HUBUNGAN KEGIATAN GURU DI MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
HUBUNGAN KEGIATAN GURU DI MUSYAWARAH GURU MATA
PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU
SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
Oleh
Trisna Ayu Putri Y
100210302097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014
HUBUNGAN KEGIATAN GURU DI MUSYAWARAH GURU MATA
PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU
SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
SKRIPSI
Oleh
Trisna Ayu Putri Y
NIM. 100210302097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014
HUBUNGAN KEGIATAN GURU DI MUSYAWARAH GURU MATA
PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU
SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
SKRIPSI
diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat
untuk menyelesaikan Program Studi Pendidikan Sejarah (S1)
dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Trisna Ayu Putri Y
NIM. 100210302097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Ayahanda Maryono Mukti W dan Ibunda Sri Khoiriah, yang telah
memberikan bimbingan, kasih sayang, motivasi dan semangat dalam
menjalani hidup demi keberhasilanku.
2. Seluruh keluarga besar, yang selalu memberikan kasih sayang, motivasi,
bantuan, dukungan dan doa untuk bisa segera menyelesaikan skripsi ini.
3. Guru-guruku mulai taman kanak-kanak sampai perguruan tinggi, terima
kasih atas semua ilmu yang telah diberikan kepadaku.
4. Almamater tercinta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Jember yang kubanggakan.
iii
MOTTO
Bolehkah aku mengikutimu supaya kamu mengajarkan kepadaku ilmu yang benar
di antara ilmu – ilmu yang telah di ajarkan kepadamu.*
*) Qs Al- Kahf adalah ayat 66
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Trisna Ayu Putri Yasari
NIM
: 100210302097
menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya tulis ilmiah yang berjudul:
“Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP )
Dengan Profesionalisme Guru Sejarah Di SMA Se- Lumajang” adalah benarbenar hasil karya sendiri, kecuali jika disebutkan sumbernya dan belum pernah
diajukan pada institusi manapun, serta bukan karya jiplakan. Saya bertanggung
jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai dengan sikap ilmiah yang harus
dijunjung tinggi.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, tanpa adanya
tekanan dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia mendapat sanksi
akademik jika ternyata di kemudian hari pernyataan ini tidak benar.
Jember, 14 November 2014
Yang menyatakan,
Trisna Ayu Putri Yasari
NIM. 100210302097
v
SKRIPSI
HUBUNGAN KEGIATAN GURU DI MUSYAWARAH GURU MATA
PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU
SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
Oleh:
Trisna Ayu Putri Yasari
NIM. 100210302097
Pembimbing
Dosen Pembimbing I
: Dr. Sri Handayani, M.M
Dosen Pembimbing II
: Dr. Bambang Soepeno, M. Pd
vi
PENGESAHAN
Skripsi berjudul Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (
MGMP ) Dengan Profesionalisme Guru Sejarah Di SMA Se- Lumajang telah
diuji dan disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Jember pada:
hari
tanggal
tempat
: Jumat
: 14 November 2014
: Gedung 1 FKIP Universitas Jember
Tim penguji:
Ketua,
Sekretaris,
Dr. Sri Handayani, M.M
NIP.19521201 198503 2 002
Dr. Bambang Soepeno, M. Pd
NIP. 19600612 198702 1 001
Anggota I,
Anggota II,
Dr. Sumardi, M.Hum
NIP.19600518 198902 1 001
Drs. Sumarno, M. Pd
NIP. 19522104 198403 1 002
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Prof. Dr. Sunardi, M.Pd.
NIP. 19540501 198303 1 005
vii
RINGKASAN
Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP )
Dengan Profesionalisme Guru Sejarah Di SMA Se- Lumajang, Trisna Ayu
Putri Yasari, 100210302097; xvii+159 halaman; Program Studi Pendidikan
Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.
Guru merupakan faktor utama untuk menentukan mutu pendidikan..
Apabila guru memiliki kualitas akademik, berkompeten, dan profesional, maka
diharapkan proses pendidikan yang berjalan dapat optimal. Guru profesional harus
mempunyai kemampuan dalam penguasaan mata pelajaran yang diajarkan. Begitu
juga guru mata pelajaran sejarah harus menguasai bidang studi yang diajarkan.
Guru mata pelajaran sejarah dituntut untuk mampu mengembangkan kinerjanya
sehingga tercapai tujuan pembelajaran, hasil belajar tuntas, dan kualitas
pendidikan meningkat Untuk mengatasi permasalahan maka diperlukan wadah
yang bertujuan mengembangkan profesionalisme guru Sejarah di Kabupaten
Lumjang salah satunya Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) .
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaiamana Kegiatan
MGMP sejarah di Kabupaten Lumajang; (2) Bagaiamana Profesionalisme guru
sejarah di Kabupaten Lumajang; (3) Adakah hubungan yang positif dan signifikan
antara kegiatan guru di MGMP dengan profesionalisme guru sejarah di SMA se –
Lumajang.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk menganalisis Kegiatan MGMP
Sejarah di Kabupaten Lumajang; (2) untuk menganalisis professionalisme guru
sejarah di Kabupaten Lumajang; (3) untuk menganalisis hubungan MGMP
dengan professionalisme guru sejarah di SMA Lumajang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pendidikan dengan analisis data
kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah psrta MGMP sejarah kabupatn
Lumajang, dengan jumlah peserta 20 orang. Desain penelitian ini menggunakan
model penelitian kuantitatif dengan paradigma sederhana yang terdiri dari satu
variabel independen dan satu variabel dependen.Metode pengumpulan data dalam
viii
penelitian menggunakan metode angket (kuesioner), observasi, wawancara,
dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan Kegiatan Pengembangan Guru Di MGMP
Hasil deskriptif variabel kegiatan pengembangan guru di MGMP dapat dikatakan
cukup baik, hal ini terlihat dari hasil perhitungan yaitu dengan skor rata-rata
3,067. Profesionalisme Guru Sejarah di SMA se-Lumajang Hasil deskriptif
variabel profesionalisme guru sejarah di SMA se-Lumajang dapat dikatakan
sangat baik, hal ini terihat dari hasil perhitungan yaitu dengan skor rata-rata 4,087.
Profesionalisme guru sejarah di SMA se-Lumajan tercipta karena pengaruhpengaruh positif yang diterima dari adanya kegiatan MGMP. Hubungan Kegiatan
Guru Di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Dengan Profesionalisme
Guru Sejarah di SMA Se- Lumajang Dari hasil perhitungan uji regresi dan
korelasi seperti yang telah dipaparkan sebelumnya, bahwa antara kegiatan
pengembangan guru di MGMP terhadap profesionalisme guru sejarah di SMA
Kabupaten Lumajang telah dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar 0,705. Nilai
tersebut menunjukan hubungan yang signifikan dan positif dengan kategori
sedang.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan MGMP Sejarah di
Kabupaten Lumajang sudah cukup baik; (2) Profesionalisme guru sejarah di
Kabupaten Lumajang sangat baik dalam menjalankan tugas profesinya sebagai
seorang guru; (3) hubungan kegiatan guru di MGMP sejarah kabupaten Lumajang
menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dan positif.
Saran dalam penelitian ini ditujukan kepada (1) MGMP Sejarah seLumajang kegiatan MGMP dengan mengangkat materi - materi yang aktual; (2)
Bagi Guru Sejarah se-Lumajang hendaknya dapat menjaga profesionalisme guru
dari segi perencanaan, pelaksanaan, maupun penilaian/evaluasi pembelajaran; (3)
untuk penelitian selanjutnya dapat memperdalam kembali mengenai faktor-faktor
apa saja yang dapat meningkatkan mutu berkaitan dengan kegiatan MGMP dan
Profesionalisme guru Sejarah .
ix
PRAKATA
Puji syukur ke hadirat Allah swt. Atas segala rahmat, hidayah, dan
petunjuknya yang tak terhitung sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis
ilmiah yang berjudul “ Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata
Pelajaran ( MGMP ) Dengan Profesionalisme Guru Sejarah
Di SMA Se-
Lumajang”.
Karya tulis ilmiah ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam
menyelesaikan pendidikan strata satu (S1) pada Program Studi Pendidikan
Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas jember.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena
itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1) Drs. Moh. Hasan, M. Sc. Ph. D, selaku Rektor Universitas Jember
2) Prof. Dr. Sunardi, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Jember;
3) Drs. Pudjo Suharso, M. Si, selaku ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial;
4) Dr. Nurul Umamah, M. Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Sejarah;
5) Dr. Sri Handayani, M.M selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
memberikan pengarahan dan saran, serta selalu mengingatkan dengan penuh
kesabaran dalam penulisan skripsi ini;
6) Dr. Bambang Soepeno, M. Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktu, memberikan pengarahan dan saran dengan penuh
kesabaran dalam penulisan skripsi ini;
7) Drs. Kayan Swastika, M. Si selaku dosen pembimbing akademik yang selalu
memberi pengarahan dan saran dari awal kuliah sampai selesai;
8) Nanang MC Yusuf, S. Pd, M. Si selaku Ketua MGMP Sejarah di Kabupaten
Lumajang yang telah memberikan kesempatan dan banyak membantu selama
proses penelitian sampai selesai;
x
9) Dosen-dosen pendidikan sejarah yang telah membimbing penulis dari awal
sampai saat ini;
10) Orang tua tercinta, Maryono Mukti W dan Sri Khoiriah, yang tiada hentihentinya memberikan do’a, semangat, motivasi, dan nasehat yang selalu
mengiringi setiap langkah penulis;
11) Adik – adik tercinta Dewanti Yullia Wulandari, Rosa Triana Jayanti yang
senantiasa memberikan hiburan, motivasi dan semangat yang tiada henti –
hentinya;
12) Semua pihak yang turut berperan dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis juga menerima segala kritik dan saran dari semua pihak yang
bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Jember, 14 November 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
ii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
iii
HALAMAN MOTTO .................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
v
HALAMAN PEMBIMBING SKRIPSI ....................................................
vi
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
vii
RINGKASAN ..............................................................................................
viii
PRAKATA ...................................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN ...........................................................................
1
1.1 Latar Belakang ................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................
3
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................
4
1.4 Manfaat Penelitian ..........................................................................
4
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA .................................................................
6
2.1 Pembelajaran Sejarah.....................................................................
6
2.1.1 Karakteristik Pembelajaran Sejarah .........................................
7
2.2 Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) ................................
13
2.2.1 Dasar Hukum MGMP ..............................................................
13
2.2.2 Tujuan MGMP .........................................................................
15
2.2.3 Kegiatan MGMP ......................................................................
16
2.2.4 Standar Pembiayaan ................................................................
23
2.3 Profesionalisme Guru ....................................................................
18
xii
2.4 Kaitan Antara Hubungan Pengembangan Kegiatan Guru Di
MGMP Terhadap Profesionalisme Guru dan Hasil Belajar
Peserta Didik Mata Pelajaran Sejarah ..........................................
26
2.5 Penelitian yang Relevan ................................................................
27
2.6 Kerangka Berfikir ..........................................................................
29
2.7 Hipotesis penelitian .......................................................................
32
BAB 3. METODE PENELITIAN ..............................................................
33
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
33
3.2 Populasi .........................................................................................
33
3.3 Definisi Operasional ......................................................................
34
3.4 Metode dan Prosedur Penelitian ......................................................
35
3.4.1 Desain Penelitian ........................................................................
35
3.4.2 Prosedur Penelitian .....................................................................
36
3.5 Metode Pengumpulan Data............................................................
36
3.6 Istrumen Penilaian .........................................................................
37
3.7 Pengujian Instrumen ......................................................................
40
3.7.1 Uji Validitas ................................................................................
40
3.7.2 Uji Reliabilitas ............................................................................
41
3.7.3 Uji Normalitas ............................................................................
42
3.8 Uji Asumsi .....................................................................................
42
3.9 Analisis Data ..................................................................................
43
BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................
44
4.1 Kegiatan MGMP di Kabupaten Lumajang ....................................
44
4.2 Struktur Organisasi MGMP Sejarah Kabupaten Lumajang ..........
47
4.3 Diskripsi Data dan Hasil Penelitian ..............................................
48
4.3.1 Kecenderungan Umum Skor Responden .................................
48
4.3.2 Uji Normalitas .........................................................................
53
4.4 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian.......................
64
4.4.1 Uji Validitas Instrumen Penelitian ..........................................
64
4.4.2 Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian .......................................
67
4.5 Uji Asumsi .....................................................................................
69
xiii
4.5.1 Analisis Garis Regresi Sederhana ............................................
69
4.5.2 Analisis Korelasi ......................................................................
71
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................
74
4.6.1 Kegiatan Pengembangan Guru di MGMP ...............................
74
4.6.2 Kompetensi Profesionalisme Guru Sejarah di SMA
Kabupaten Lumajang ........................................................................
75
4.6.3 Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) Dengan Profesionalisme Guru Sejarah di
SMA Se- Lumajang ...........................................................................
76
BAB 5 PENUTUP........................................................................................
77
5.1 Kesimpulan ....................................................................................
77
5.2 Saran ..............................................................................................
77
Daftar Pustaka.............................................................................................
79
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Nilai untuk angket kegiatan pengembangan guru .........................
38
Tabel 3.2 Nilai Untuk angket Profesionalisme Guru ....................................
38
Tabel 3.3 Skor Profesionalisme Guru ..........................................................
38
Tabel 3.4 Kisi – kisi atau instrumen angket peserta MGMP sejarah ...........
39
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Korelasi ............................................................
41
Tabel 4.1 Nilai cenderungan umum skor Pengembangan Guru di MGMP
Sejarah (X) ....................................................................................................
48
Tabel 4.2 Nilai Kecenderungan Umum Skor Responden Mengenai
Profesionalisme Guru ....................................................................
51
Tabel 4.3 Nilai Angket Penelitian Variabel X ..............................................
53
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel X ...................................................
55
Tabel 4.5 Daftar Nilai Frekuensi Observasi Variabel X ...............................
58
Tabel 4.6 Nilai Angket Penelitian Variabel Y ..............................................
59
Tabel 4.7 Distribusi Fkeruensi Variabel Y .................................................
60
Tabel 4.8 Daftar Nilai Frekuensi Observasi Variabel Y ...............................
63
Tabel 4.9 Hasil Uji Validitas Kegiatan Pengembangan Guru di MGMP (X)
64
Tabel 4.10 Hasil Uji Validitas Profesionalisme Guru (Y) ............................
65
Tabel 4.11 Tingkat Hubungan.......................................................................
67
Tabel 4.12 Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................
68
Tabel 4.13 Hubungan Jumlah Butir Pertanyaan
dengan Reliabilitas
Instrumen ..................................................................................
68
Tabel 4.14 Hasil Analisis Garis Regresi Sederhana .....................................
69
Tabel 4.15 Nilai Variabel X dan Variabel Y.................................................
70
Tabel 4.16 Hasil Analisis Korelasi ...............................................................
72
xv
Daftar Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...........................................................................31
Gambar 2.2 Skema Hipotesis ..............................................................................32
Gambar 3.1 Hubungan Antar Variabel ...............................................................35
Gambar 4.1 Histogram Untuk Setiap Indikator Variabel....................................50
Gambar 4.2 Histogram Untuk Setiap Indikator Variabel Y ................................52
Gambar 4.3 Histogram Distribusi Frekuensi Data Nilai Angket Variabel X ....56
Gambar 4.4 istogram Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Angket Variabel Y .61
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A. Matrik Penelitian .....................................................................
83
Lampiran B. Pedoman Pengumpulan data ....................................................
85
Lampiran b.1 Pedoman Observasi ................................................................
85
Lampiran b.2 Pedoman Wawancara .............................................................
86
Lampiran b.3 Pedoman Angket.....................................................................
86
Lampiran b.4 Pedoman Dokumentasi ...........................................................
87
Lampiran C. Instrument Pengumpulan Data .................................................
88
Lampiran c.1 Lembar Wawancara Sebelum Tindakan .................................
88
Lampiran c.2 Lembar Angket Kegiatan Pengembangan Guru Di MGMP ...
89
Lampiran c.3 Lembar Angket Untuk Professional Guru ..............................
93
Lampiran D. Hasil Angket ............................................................................
96
Lampiran E. Hasil Analisis Data ...................................................................
100
Lampiran F. Tabel R .....................................................................................
156
Lampiran G Tabel T ......................................................................................
157
xvii
PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU
SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
Oleh
Trisna Ayu Putri Y
100210302097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014
HUBUNGAN KEGIATAN GURU DI MUSYAWARAH GURU MATA
PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU
SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
SKRIPSI
Oleh
Trisna Ayu Putri Y
NIM. 100210302097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014
HUBUNGAN KEGIATAN GURU DI MUSYAWARAH GURU MATA
PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU
SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
SKRIPSI
diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat
untuk menyelesaikan Program Studi Pendidikan Sejarah (S1)
dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Trisna Ayu Putri Y
NIM. 100210302097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Ayahanda Maryono Mukti W dan Ibunda Sri Khoiriah, yang telah
memberikan bimbingan, kasih sayang, motivasi dan semangat dalam
menjalani hidup demi keberhasilanku.
2. Seluruh keluarga besar, yang selalu memberikan kasih sayang, motivasi,
bantuan, dukungan dan doa untuk bisa segera menyelesaikan skripsi ini.
3. Guru-guruku mulai taman kanak-kanak sampai perguruan tinggi, terima
kasih atas semua ilmu yang telah diberikan kepadaku.
4. Almamater tercinta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Jember yang kubanggakan.
iii
MOTTO
Bolehkah aku mengikutimu supaya kamu mengajarkan kepadaku ilmu yang benar
di antara ilmu – ilmu yang telah di ajarkan kepadamu.*
*) Qs Al- Kahf adalah ayat 66
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Trisna Ayu Putri Yasari
NIM
: 100210302097
menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya tulis ilmiah yang berjudul:
“Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP )
Dengan Profesionalisme Guru Sejarah Di SMA Se- Lumajang” adalah benarbenar hasil karya sendiri, kecuali jika disebutkan sumbernya dan belum pernah
diajukan pada institusi manapun, serta bukan karya jiplakan. Saya bertanggung
jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai dengan sikap ilmiah yang harus
dijunjung tinggi.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, tanpa adanya
tekanan dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia mendapat sanksi
akademik jika ternyata di kemudian hari pernyataan ini tidak benar.
Jember, 14 November 2014
Yang menyatakan,
Trisna Ayu Putri Yasari
NIM. 100210302097
v
SKRIPSI
HUBUNGAN KEGIATAN GURU DI MUSYAWARAH GURU MATA
PELAJARAN ( MGMP ) DENGAN PROFESIONALISME GURU
SEJARAH di SMA SE- LUMAJANG
Oleh:
Trisna Ayu Putri Yasari
NIM. 100210302097
Pembimbing
Dosen Pembimbing I
: Dr. Sri Handayani, M.M
Dosen Pembimbing II
: Dr. Bambang Soepeno, M. Pd
vi
PENGESAHAN
Skripsi berjudul Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (
MGMP ) Dengan Profesionalisme Guru Sejarah Di SMA Se- Lumajang telah
diuji dan disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Jember pada:
hari
tanggal
tempat
: Jumat
: 14 November 2014
: Gedung 1 FKIP Universitas Jember
Tim penguji:
Ketua,
Sekretaris,
Dr. Sri Handayani, M.M
NIP.19521201 198503 2 002
Dr. Bambang Soepeno, M. Pd
NIP. 19600612 198702 1 001
Anggota I,
Anggota II,
Dr. Sumardi, M.Hum
NIP.19600518 198902 1 001
Drs. Sumarno, M. Pd
NIP. 19522104 198403 1 002
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Prof. Dr. Sunardi, M.Pd.
NIP. 19540501 198303 1 005
vii
RINGKASAN
Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP )
Dengan Profesionalisme Guru Sejarah Di SMA Se- Lumajang, Trisna Ayu
Putri Yasari, 100210302097; xvii+159 halaman; Program Studi Pendidikan
Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.
Guru merupakan faktor utama untuk menentukan mutu pendidikan..
Apabila guru memiliki kualitas akademik, berkompeten, dan profesional, maka
diharapkan proses pendidikan yang berjalan dapat optimal. Guru profesional harus
mempunyai kemampuan dalam penguasaan mata pelajaran yang diajarkan. Begitu
juga guru mata pelajaran sejarah harus menguasai bidang studi yang diajarkan.
Guru mata pelajaran sejarah dituntut untuk mampu mengembangkan kinerjanya
sehingga tercapai tujuan pembelajaran, hasil belajar tuntas, dan kualitas
pendidikan meningkat Untuk mengatasi permasalahan maka diperlukan wadah
yang bertujuan mengembangkan profesionalisme guru Sejarah di Kabupaten
Lumjang salah satunya Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) .
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaiamana Kegiatan
MGMP sejarah di Kabupaten Lumajang; (2) Bagaiamana Profesionalisme guru
sejarah di Kabupaten Lumajang; (3) Adakah hubungan yang positif dan signifikan
antara kegiatan guru di MGMP dengan profesionalisme guru sejarah di SMA se –
Lumajang.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk menganalisis Kegiatan MGMP
Sejarah di Kabupaten Lumajang; (2) untuk menganalisis professionalisme guru
sejarah di Kabupaten Lumajang; (3) untuk menganalisis hubungan MGMP
dengan professionalisme guru sejarah di SMA Lumajang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pendidikan dengan analisis data
kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah psrta MGMP sejarah kabupatn
Lumajang, dengan jumlah peserta 20 orang. Desain penelitian ini menggunakan
model penelitian kuantitatif dengan paradigma sederhana yang terdiri dari satu
variabel independen dan satu variabel dependen.Metode pengumpulan data dalam
viii
penelitian menggunakan metode angket (kuesioner), observasi, wawancara,
dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan Kegiatan Pengembangan Guru Di MGMP
Hasil deskriptif variabel kegiatan pengembangan guru di MGMP dapat dikatakan
cukup baik, hal ini terlihat dari hasil perhitungan yaitu dengan skor rata-rata
3,067. Profesionalisme Guru Sejarah di SMA se-Lumajang Hasil deskriptif
variabel profesionalisme guru sejarah di SMA se-Lumajang dapat dikatakan
sangat baik, hal ini terihat dari hasil perhitungan yaitu dengan skor rata-rata 4,087.
Profesionalisme guru sejarah di SMA se-Lumajan tercipta karena pengaruhpengaruh positif yang diterima dari adanya kegiatan MGMP. Hubungan Kegiatan
Guru Di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Dengan Profesionalisme
Guru Sejarah di SMA Se- Lumajang Dari hasil perhitungan uji regresi dan
korelasi seperti yang telah dipaparkan sebelumnya, bahwa antara kegiatan
pengembangan guru di MGMP terhadap profesionalisme guru sejarah di SMA
Kabupaten Lumajang telah dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar 0,705. Nilai
tersebut menunjukan hubungan yang signifikan dan positif dengan kategori
sedang.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan MGMP Sejarah di
Kabupaten Lumajang sudah cukup baik; (2) Profesionalisme guru sejarah di
Kabupaten Lumajang sangat baik dalam menjalankan tugas profesinya sebagai
seorang guru; (3) hubungan kegiatan guru di MGMP sejarah kabupaten Lumajang
menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dan positif.
Saran dalam penelitian ini ditujukan kepada (1) MGMP Sejarah seLumajang kegiatan MGMP dengan mengangkat materi - materi yang aktual; (2)
Bagi Guru Sejarah se-Lumajang hendaknya dapat menjaga profesionalisme guru
dari segi perencanaan, pelaksanaan, maupun penilaian/evaluasi pembelajaran; (3)
untuk penelitian selanjutnya dapat memperdalam kembali mengenai faktor-faktor
apa saja yang dapat meningkatkan mutu berkaitan dengan kegiatan MGMP dan
Profesionalisme guru Sejarah .
ix
PRAKATA
Puji syukur ke hadirat Allah swt. Atas segala rahmat, hidayah, dan
petunjuknya yang tak terhitung sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis
ilmiah yang berjudul “ Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata
Pelajaran ( MGMP ) Dengan Profesionalisme Guru Sejarah
Di SMA Se-
Lumajang”.
Karya tulis ilmiah ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam
menyelesaikan pendidikan strata satu (S1) pada Program Studi Pendidikan
Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas jember.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena
itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1) Drs. Moh. Hasan, M. Sc. Ph. D, selaku Rektor Universitas Jember
2) Prof. Dr. Sunardi, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Jember;
3) Drs. Pudjo Suharso, M. Si, selaku ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial;
4) Dr. Nurul Umamah, M. Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Sejarah;
5) Dr. Sri Handayani, M.M selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
memberikan pengarahan dan saran, serta selalu mengingatkan dengan penuh
kesabaran dalam penulisan skripsi ini;
6) Dr. Bambang Soepeno, M. Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktu, memberikan pengarahan dan saran dengan penuh
kesabaran dalam penulisan skripsi ini;
7) Drs. Kayan Swastika, M. Si selaku dosen pembimbing akademik yang selalu
memberi pengarahan dan saran dari awal kuliah sampai selesai;
8) Nanang MC Yusuf, S. Pd, M. Si selaku Ketua MGMP Sejarah di Kabupaten
Lumajang yang telah memberikan kesempatan dan banyak membantu selama
proses penelitian sampai selesai;
x
9) Dosen-dosen pendidikan sejarah yang telah membimbing penulis dari awal
sampai saat ini;
10) Orang tua tercinta, Maryono Mukti W dan Sri Khoiriah, yang tiada hentihentinya memberikan do’a, semangat, motivasi, dan nasehat yang selalu
mengiringi setiap langkah penulis;
11) Adik – adik tercinta Dewanti Yullia Wulandari, Rosa Triana Jayanti yang
senantiasa memberikan hiburan, motivasi dan semangat yang tiada henti –
hentinya;
12) Semua pihak yang turut berperan dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis juga menerima segala kritik dan saran dari semua pihak yang
bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Jember, 14 November 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
ii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
iii
HALAMAN MOTTO .................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
v
HALAMAN PEMBIMBING SKRIPSI ....................................................
vi
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
vii
RINGKASAN ..............................................................................................
viii
PRAKATA ...................................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN ...........................................................................
1
1.1 Latar Belakang ................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................
3
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................
4
1.4 Manfaat Penelitian ..........................................................................
4
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA .................................................................
6
2.1 Pembelajaran Sejarah.....................................................................
6
2.1.1 Karakteristik Pembelajaran Sejarah .........................................
7
2.2 Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) ................................
13
2.2.1 Dasar Hukum MGMP ..............................................................
13
2.2.2 Tujuan MGMP .........................................................................
15
2.2.3 Kegiatan MGMP ......................................................................
16
2.2.4 Standar Pembiayaan ................................................................
23
2.3 Profesionalisme Guru ....................................................................
18
xii
2.4 Kaitan Antara Hubungan Pengembangan Kegiatan Guru Di
MGMP Terhadap Profesionalisme Guru dan Hasil Belajar
Peserta Didik Mata Pelajaran Sejarah ..........................................
26
2.5 Penelitian yang Relevan ................................................................
27
2.6 Kerangka Berfikir ..........................................................................
29
2.7 Hipotesis penelitian .......................................................................
32
BAB 3. METODE PENELITIAN ..............................................................
33
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
33
3.2 Populasi .........................................................................................
33
3.3 Definisi Operasional ......................................................................
34
3.4 Metode dan Prosedur Penelitian ......................................................
35
3.4.1 Desain Penelitian ........................................................................
35
3.4.2 Prosedur Penelitian .....................................................................
36
3.5 Metode Pengumpulan Data............................................................
36
3.6 Istrumen Penilaian .........................................................................
37
3.7 Pengujian Instrumen ......................................................................
40
3.7.1 Uji Validitas ................................................................................
40
3.7.2 Uji Reliabilitas ............................................................................
41
3.7.3 Uji Normalitas ............................................................................
42
3.8 Uji Asumsi .....................................................................................
42
3.9 Analisis Data ..................................................................................
43
BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................
44
4.1 Kegiatan MGMP di Kabupaten Lumajang ....................................
44
4.2 Struktur Organisasi MGMP Sejarah Kabupaten Lumajang ..........
47
4.3 Diskripsi Data dan Hasil Penelitian ..............................................
48
4.3.1 Kecenderungan Umum Skor Responden .................................
48
4.3.2 Uji Normalitas .........................................................................
53
4.4 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian.......................
64
4.4.1 Uji Validitas Instrumen Penelitian ..........................................
64
4.4.2 Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian .......................................
67
4.5 Uji Asumsi .....................................................................................
69
xiii
4.5.1 Analisis Garis Regresi Sederhana ............................................
69
4.5.2 Analisis Korelasi ......................................................................
71
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................
74
4.6.1 Kegiatan Pengembangan Guru di MGMP ...............................
74
4.6.2 Kompetensi Profesionalisme Guru Sejarah di SMA
Kabupaten Lumajang ........................................................................
75
4.6.3 Hubungan Kegiatan Guru Di Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) Dengan Profesionalisme Guru Sejarah di
SMA Se- Lumajang ...........................................................................
76
BAB 5 PENUTUP........................................................................................
77
5.1 Kesimpulan ....................................................................................
77
5.2 Saran ..............................................................................................
77
Daftar Pustaka.............................................................................................
79
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Nilai untuk angket kegiatan pengembangan guru .........................
38
Tabel 3.2 Nilai Untuk angket Profesionalisme Guru ....................................
38
Tabel 3.3 Skor Profesionalisme Guru ..........................................................
38
Tabel 3.4 Kisi – kisi atau instrumen angket peserta MGMP sejarah ...........
39
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Korelasi ............................................................
41
Tabel 4.1 Nilai cenderungan umum skor Pengembangan Guru di MGMP
Sejarah (X) ....................................................................................................
48
Tabel 4.2 Nilai Kecenderungan Umum Skor Responden Mengenai
Profesionalisme Guru ....................................................................
51
Tabel 4.3 Nilai Angket Penelitian Variabel X ..............................................
53
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel X ...................................................
55
Tabel 4.5 Daftar Nilai Frekuensi Observasi Variabel X ...............................
58
Tabel 4.6 Nilai Angket Penelitian Variabel Y ..............................................
59
Tabel 4.7 Distribusi Fkeruensi Variabel Y .................................................
60
Tabel 4.8 Daftar Nilai Frekuensi Observasi Variabel Y ...............................
63
Tabel 4.9 Hasil Uji Validitas Kegiatan Pengembangan Guru di MGMP (X)
64
Tabel 4.10 Hasil Uji Validitas Profesionalisme Guru (Y) ............................
65
Tabel 4.11 Tingkat Hubungan.......................................................................
67
Tabel 4.12 Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................
68
Tabel 4.13 Hubungan Jumlah Butir Pertanyaan
dengan Reliabilitas
Instrumen ..................................................................................
68
Tabel 4.14 Hasil Analisis Garis Regresi Sederhana .....................................
69
Tabel 4.15 Nilai Variabel X dan Variabel Y.................................................
70
Tabel 4.16 Hasil Analisis Korelasi ...............................................................
72
xv
Daftar Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...........................................................................31
Gambar 2.2 Skema Hipotesis ..............................................................................32
Gambar 3.1 Hubungan Antar Variabel ...............................................................35
Gambar 4.1 Histogram Untuk Setiap Indikator Variabel....................................50
Gambar 4.2 Histogram Untuk Setiap Indikator Variabel Y ................................52
Gambar 4.3 Histogram Distribusi Frekuensi Data Nilai Angket Variabel X ....56
Gambar 4.4 istogram Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Angket Variabel Y .61
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A. Matrik Penelitian .....................................................................
83
Lampiran B. Pedoman Pengumpulan data ....................................................
85
Lampiran b.1 Pedoman Observasi ................................................................
85
Lampiran b.2 Pedoman Wawancara .............................................................
86
Lampiran b.3 Pedoman Angket.....................................................................
86
Lampiran b.4 Pedoman Dokumentasi ...........................................................
87
Lampiran C. Instrument Pengumpulan Data .................................................
88
Lampiran c.1 Lembar Wawancara Sebelum Tindakan .................................
88
Lampiran c.2 Lembar Angket Kegiatan Pengembangan Guru Di MGMP ...
89
Lampiran c.3 Lembar Angket Untuk Professional Guru ..............................
93
Lampiran D. Hasil Angket ............................................................................
96
Lampiran E. Hasil Analisis Data ...................................................................
100
Lampiran F. Tabel R .....................................................................................
156
Lampiran G Tabel T ......................................................................................
157
xvii