1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Batasan Masalah Tujuan Penelitian

Panji Wiraldy, 2013 Kajian Learning Obstacle Khususnya Hambatan Epistimologis Dan Repersonalisasi Pada Materi Peluang Di SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1.2. Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah yang ingin diteliti dalam penelitian ini adalah : 1. Bagaimana keterkaitan antar konsep dan konteks mengenai materi peluang dilihat dari perspektif sejarah? 2. Bagaimana hasil repersonalisasi materi peluang? 3. Bagaimana identifikasi learning obstacle khususnya hambatan epistimologis pada materi peluang? 4. Bagaimana sajian atau desain bahan ajar materi peluang dalam buku ajar dilihat dari aspek alur pikir dan kompetensi matematis yang dikembangkan? 5. Bagaimana bahan ajar yang disusun berdasarkan learning obstacle dan repersonalisasi pada materi peluang?

1.3. Batasan Masalah

Agar fokus dari penelitian ini jelas, peneliti membatasi permasalahan di atas dalam hal-hal berikut ini: 1. Pokok bahasan yang dipilih dalam penelitian ini adalah konsep-konsep dalam materi peluang 2. Learning obstacle yang dikaji dalam penelitian ini adalah hambatan epistimologis. Hambatan epistimologis dipilih dengan asumsi bahwa pembelajaran matematika materi peluang yang telah diberikan guru di kelas sebelumnya sudah berjalan baik dan benar. Sehingga, kesulitan yang paling mungkin muncul adalah kesulitan yang berasal dari diri siswa sendiri.

1.4. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan permasalahan di atas, tujuan yang dapat diambil dari penlitian ini adalah sebagai berikut : 1. Mengetahui keterkaitan antar konsep dan konteks mengenai materi peluang dilihat dari perspektif sejarah? 2. Mengetahui hasil repersonalisasi materi peluang. Panji Wiraldy, 2013 Kajian Learning Obstacle Khususnya Hambatan Epistimologis Dan Repersonalisasi Pada Materi Peluang Di SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Mengetahui identifikasi learning obstacle khususnya hambatan epistimologis pada materi peluang. 4. Mengetahui sajian atau desain didaktis materi peluang dalam buku ajar dilihat dari aspek alur pikir dan kompetensi matematis yang dikembangkan. 5. Mengetahui bahan ajar yang disusun berdasarkan learning obstacle dan repersonalisasi pada materi peluang.

1.5. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLE PADA MATERI HUBUNGAN SUDUT PUSAT, PANJANG BUSUR, DAN LUAS JURING LINGKARAN.

0 0 25

DESAIN DIDAKTIS PERBANDINGAN SENILAI DAN BERBALIK NILAI PADA SISWA SMP DITINJAU DARI LEARNING OBSTACLE DAN LEARNING TRAJECTORY.

18 83 41

Desain Didaktis Dengan Model Kolaboratif Untuk Mengatasi Hambatan Epistimologis Pada Konsep Luas Daerah Lingkaran.

1 2 18

DESAIN DIDAKTIS KONSEP LUAS PERMUKAAN PRISMA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP BERDASARKAN LEARNING OBSTACLE DAN LEARNING TRAJECTORY.

0 7 28

KAJIAN LEARNING OBSTACLES DAN REPERSONALISASI MATERI LOGIKA MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA.

6 12 27

HAMBATAN DAN hambatan turki PELUANG

0 0 3

PELUANG HAMBATAN DAN TANTANGAN PROGRAM U

0 0 7

DESAIN DIDAKTIS DENGAN SCAFFOLDING UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLE MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN ALJABAR DI SMP

0 1 13

Kajian learning obstacle materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel pada pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama

3 4 9

KEBIJAKAN KAWASAN TANPA ROKOK: PELUANG DAN HAMBATAN

0 0 8