Aris Arizal Herliansyah, 2015 EFEKTIVITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Pembacaan surah-surah Al-Quran sebelum memulai pembelajaran yang
dilakukan oleh setiap kelas. 3.
Pemeriksaan kerapihan pakaian, rambut, dan kuku yang dilaksanakan setiap hari untuk kelas rendah dan setiap hari senin untuk kelas tinggi
sebelum masuk kelas. 4.
Jum’at bersih yang dilaksanakan setiap hari jum’at ketika jadwal pagi. Kegiatan yang dilakukan adalah membersihkan sekolah dan mengadakan
pengajianceramah.
D. Subjek Penelitian
Adapun yang akan menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III dengan jumlah siswa yang akan menjadi sampel adalah seluruhnya yaitu
sebanyak 31 orang, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Sebagian besar siswa kelas ini bertempat tinggal di sekitar kawasan sekolah,
namun ada pula yang bertempat tinggal cukup jauh dari sekolah. Siswa yang berada di kelas ini memiliki latar belakang keluarga yang berbeda-beda. Rata-rata
siswa yang berada di kelas ini berasal dari keluarga dengan tingkat ekonomi menengah.
E. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan kurang lebih selama tiga bulan yang didalamnya sudah termasuk tahap penyelesaian laporan, terhitung sejak bulan Maret sampai
dengan bulan Mei. Adapun pelaksanaan tindakan dilakukan bersamaan dengan proses kegiatan belajar mengajar agar tidak mengganggu kegiatan belajar
mengajar yang sudah direncanakan sekolah atau guru kelas.
F. Instrumen Penelitian
1. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah: a.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP adalah salah satu instrumen
dalam pembelajaran. RPP adalah sebuah perangkat pembelajaran yang
Aris Arizal Herliansyah, 2015 EFEKTIVITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
berisi gambaran proses dan prosedur pengorganisasian kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yaitu mencapai
kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan di dalam silabus.
Adapun RPP dalam penelitian ini disusun dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning.
b. Lembar Kerja Siswa LKS
LKS diberikan kepada setiap kelompok ketika proses pembelajaran berlangsung untuk memberikan arahan agar siswa dapat menemukan sendiri
konsep yang sedang dipelajari. Dengan LKS siswa dapat mengoptimalkan pengetahuan, sikap, dan psikomotornya tentang penggunaan alat peraga
dalam pembelajaran. Permasalahan dan petunjuk yang termuat dalam LKS dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir yang
dimilikinya.
2. Instrumen Pengungkap Data Hasil Penelitian
Untuk memperoleh data yang akurat sesuai dengan permasalahan dalam penelitian ini, maka peneliti menyusun instrumen penelitian. Adapun instrumen
pengungkap data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a.
Tes Tertulis Soal Evaluasi Tes tertulis digunakan untuk mengukur dan memperoleh gambaran tentang
hasil belajar pemahaman konsep siswa secara individu yang dilakukan sebelum pretest dan setelah tindakan posttest. Dari kegiatan evaluasi ini
diperoleh sejumlah data tentang hasil belajar pemahaman konsep siswa secara individu, sekaligus gambaran taraf daya serap dan tingkat
keberhasilanketercapaian terhadap materi pembelajaran yang diberikan, dan selain itu juga dapat mengukur tingkat keberhasilan guru dalam mengajar.
Soal-soal yang ada pada tes disusun dengan memperhatikan indikator-indikator kemampuan yang akan diukur sehingga dapat melihat kemampuan pemahaman
konsep siswa. Bentuk soal tes yang akan digunakan berupa soal uraian, karena soal uraian dianggap lebih mampu melihat kemampuan pemahaman konsep
siswa.
Aris Arizal Herliansyah, 2015 EFEKTIVITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Lembar Observasi
Observasi ini dilakukan dengan melibatkan seorang observer. Tujuan dari penggunaan lembar observasi ini adalah untuk melihat proses pembelajaran
seperti aktivitas siswa serta kegiatan guru yang muncul selama proses pembelajaran berlangsung, serta melihat keterlaksaan tindakan dengan model
pembelajaran yang digunakan, apakah tahapan-tahapan yang dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran dengan model yang digunakan atau tidak.
c. Kamera foto
Dalam kegiatan ini digunakan juga kamera foto sebagai alat penunjang penelitian untuk memperkuat data penelitian terutama data hasil observasi.
Foto-foto diambil pada saat observasi tindakan, kegiatan peneliti dan kegiatan siswa, diskusi peneliti dengan observer, peneliti dengan siswa, dan siswa
dengan siswa saat mengerjakan LKS, serta ketika guru melakukan wawancara dengan siswa.
G. Prosedur Penelitian
