8
Penelitian terdahulu yang dilakukan Kurmawati 2006 dengan variabel bebas yaitu fasilitas belajar X1 dan motivasi belajar X2 dengan variabel terikat
Y yaitu hasil belajar, hasil penelitian secara simultan menunjukkan ada pengaruh yang signifikan antara fasilitas belajar dan motivasi belajar tehadap hasil belajar.
Penelitian terdahulu juga dilakukan oleh Rokhmah 2008 dengan variabel bebas yaitu motivasi X1 dan fasilitas belajar X2 dengan variabel terikat Y
yaitu hasil belajar.Dua penelitian terdahulu yang telah diuraikan diatas bahwa ada pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar.
Berdasarkan uraian diatas, peneliti tertarik untuk membahas masalah ini ke dalam skripsi dengan judul “PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN
FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 SLAWI KABUPATEN TEGAL”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka perumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Adakah pengaruh motivasi berprestasi dan fasilitas belajar terhadap hasil
belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Slawi Kabupaten
Tegal?
2. Adakah pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar akuntansi pada
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Slawi Kabupaten Tegal?
9
3. Adakah pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi pada siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 2 Slawi Kabupaten Tegal?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah : 1.
Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Slawi
Kabupaten Tegal, secara simultan.
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi dan fasilitas belajar terhadap
hasil belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Slawi
Kabupaten Tegal secara parsial.
1.4 Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kerangka pemikiran logis tentang motivasi berprestasi dan fasilitas belajar serta
pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. 2.
Manfaat Praktis a. Bagi sekolah, hasil penelitian ini diharapkan berguna sebagai bahan
pertimbangan didalam menetapkan kebijaksanaan sekolah berkaitan dengan peningkatan hasil belajar siswa dan aktivitas belajar mengajar.
b. Bagi guru, hasil penelitian ini diharapkan berguna sebagai masukan bahwa memotivasi siswa merupakan salah satu langkah awal yang harus dilakukan
10
dalam mengajar selain memberikan motivasi guru perlu memanfaatkan fasilitas belajar yang ada agar dapat mencapai hasil belajar secara optimal.
c. Bagi siswa, hasil penelitian ini diharapkan berguna sebagai masukan untuk meningkatkan motivasi berprestasi dan fasilitas belajar agar dapat mencapai
hasil belajar secara optimal.
11
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
2.1 Landasan Teori 2.1.1 Tinjauan Hasil Belajar
2.1.1.1 Pengertian Belajar
Belajar adalah suatu aktivitas mental atau psikis, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam
pengetahuan, ketrampilan, dan nilai sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstan dan berbekas, dalam kaitan ini maka antara proses belajar dengan
perubahan sebagai bukti hasil yang diproses. Djamarah 2002:13 mengemukakan bahwa belajar adalah serangkaian
kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya menyangkut
kognitif, afektif, dan psikomotorik. Slameto dalam Djamarah,2002:13 merumuskan juga tentang pengertian
belajar. Menurutnya belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan
sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungan. Berdasarkan berbagai pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa belajar
adalah suatu proses yang dilakukan secara sadar oleh individu untuk memperoleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang sifatnya relatif permanen.
