Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Percepatan rata-rata

2. Percepatan sesaat

iv. Menentukan kecepatan dan percepatan menggunakan turunan

M. Metode Pembelajara

Pertemuan kedua: 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Pendekatan : Student Centered

3. Metode : ceramah dan diskusi

N. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua Indikator 3.1.4 Menentukan posisi benda pada waktu tertentu pada gerak lurus 3.1.5 Menjelaskan perbedaan antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 3.1.6 Menentukan kecepatan dan percepatan dari persamaan posisi Model Pembelajaran : Cooperatif Learning Pendekatan : Student Centered Metode : diskusi dan ceramah Materi prasayarat : turunan dan integral Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Waktu Guru Peserta Didik Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.  Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin do’a.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  d  Guru menanyakan materi tentang turunan dan integral  Guru memberikan apersepsi mengenai kecepatan dan percepatan  Peserta didik menjawab salam dari guru.  Salah satu peserta didik memimpin do’a, kemu- dian semua peserta didik berdo’a.  Peserta mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik memberi jawaban tentang turunan dan integral.  Peserta didik memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh guru 15 menit Kegiatan Inti  Guru menjelaskan cara untuk menentukan posisi pada saat tertentu apabila fungsi kecepatan benda diketahui dan cara menentukan kecepatan pada saat tertentu apabila fungsi posisi benda diketahui.  Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya apabila ada hal yang belum jelas.  A  A  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 orang.  Mengamati Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru.  D  D   Menanya Peserta didik menanyakan hal yang belum jelas atau belum paham atau hal yang berbeda dengan temannya. s  Peserta didik melakukan arahan dari guru. D  a 60 menit  Guru membagikan LKPD I pada peserta didik dan meminta peserta didik untuk berdiskusi sesuai dengan LKPD I.  Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan 1 soal yang menjadi bagiannya. S  Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi yang diperoleh kelompok lain  Guru mempersilakan peserta didik untuk menanyakan hal yang masih belum difahami kepada  Mengeksplorasi Peserta didik menerima LKPD I kemudian melakukan diskusi.  Mengomunikasikan Perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil diskusi kelompok sesuai nomer yang dipilih oleh guru  Mengasosiasi Peserta didik membandingkan hasil pekerjaanya terhadap hasil pekerjaan kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya ke depan  Menanya Peserta didik menanyakan hal yang belum paham kepada kelompok yang presentasi.