluruh pegawai administrasi yang berada di lingkungan Fakultas
Ekonomi khususnya Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan yang telah membantu penulis melengkapi administrasi yang
dibutuhkan selama masa perkuliahan.
11. Kakak-kakak tersayang Oliviana beserta keluarga dan Widia Shopa yang
tetap memberikan semangat kepada penulis.
12. Seluruh keluarga yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi.
13. Sahabat seperjuangan geng hati & duo maya: Ishandoyo, Christian Turnip,
Darto Manihuruk, Juliaman Sitepu, Andreas Panjaitan, setia menemani
selama masa perkuliahan, terimakasih atas kerja sama yang luar biasa.
14. Teman-teman seperjuangan Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan
dan khususnya kelas A Reguler Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan angkatan 2012.
15. Kakak-kakak senior Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
khususnya Henry Ihsan, Muammar Rinaldi dan Amal yang telah
memberikan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
16. Sahabat yang memberikan support dalam penyelesaian skripsi dan tetap
semangat menggapai impian studi lanjut ke luar negeri Robert Larson
Nehe.
17. Sahabat-sahabat terbaik alumni Ponpes Ar-Raudhatul Hasanah Medan
Tengku Muhammad Dicky dan Bayu Satria Damanik.
18. Sahabat-sahabat terbaik Alumni SMA Harapan 3 Deli Tua.
19. Rekan-rekan dari Singapura yang selalu memberikan inspirasi serta
pengalaman yang terbaik.
20. Rahmatunnisa Salsabila Lubis yang setia menemani dan selalu memotivasi
dalam penyelesaian skripsi ini.
21. Bapak Irwasnyah, SE, M.Si selaku Dosen Pembimbing Lapangan dan
teman-teman seperjuangan PPLT UNIMED SMPN 1 Hinai, terima kasih
atas suka duka yang kita rasakan bersama.
Medan,
Juni 2016
Penulis
Achmad Mustofa
NIM. 7123141001
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ........................................................................................ i
ABSTRAK .......................................................................................................... v
ABSTRACK ....................................................................................................... vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................................... 5
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................................... 6
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ........................................................................................... 9
2.1.1 Motivasi Belajar ......................................................................................... 9
2.1.2 Disiplin Belajar .......................................................................................... 15
2.1.3 Prestasi Belajar ........................................................................................... 18
2.2 Penelitian Relevan .......................................................................................... 22
2.3 Kerangka Berfikir ........................................................................................... 25
2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................................ 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi Penelitian ............................................................................................ 27
3.2 Populasi dan Sampel ...................................................................................... 27
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................................... 29
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 30
vii
3.5 Instrumen Penelitian ....................................................................................... 31
3.6 Teknik Analisis .............................................................................................. 34
3.6.1 Uji Instrumen ............................................................................................. 34
3.6.2 Pengujian Prasyarat Analisis ...................................................................... 36
3.6.3 Analisis Regresi Berganda ......................................................................... 38
3.6.4 Uji Hipotesis .............................................................................................. 39
3.6.5 Koefisien Determinasi ................................................................................ 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 43
4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................. 43
4.1.1 Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ................................... 43
4.1.2 Validitas dan Reliabilitas Angket Disiplin Belajar .................................... 44
4.1.3 Deskripsi Data Penelitian ........................................................................... 46
A. Deskripsi Variabel Motivasi Belajar ............................................................. 47
B. Deskripsi Variabel Disiplin Belaja ................................................................ 53
C. Deskripsi Prestasi Belajar .............................................................................. 58
4.1.4 Uji Prasyarat Analisis ................................................................................. 62
4.1.5 Analisis Regresi Linear Berganda .............................................................. 52
4.1.6 Uji Hipotesis .............................................................................................. 66
4.1.7 Koefisien Determinasi ................................................................................ 68
4.2 Hasil Pembahasan .......................................................................................... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ................................................................................................... 73
5.2 Saran .............................................................................................................. 74
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
TABEL
1.1. Daftar Kumpulan Nilai Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan Semester Ganjil T.A 2015/2016 .................................................. 3
3.1. Populasi Penelitian Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan Semester Ganjil T.A 2015/2016 .................... 28
3.2. Skala Likert Angket Motivasi Belajar ..................................................... 32
3.3. Tabel Kisi-Kisi Motivasi Belajar Mahasiswa .......................................... 33
3.4. Skala Likert Angket Disiplin ................................................................... 34
3.5. Kisi-Kisi Disiplin Belajar Mahasiswa ...................................................... 34
4.1. Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ..................................................... 43
4.2. Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ................................................. 44
4.3. Uji Validitas Angket Disiplin Belajar ...................................................... 45
4.4. Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ................................................. 45
4.5. Skala Penilaian Variabel X1 dan X2 ........................................................ 46
4.6. Distribusi Frekuensi Jawaban Motivasi Belajar (X1) .............................. 47
4.7. Analisi Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X1) ........................... 51
4.8. Distribusi Frekuensi Jawaban Disiplin Belajar (X2) ............................... 53
4.9. Analisi Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X1) .......................... 56
4.10. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Mahasiswa (Y) ............. 58
4.11. Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Disiplin belajar (X2) .......... 60
4.12. Hasil Uji Normalitas Menggunakan Kolmogorov-Smirnov .................. 62
4.13. Hasil Uji Multikolinieritas ..................................................................... 63
4.14. Uji Glejser .............................................................................................. 64
ix
4.15. Hasil Uji Linieritas Motivasi Belajar ...................................................... 64
4.16. Hasil Uji Linieritas Disiplin Belajar ...................................................... 65
4.17. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda .......................................... 66
4.18. Hasil Uji t dan Signifikan Variabel ........................................................ 67
4.19. Hasil Perhitungan Uji F .......................................................................... 68
4.20. Koefisien Determinasi ............................................................................ 69
x
DAFTAR GAMBAR
2.1 Konsep Pemikiran Penelitian .................................................................... 25
4.1 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Motivasi Belajar (X1) .......... 52
4.2 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Disiplin Belajar (X2) ........... 57
4.3 Diagram Frekuensi Variabel Prestasi Belajar (Y) .................................... 59
4.4 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar (Y) .............. 61
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Motivasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 2 Angket Displin Belajar Mahasiswa
Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Motivasi Belajar
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 5 Reliabilitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 6 Tabulasi Uji Coba Angket Disiplin Belajar
Lampiran 7 Uji Validitas Angket Disiplin Belajar
Lampiran 8 Reliabilitas Angket Disiplin Belajar
Lampiran 9 Tabulasi Angket Motivasi Belajar
Lampiran 10 Tabulasi Angket Disiplin Belajar
Lampiran 11 Daftar Nilai Mahasiswa
Lampiran 12 Perhitungan Interval Nilai Mahasiswa
Lampiran 13 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Terikat (Y)
Lampiran 14 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas (X1)
Lampiran 15 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas (X2)
Lampiran 16 Perhitungan Ŷ
Lampiran 17 R Tabel
Lampiran 18 t Tabel
Lampiran 19 F Tabel
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sumber daya manusia menjadi indikator dalam pembangunan nasional,
terutama untuk menghadapi rintangan dan persaingan yang kompetitif di era
globalisasi. Pendidikan merupakan instrumen pertama dalam pengembangan
sumber daya manusia. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
memacu dunia pendidikan bekerja secara progresif demi meningkatkan mutu dan
kualiatas pendidikan dalam menciptakan masyarakat yang berintelektual.
Pendidikan di lembaga formal adalah salah satu cara yang tepat
meningkatan mutu dan kualiatas sumber daya manusia untuk menyelesaikan
problematika. Pendidikan dapat diartikan secara sederhana sebagai proses
kegiatan belajar mengajar. Proses belajar mengajar merupakan proses paling
mendasar dalam aktivitas dilingkungan pendidikan, berupa interaksi antara dosen
(pendidik) dengan mahasiswa (peserta didik).
Keberhasilan belajar mahasiswa dapat dilihat dari kemampuannya dalam
menguasai materi dan prestasi belajar mahasiswa pada setiap mata kuliah, dengan
memperhatikan prestasi belajar mahasiswa maka dapat diketahui sejauh mana
kemampuan dan kualitas mahasiswa.
Prestasi belajar sebagai pengukur keberhasilan yang telah dicapai
mahasiswa selama kegiatan proses belajar mengajar. Prestasi belajar dapat diukur
melalui instrumen yang relevan dan dinyatakan dalam bentuk simbol, huruf,
maupun kalimat yang mendeskripsikan hasil yang sudah dicapai oleh setiap
1
2
peserta didik dalam priode tertentu. Dengan prestasi yang tinggi, mahasiswa
mempunyai indikasi berpengetahuan baik maupun sebaliknya.
Belajar yang tidak memperoleh dukungan baik dari dalam individu
(internal) dan luar individu (eksternal) maka belajar akan mengalami hambatan
dan mempengaruhi prestasi seseorang. Faktor internal yang mempengaruhi
prestasi dimaksud adalah motivasi, minat, kemandirian, sikap, disiplin dan bakat.
Sedangkan faktor eksternalnya adalah berasal dari lingukangan baik itu
lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat dan lingkungan sekolah.
Motivasi merupakan salah satu faktor internal yang mempengaruhi
prestasi belajar. Dalam proses belajar mengajar motivasi sangat besar
perananannya terhadap prestasi belajar. Seseorang yang memiliki motivasi kuat
akan mempunyai keinginan untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Sehingga seseorang yang memiliki intelejensi yang cukup tinggi menjadi gagal
karena kekurangan motivasi, sebab hasil belajar itu akan optimal bila terdapat
motivasi yang tepat.
Selain motivasi yang berperan dalam meningkatkan prestasi belajar, disiplin
juga penting untuk hal tersebut. Disiplin diri merupakan indikasi dari
pengendalian diri seseorang terhadap bentuk aturan. Sikap disiplin yang timbul
dari kesadaran diri sendiri akan lebih memacu dan tahan lama dibandingkan
dengan sikap disiplin yang timbul karena adanya pengawasan dari orang lain.
Disiplin merupakan suatu cara untuk melatih seseorang agar belajar tepat waktu
dan mengelola kegiatannya dengan menjaga disiplin belajar di lingkungan
3
pendidikan. Dengan adanya kesadaran dan keharusan disiplin belajar akan
mencapai target prestasi belajar yang maksimal.
Mahasiswa yang mengambil studi di ruang lingkup Ilmu Ekonomi
diharapkan untuk menguasai mata kuliah pengantar ekonomi mikro sebagai dasar
dari Ilmu Ekonomi dan memudahkan dalam penyelesaian bidang studi Ilmu
Ekonomi lainnya. Mahasiswa juga diharapkan berprestasi terhadap mata kuliah ini
agar memperoleh nilai tinggi dan memuaskan yang dapat mempengaruhi Indeks
Prestasi (IP). Dapat diartikan juga Mikroekonomi adalah suatu bidang studi Ilmu
Ekonomi yang menerangkan kegiatan dalam bagian-bagian kecil dari keseluruhan
perekonomian. Sifat analisisnya inilah yang menyebabkan teori itu dinamakan
“mikro” ekonomi.
Dokumentasi yang dilakukan oleh penulis di Program Studi Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan diperoleh prestasi belajar
mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro dapat dilihat pada tabel
daftar kumpulan nilai seperti berikut:
Tabel 1.1
Daftar Kumpulan Nilai Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
Semester Ganjil T.A 2015/2016
Presentase Nilai Mahasiswa
B
C
No
Kelas
Jumlah
Mahasiswa
A
1
A Reguler
40
10
17
12
1
2
B Reguler
38
8
17
13
-
3
C Reguler
35
9
26
-
-
4
A Ekstensi
47
17
25
5
-
Jumlah
160
44
(27,5%)
85
(53,125%)
30
(18,75%)
1
(0,625%)
Sumber: Kantor Program Studi Pendidikan Ekonomi FE UNIMED
E
4
Berdasarkan informasi tabel tersebut dapat diketahui perolehan dari 160
mahasiswa nilai A sebanyak 27,5% atau 44 mahasiswa, perolehan nilai B
sebanyak 53,125% atau 85 mahasiswa, perolehan nilai C sebanyak 18,75% atau
30 mahasiswa dan perolehan nilai E sebanyak 0,625% atau 1 mahasiswa. Data
tersebut terlihat jelas bahwa prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro masih ada yang belum memuaskan yaitu memperoleh
prestasi C dan E. C dan E masing-masing bernilai 2 dan 0. Prestasi tersebut juga
dapat mempengaruhi perolehan Indeks Prestasi (IP) mahasiswa menjadi rendah.
Kemudian dari hasil pengamatan awal peneliti melakukan wawancara
kepada salah satu dosen pangampu pada matakuliah ini, beliau menjelaskan
adanya nilai mahasiswa yang kurang memuaskan dipengaruhi oleh pertama
kehadiran. Kehadiran yang diharapkan minimal 12x pertemuan dalam satu
semester dari 16x pertemuan. Kedua tugas individu. Tugas individu yang
diharapkan bebas dari plagiat dan dikumpul tepat waktu. Ketiga tugas kelompok.
Tugas kelompok dalam bentuk paper yang diharapkan sesuai dengan materi yang
ditetapkan dan referensi yg tepat dan yang keempat ujian formatif. Dalam ujian
formatif yang diharapkan mahasiswa menjawab pertanyaan lebih detail dan jelas
sehingga jawabannya tidak minimalis dan singkat.
Kegiatan belajar mengajar pada mata kuliah pengantar ekonomi mikro harus
memiliki motivasi dan disiplin dalam belajar. Tiga fungsi motivasi menurut
Sardiman (2008:85): “Mendorong manusia untuk berbuat, Menentukan arah
perbuatan, Menyeleksi perbuatan”. Bentuk motivasi dapat diuraikan melalui
motivasi dalam menyelesaikan tugas individu, motivasi menyelesaikan tugas
5
kelompok dan motivasi belajar untuk mengikuti ujian formatif. Nawawi (dalam
Adriyansyah 20013:93) menjelaskan “Kedisiplinan merupakan usaha untuk
mencegah terjadinya pelanggaran terhadap ketentuan yang telah disetujui bersama
agar pemberian hukuman dapat dihindari”. Dari sudut disiplin dapat diuraikan
melalui disiplin dalam menghadiri kegiatan perkuliahan dan disiplin dalam
menyelesaikan tugas tepat waktu.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, perlu dikaji secara seksama
mengingat pentingnya motivasi dan disiplin belajar dalam kegiatan pembelajaran
sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh
Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata
Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan Semester Ganjil Tahun Ajaran
2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka identifikasi masalah
adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016?
2. Bagaimana pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016?
6
3. Bagaimana pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi
belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, untuk menghindari persepsi dalam
memahami dan mengartikan masalah, maka peneliti perlu memberikan batasan
masalah. Penelitian ini dibatasi pada dua varibel bebas yaitu motivasi belajar dan
disiplin belajar yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa sebagai variabel
terikat.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata
kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
2. Apakah ada pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
3. Apakah ada pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersamasama terhadap prestasi belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
T.A 2015/2016.
7
1.5 Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan:
1. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar
mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata
kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi
Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan T.A 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian yang dilakukan:
1. Bagi peneliti, dapat menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti
tentang motivasi belajar dan disiplin belajar mahasiswa khususnya dalam
upaya memperoleh prestasi belajar yang baik.
2. Bagi mahasiswa, dapat memberikan pengetahuan tentang pentingnya
memiliki motivasi belajar dan disiplin belajar untuk mencapai prestasi
belajar yang baik, sehingga menambah kesadaran diri untuk menanamkan
motivasi dan disiplin.
8
3. Bagi Lembaga Universitas, sebagai referensi dan masukan bagi mahasiswa
dan peneliti lain yang akan mengadakan penelitian sejenis di masa yang
akan datang.
9
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil pengujian dan pembahasan terhadap hasil penelitian yang telah
dikumpulkan mengenai motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi
belajar mata kuliah pengantar ekonomi mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016, maka dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hitungan hipotesis secara parsial dari masing-masing variabel
motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2), disimpulkan bahwa
motivasi belajar dan disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar mahasiswa.
2. Berdasarkan hasil perhitungan pengaruh keseluruhan/simultan dari
variabel motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) terhadap prestasi
belajar mahasiswa, disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap
prestasi belajar mahasiswa.
3. Hasil perhitungan koefisien determinasi menunjukkan bahwa seluruh
variabel motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) secara bersamasama dapat menjelaskan perubahan prestasi belajar siswa (Y) sebesar
86,90% sedangkan sisanya 13,10% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak
dibahas dalam penelitian ini.
73
74
4. Dari kedua variabel antara motivasi belajar dan disiplin belajar faktor yang
paling dominan berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa adalah
variabel disiplin belajar (X2) karena mempunyai nilai t hitung lebih besar
dari t hitung variabel motivasi belajar (X1).
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka
ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebgai berikut:
1. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini dijadikan sebagai pengalaman berharga yang dapat
menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti tentang motivasi belajar dan
disiplin belajar mahasiswa khususnya dalam upaya memperoleh prestasi belajar
yang baik. Sehingga pada akhirnya peneliti juga menerapkan motivasi dan disiplin
pada dirinya dalam pelaksanaan kegiatannya agar memperoleh hasil yang
maksimal.
2. Bagi Mahasiswa
Hasil data yang diperoleh menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa
berada pada kategori cukup. Untuk meningkatkan prestasi belajar yang optimal
mahasiswa harus dapat membangun motivasi belajar dan meningkatkan disiplin
belajarnya, agar dapat memacu untuk melakukan kegiatan belajar lebih maksimal
sehingga prestasi belajar yang diperoleh dapat optimal juga.
75
3. Bagi Lembaga Universitas
Hasil penelitian ini dapatlah dijadikan sebagai tolak ukur dalam
pelaksanaan penelitian selanjutnya, sebagai bahan referensi dan masukan bagi
mahasiswa dan peenliti lain yang akan mengadakan penelitian baik sejenis dimasa
yang akan datang.
DAFTAR PUSTAKA
Adriyansyah DKK. 2013. Menjadi Tutor Terampil Dan Profesional. Padang: Graha
Ilmu.
Al Fath, Ayatullah Muhammadin. 2015. Pengaruh Motivasi, Lingkungan Dan
Disiplin Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V
SDN 19 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Dasar Volume VI Nomor 1, ISSN
2086-1397. Banda Aceh: STKIP Bina Bangsa Getsempena.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka
Cipta
Barus, Doper. D.2011.Pengaruh Kemandirian Belajar dan Manajemen Waktu
Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI
Pemasaran SMK N 7 Medan Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Fakultas
Ekonomi. Universitas Negeri Medan
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Fakultas, Ekonomi. 2015. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Universitas
Negeri Medan
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hamdu dan Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar
IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12. No. 1, ISSN
1412-565X. Tasikmalaya : Universitas Pendidikan Indonesia.
Hasan, Iqbal. 2006. Analisis Data penelitian dengan Statistik. Jakarta : Bumi Aksara.
Hartinah, siti 2011. Pengembangan Peserta Didik, Bandung: PT Refika Aditama
Hutasoit, Apriani Kinanti. 2014. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar
Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas C SMK BM Dharma
Bakti Medan. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.
Istarani dkk.2015. Ensiklopedi Pendidikan.Medan : Media Persada
Lubis, Effi Aswita. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Citapustaka
Media
Lutviana dan Syuriani. 2015. Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kesiapan Belajar dan
Disiplin Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata
Pelajaran Ekonomi di MA.NU Raudatul Muallimin Wedung. Dalam
Economic Education Analysis Journal ISSN 2252-6544. Semarang:
Univeristas Negeri Semarang
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta:
Mediakom
Riduwan, 2009. Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung:
Alphabeta
Rinaldi, Muammar. 2015. Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMAN 1 Babalan Tahun
Pembelajaran 2014/205. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri
Medan.
Sardiman. AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta
Siagian, Roida Eva Flora. 2013. Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif 2(2): 122-131. ISSN
2088-351X Fakultas Teknik, Matematika dan IPA. Universitas Indraprasta
PGRI
Siahaan. Laura M.A.T. 2015. Hubungann Antara Intensitas Perhatian Orangtua dan
Kemandirian Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK
Eria Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. Universitas Negeri
Medan.
Singgih, Santoso, 2014. SPSS 22 from Essential to Expert Skills. Jakarta: Gramedia
anggota IKAPI
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian kuantitatif Kualitatfi R & D. Bandung: Rineka
Cipta
Sukirno, Sadono. 2012. Mikro Ekonomi Teori Pengantar. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada
Uno Hamzah B. 2006. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.