Muhammad Adib Syukran, 2014 PENGEMBANGAN BUKU AJAR KIMIA SUB TOPIK PROTEIN MENGGUNAKAN KONTEKS TELUR
UNTUK MEMBANGUN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Subjek dan Objek Penelitian
Penelitian ini melibatkan empat orang dosen sebagai validator yang terdiri dari dosen biokimia serta dosen yang berpengalaman di bidang literasi sains dan
Model Rekonstruksi Pendidikan dan enam orang guru kimia SMA professional. Sumber wacana untuk konteks diambil dari buku teks atau handbook dan jurnal-
jurnal penelitian mengenai telur, sedangkan untuk konten protein diambil dari tiga buku teks kimia tingkat universitas dan buku kimia sekolah bertaraf internasional.
B. Model Penelitian
Model penelitian yang digunakan adalah Model Rekonstrusi Pendidikan Educational Reconstruction Kattmann et al., 1995. Model Rekonstruksi
Pendidikan memiliki tiga ranah dalam penelitian pendidikan sains yaitu 1 Klarifikasi dan Analisis Wacana, 2 Penelitian Mengajar dan Belajar, 3
Implementasi dan Evaluasi. Tiga ranah tersebut memiliki keterkaitan satu sama lain seperti yang ditunjukkan di dalam Tinjauan Pustaka pada Gambar 2.3
halaman 18. Model Rekonstruksi Pendidikan berkaitan dalam proses analisis mengubah
ilmu pengetahuan yang khusus eksplanasi ilmiah menjadi ilmu pengetahuan yang berisi pembelajaran eksplanasi pedagogis yang memberikan kontribusi
terhadap literasi sains siswa. Model ini menggambarkan kerangka acuan yang menunjukkan bahwa dalam proses pembentukan pengetahuan harus dilakukan
konstruksi untuk membuat titik pandang ilmu yang dimengerti dan bermakna bagi siswa Kattman et al., 1995. Pada model ini, struktur konten sains untuk topik
tertentu secara tidak langsung diganti menjadi struktur konten pembelajaran. Konten tersebut dibuat sedemikian rupa agar dapat diterima oleh siswa dan juga
diperkaya dengan meletakannya dalam konteks yang membuat siswa mengerti dan ingin mengetahuinya Duit, 2007. Penjelasan tersebut digambarkan pada Gambar
2.2 halaman 17.
Muhammad Adib Syukran, 2014 PENGEMBANGAN BUKU AJAR KIMIA SUB TOPIK PROTEIN MENGGUNAKAN KONTEKS TELUR
UNTUK MEMBANGUN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Ilmu pengetahuan sering kali disajikan dengan cara abstrak dan cara yang singkat, sehingga diperlukan suatu rekonstruksi konten dengan langkah yang
disajikan pada Gambar 2.2 halaman 17. Gagasan kunci dari rekonstruksi pendidikan mencakup gagasan bahwa struktur konten ilmu pengetahuan tertentu
harus diubah ke dalam struktur konten untuk pengajaran. Berdasarkan Gambar 2.2, kedua proses dimasukkan, yaitu elementarisasi yang mengarah pada ide-ide
dasar dari konten di bawah pemeriksaan dan konstruksi struktur konten untuk pengajaran. Dalam kedua proses masalah konten ilmu pengetahuan dan isu-isu
perspektif siswa konsepsi siswa dan pandangan tentang konten maupun variabel afektif seperti minat dan konsep ilmu pengetahuan yang dimiliki siswa harus
diperhitungkan. Gambar 2.2 menunjukkan bahwa struktur konten sains harus disesuaikan dengan struktur konten pembelajaran Duit, 2007.
C. Desain Penelitian
