4. Perumusan Masalah
Apakah menggunakan metode SAS dapat meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas I SDN Bendar Kecamatan Juwana
Kabupaten Pati? 5. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Tujuan dari penelitian ini adalah : Untuk meningkatkan keterampilan menulis dengan menggunakan metode
SAS pada siswa kelas I SDN Bendar Kecamatan Juwana Kabupaten Pati.
2. Tujuan Khusus
a. Melalui metode SAS pada pembelajaran Bahasa Indonesia dapat
meningkatkan keterampilan guru kelas I SDN Bendar b.
Melalui metode SAS pada pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kreatifitas siswa kelas I SDN Bendar
c. Melalui metode SAS pada pembelajaran Bahasa Indonesia dapat
meningkatkan hasil belajar kelas I SDN Bendar
6. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
Manfaat penelitian ini adalah untuk dapat memberi masukan tentang ada tidaknya pengaruh penerapan metode SAS terhadap meningkatnya
keterampilan menulis siswa kelas I SDN Bendar Kecamatan Juwana Kabupaten Pati.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa yang mengalami masalah belajar di kelas I dapat
meningkatkan keterampilan menulisnya. b.
Bagi guru Dari hasil penelitian diharapkan dapat meningkatkan kualitas
keprofesionalitas guru dalam menerapkan metode belajar pada proses belajar mengajar baik pada pembelajaran Bahasa Indonesia mupun
mata pelajaran yang lain
c. Bagi sekolah
Dengan adanya penelitian ini diharapakan hasil evaluasi yang dicapai oleh penulis semakin meningkat sehingga dapat meningkatkan proses
belajar mengajar pada khususnya dan disekolah pada umumnya
B. KAJIAN PUSTAKA
1. Kajian Teoritis A. Keterampilan Menulis Dalam Bahasa Indonesia
1. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia
Pembelajaran adalah suatu proses interaksi yang dilakukan oleh siswa, pendidik dan sumber belajar untuk mempelajari suatu ilmu
pengetahuan guna menginisiasi, memfasilitasi dan meningkatkan proses belajar. Kegiatan ini dilakukan untuk mencapai hasil pembelajaran
optimal mencakup ranah kognitif, psikomotorik dan afektif.
2. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis.
2. Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa Persatuan dan bahasa negara.
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.
4. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial.
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan
pengetahuan berbahasa. 6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai
khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
3. Unsur-unsur pembelajaran Bahasa Indonesia
Unsur dalam sistem pembelajaran adalah seorang siswa mempunyai suatu tujuan dan suatu prosedur kerja untuk mencapai
tujuan. Menurut Oemar Hamalik dalam bukunya Kurikulum dan Pembelajaran, mengemukakan unsur-unsur pembelajaran sebagai
berikut: 1.
Unsur dinamis pembelajaran pada diri guru 2.
Motivasi pembelajaran siswa 3.
Kondisi guru siap membelajarkan siswa 4.
Unsur pembelajaran kongruen dengan unsur belajar 5.
Motivasi belajar menuntut sikap tanggap dari pihak guru serta kemampuan untuk mendorong motivasi dengan berbagai upaya
pembelajaran 6.
Sumber yang digunakan sebagai bahan belajarterdapat pada buku pelajaran, pribadi guru dan sumber masyarakat.
7. Menjamin dan membina suasana belajar yang efektif
8. Subjek belajar yang berada dalam kondisi kurang mantap perlu
diberikan binaan Oemar Hamalik, 1995:68
4. Keterampilan Menulis
Kategori