44
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI PESERTA BIMBINGAN TEKNIS A.
Petunjuk
1. Amati peserta bimbingan teknis selama sesi berlangsung. 2.
Beri tanda centang √ pada kolom yang bersesuaian dengan kondisi setiap peserta untuk aspek-aspek berikut dengan ketentuan:
4 = AMAT BAIK 3 = BAIK
2 = CUKUP 1 = KURANG
B. Lembar Observasi
Nama sesi : ...
Hari, tanggal : ...
Pukul : ...
Instruktur : ...
No. Nama
Peserta Aspek Penilaian
Rerata Kedisiplinan
Partisipasi Kerja sama
Gagasan Nilai
4 3 2 1
4 3
2 1 4 3
2 1
4 3
2 1
1 2
3 4
5 6
7 8
Keterangan: 1. Kedisiplinan: ketaatan terhadap kontrak tata-tertib bimbingan teknis
2. Partisipasi : keaktifan dan kesungguhan dalam mengikuti sesi 3. Kerja sama : kemampuan menyelesaikan tugas bersama-sama dengan peserta lain
4. Gagasan
: keberterimaan, kekayaan, dan kebaruan gagasan Instruktur,
________________________
45
UNIT 4 PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Tujuan Setelah mengikuti sesi ini, peserta pelatihan dapat:
1. menentukan teknik penilaian sikap;
2. menuliskan jurnal penilaian sikap;
3. menentukan teknik penilaian pengetahuan;
4. menyusun instrumen penilaian pengetahuan;
5. menentukan teknik penilaian keterampilan; dan
6. menyusun instrumen penilaian keterampilan.
B. Uraian Materi 1.
Pengertian
Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pasal 1 ayat 2 dinyatakan bahwa:
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
Lebih lanjut, pada Pasal 2 dinyatakan bahwa penilaian terhadap hasil belajar peserta didik dilakukan oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah.
Penilaian hasil belajar peserta didik oleh pendidik dan satuan pendidikan pada tingkat SMP diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53
Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pada pasal 1 ayat 1 dan 2
dinyatakan bahwa:
a. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan
informasidata tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana
dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.
b. Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan adalah proses pengumpulan
informasidata tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek pengetahuan dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan
sistematis dalam bentuk penilaian akhir dan ujian sekolahmadrasah.
Berdasarkan pernyataan di atas, penilaian hasil belajar oleh pendidik tidak hanya difokuskan pada hasil, tetapi juga pada proses belajar. Peserta didik dapat
dilibatkan dalam proses penilaian terhadap dirinya sendiri sebagai sarana untuk
