34
bidang di luar bidang akademik. Kegiatan ini diadakan secara swadaya dari pihak sekolah maupun peserta didik itu sendiri untuk merintis kegiatan di luar
jam pelajaran sekolah. Kegiatan dari ekstrakurikuler ini sendiri dapat berbentuk kegiatan pada seni,
olahraga, pengembangan kepribadian, dan kegiatan lain yang bertujuan positif untuk kemajuan dari peserta didik itu sendiri.
2. Pembelajaran
Menurut Corey Dalam Sagala , 2010 : 61 Pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan seseorang secara disengaja dikelola untuk
memungkinkan dia turut serta dalam tingkah laku tertentu dalam kondisi- kondisi khusus atau menghasilkan respons terhadap situasi tertentu.
Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan yang dicapai dari suatu kegiatan atau usaha yang dapat memberikan kepuasan emosional, dan
dapat diukur dengan alat atau tes tertentu Asnawi, 2009: 5 Untuk mencapai prestasi belajar yang diharapkan peserta didik, maka
perlu diperhatikan beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
BENTUK KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
PENGEM BAN GAN
KEPR PENGEM BANGAN
KEPRIBADIAN
KEGIATAN SENI
KEGIATAN KEAGAM AAN
KEGIATAN OLAH RAGA
Gambar.2.1. Bentuk Kegiatan Ekstrakurikuler
35
antara lain; faktor yang terdapat dalam diri peserta didik faktor intern, dan faktor yang terdiri dari luar peserta didik faktor ekstern. Faktor-faktor yang
berasal dari dalam diri peserta didik bersifat biologis sedangkan faktor yang berasal dari luar diri pesertga didik antara lain adalah faktor keluarga,
sekolah, masyarakat dan sebagainya. Ekstrakurikuler adalah wadah pembentuk karakter peserta didik dalam
lingkungan sekolahyang
bertujuan untuk
mengembangkan jiwa
kepemimpinan dan kemampuan sosial melalui berbagai aktivitas, baik yang terkait langsung maupun tidak langsung dengan materi kurikulum . Kegiatan
ini menjadi salah satu unsur penting dalam membangun kepribadian peserta didik. Seperti yang tersebut dalam tujuan pelaksanaan ekstrakurikuler di
sekolah menurut Direktorat Pendidikan Menengah sebagai berikut: a. Kegiatan ekstrakurikuler harus meningkatkan kemampuan peserta didik
beraspek kognitif, afektif dan psikomotor. b. Mengembangkan bakat dan minat peserta didik dalam upaya pembinaan
pribadi menuju pembinaan manusia seutuhnya yang positif. c. Dapat mengetahui, mengenal serta membedakan antara hubungan satu
pelajaran dengan pelajaran lainnya. Dari tujuan ekstrakurikuler di atas dapat diambil kesimpulan bahwa
ekstrakurikuler erat hubungannya dengan prestasi belajar peserta didik. Melalui kegiatan ekstrakurikuler peserta didik dapat bertambah wawasan
mengenai mata pelajaran yang erat kaitannya dengan pelajaran di ruang kelas dan biasanya yang membimbing peserta didik dalam mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler adalah guru bidang studi yang bersangkutan. Melalui kegiatan ekstrakurikuler juga peserta didik dapat menyalurkan bakat, minat
dan potensi yang dimiliki. Salah satu ciri kegiatan ekstrakurikuler adalah keanekaragamannya, dapat digunakan sebagai bagian dari kegiatan
ekstrakurikuler. Hasil yang dicapai peserta didik setelah mengikuti pelajaran
ekstrakurikuler dan berdampak pada hasil belajar di ruang kelas yaitu pada mata pelajaran tertentu yang ada hubungannya dengan ekstrakurikuler yaitu
