BAB V MODEL PEMBELAJARAN
A. Model-model Pembelajaran
1. Inquiry learning.
Beberapa pernyataan yang mendasari penggunaan model inquiry dalam perspektif CTL adalah sebagai berikut:
a. Mengajar sesungguhnya adalah mengajarkan siswa bagaimana belajar efektif dan efisien: capacity of learning efectivelly and
efficiency b. Kegiatan meneliti merupakan bagian integral dalam kehidupan
nyata di lingkungan profesional maupun akademia c. Siswa mempelajari pengetahuan dengan cara yang sama seperti
bagaimana pengetahuan itu sendiri diperolehberkembang. d. strategi Inquiry merujuk pada proses dan keterampilan yang
digunakan oleh para scientis dalam melakukan penelitian . e. Strategi inquiry melibatkan pemahaman mengenai “bagaimana dan
mengapa pengetahun berubah dalam merespon bukti-bukti, analisis logis, dan berbagai penjelasan yang diperdebatkan dalam
komunitasnya NRC 2000, p. 21.
Tahapan model pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan dengan model ini adalah :
a. Pendahuluan 1 Siswa mempersiapkan perlalatan yang akan dipakai dalam
pembelajaran 2 Guru menunjuk siswa untuk membariskan dan memimpin doa
sebelum dimulai pembelajaran
b. Inti 1 Siswa melakukan gerakan senam irama sesuai dengan instruksi
guru sebelum pembelajaran dimulai 2 Guru membuka dan menjelaskan pembelajaran senam irama bagi
kesehatan dan kebugaran jasmani 3 Siswa melakukan gerakan senam irama sesuai dengan penjelasan
guru secara individu maupun kelompok, dan menyampaikan arti penting kerjasama dalam gerak senam berirama.
-628 -
4 Seluruh gerakan senam irama siswa diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan
5 Siswa secara individu dan atau kelompok melakukan gerakan senam irama dengan menunjukkan sikap kerjasama sesuai
dengan koreksi oleh guru 6 Guru mengamati seluruh aktifitas siswa dalam melakukan
gerakan senam irama secara seksama
c. Penutup 1 Guru menyampaikan tingkat pencapaian kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang diperoleh oleh peserta didik, menyampaikan peserta didik yang mendapatkan hasil yang
terbaik, dan memberikan motivasi pada yang belum. 2 Siswa merapihkan dan mengembalikan peralatan yang telah
digunakan 3 Secara klasikal berdo’a
2. Problem-based learning PBL.
