Farah Rizkita Putri, 2015 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI TEKNIK MOZAIK
Penelitian
Tindakan Kelas usia 4-5 tahun di RA Nurul Huda Bandung Tahun Ajaran 2015-2016 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan mutu suatu hal menarik minat dan penting bagi peneliti.
2. Tindakan yaitu menunjukan pada suatu gerakan kegiatan yang sengaja
dilakukan dengan tujuam tertentu. Dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan untuk siswa.
3. Kelas yaitu pada pengertian kali ini tidak terikat pada spesifik ruang
kelas. Arikunto, dkk.2010 hlm.2-3 Tujuan utama penelitian tindakan kelas adalah untuk perbaikan dan
peningkatan layanan guru dalam proses pembelajaran, maka tujuan itu dapat dicapai dengan melakukan berbagai tindakan alternatif dalam
memecahkan berbagai persoalan pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, dalam penelitian ini difokuskan pada tindakan-tindakan yang direncanakan
guru, diuji cobakan kepada siswa, kemudian dievaluasi untuk melihat apakah tindakan yang direncanakan oleh guru dapat memecahkan
persoalan proses pembelajaran di kelas. Dengan seperti itu, guru akan lebih banyak memperoleh pengalaman tentang praktik pembelajaran
secara efektif.
D. Penjelasan Istilah
1. Definisi keterampilan motorik halus
Motorik halus adalah gerakan yang menggunakan otot-otot halus atau sebagian anggota tubuh tertentu, seperti mengkoordinasikan
gerakan mata dengan tangan, lengan dan tubuh secara bersamaan, antara lain dapat dilihat pada waktu anak menulis, menggambar,
menggunting. 2.
Definisi teknik mozaik Pembutan karya seni rupa dua atau tiga dimensi yang
menggunakan material atau bahan dari kepingan-kepingan yang dibuat dengan cara dipotong-potong atau sudah berbentuk potongan
kemudian disusun dengan ditempelkan pada bidang datar dengan cara dilem. Kepingan yang berbentuk potongan tersebut pada teknik mozaik
kali ini menggunakan bahan dari kertas hvs dengan berbagai warna.
Farah Rizkita Putri, 2015 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI TEKNIK MOZAIK
Penelitian
Tindakan Kelas usia 4-5 tahun di RA Nurul Huda Bandung Tahun Ajaran 2015-2016 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1 Lingkup Pencapaian perkembangan motorik halus
Lingkup pekembangan Tingkat pencapaian perkembangan
4 - 5 tahun Motorik halus
1. Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung
kirikanan, miring kirikanan, dan lingkaran 2.
Menjiplak bentuk 3.
Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit
4. Melakukan gerakan yang manipulatif untuk
menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media
5. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunakan berbagai media.
Sumber : Peraturan Menteri Pendidikan Nasional no.58 tahun 2009 Tabel 3.2
Lingkup Pencapaian perkembangan motorik halus Lingkup pekembangan
Tingkat pencapaian perkembangan 4 - 5 tahun
Motorik halus
1. Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung
kirikanan, miring kirikanan, dan lingkaran 2.
Menjiplak bentuk 3.
Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit
4. Melakukan gerakan yang manipulatif untuk
menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media
5. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunakan berbagai media. 6.
Mengontrol gerakan tangan yang menggunakan otot halus menjumput, mengelus, mencolek, mengepal,
memelintir, memilin, memeras
Farah Rizkita Putri, 2015 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI TEKNIK MOZAIK
Penelitian
Tindakan Kelas usia 4-5 tahun di RA Nurul Huda Bandung Tahun Ajaran 2015-2016 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sumber: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia no.137 tahun 2014
Tabel 3.3 Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
Kompetensi dasar Indikator pencapaian perkembangan anak
4 - 5 tahun 1.3
Mengenal anggota tubuh, fungsi dan
gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus
4.3Menggunakan anggota
tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan
motorik halus
1. Melakukan berbagai kegiatan motorik kasar dan
halus yang seimbang terkontol dan lincah 2.
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu melakukan gerakan bergelayutan
3. Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu
melompat, meloncat, dan berlari secara terkoordinasi
4. Melakukan kegiatan yang menunjukan anak
melempar sesuatu secara terarah 5.
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu menangkap bola dengan tepat
6. Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu
melakukan gerakan antisipasi missal:permainan bola lempar
7. Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu
menendang bola secara terarah 8.
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu memanfaatkan alat permainan di dalam dan di luar
ruang 9.
Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu menggunakan anggota badan untuk melakukan
gerakan halus yang terkontrol misalnya: meronce.
Sumber: Peraturan Menteri Pendidikandan Kebudayaan Republik Indonesia No.146 tahun 2014 tentang kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia dini.
E. Instrumen Penelitian
