Euis Istikomah, 2015 PENERAPAN METODE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas PTK ini diharapkan akan memberikan manfaat bagi guru sejarah, siswa SMA, dan bagi peneliti. Manfaat
penelitian ini secara khusus yaitu sebagai berikut: 1.
Bagi Guru Pelaksanakan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru
untuk lebih mudah dalam memberikan materi sejarah dengan diterapkannya metode think-pair-share.
2. Bagi Siswa
Penerapan metode
think-pair-share dapat
melatih siswa
untuk mengembangkan keterampilan komunikasi, seperti keterampilan komunikasi
dalam presentasi, diskusi maupun tanya jawab. Sehingga ke depannya siswa akan terampil dalam berkomunikasi.
3. Bagi Peneliti
Peneliti dapat menerapkan metode think-pair-share di kelas ketika sudah terjun sebagai pengajar. Penelitian ini juga memberikan motivasi bagi peneliti untuk
lebih belajar metode-metode yang baik untuk diterapkan pada mata pelajaran sejarah.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Penulisan Skripsi dan hasil penelitian ini, peneliti susun ke dalam lima bab sesuai dengan struktur organisasi skripsi yang disesuaikan dengan buku Pedoman
Penulisan Karya Ilmiah yang diterbitkan oleh UPI. Adapun struktur organisasi yang dimaksud adalah:
Bab I Pendahuluan. Bab ini berisi ringkasan secara rinci mengenai latar belakang penulisan yang menjadi alasan peneliti untuk mengkaji dan melakukan
penelitian tindakan kelas dengan judul Penerapan Metode Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa pada Pembelajaran sejarah di
Kelas XI IIS 2 SMA Negeri 3 Cimahi, identifikasi dan rumusan masalah yang
Euis Istikomah, 2015 PENERAPAN METODE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
diuraikan menjadi beberapa pertanyaan penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi dalam penyusunan skripsi.
Bab II Kajian Pustaka. Dalam bab ini dijelaskan secara terperinci mengenai konsep dan variabel yang berhubungan dengan penelitian yang diperoleh dari
berbagai sumber literature yang disusun ke dalam beberapa sub bab yang berhubungan dengan metode think-pair-share.
Bab III Metode Penelitian. Dalam bab ini dijelaskan mengenai metode peneletian yang digunakan dalam melakukan penelitian. Tahapan-tahapan dan
langkah-langkah dimulai dari persiapan sampai langkah terakhir dalam penelitian. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan. Dalam bab ini berisi mengenai hasil
penelitian yang telah dilakukan, pembahasan mengenai seluruh informasi dan data-data yang diperoleh peneliti tentang metode think-pair-share untuk
meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. Bab V Kesimpulan dan Rekomendasi. Pada bab terakhir dalam penyusunan
skrispi ini peneliti memberikan kesimpulan dari hasil pembahasan yang berisi tentang rancangan, penerapan, hasil dan kendala yang merupakan jawaban dari
point-point dari pernyataan penelitian mengenai penerapan metode think-pair- share untuk meningkatkan keterampilan komunikasi siswa dan juga rekomendasi
bagi pihak-pihak terkait.
Euis Istikomah, 2015 PENERAPAN METODE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI
SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Subjek dan Lokasi Penelitian
