47
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan menyangkut pembelajaran fisika pada sub pokok bahasan diinamika gerak lurus dengan menggunakan
metode Peer Tutoring dapat disimpulkan sebagai berikut: 1.
Dengan metode peer tutoring dapat meningkatkan hasil belajar siswa lebih baik dibandingkan dengan metode konvensional.
2. Siswa pada kelas eksperimen berminat dalam mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan metode peer tutoring. Dengan metode peer tutoring efektif bila digunakan dalam proses
pembelajaran dan dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru
.
B. Saran
Dari hasil penelitian dan analisis dengan menggunakan metode peer tutoring dalam proses pembelajaran, ada beberapa saran yang harus diperhatikan bila akan
menggunakan metode peer tutoring dalam proses pembelajaran kedepannya : 1.
Menggembangkan pembelajaran fisika dengan menggunakan metode peer tutoring untuk sub pokok bahasan yang lain.
2. Untuk penelitian yang sama, harus memprediksi waktu yang akan digunakan
untuk menyelesaikan materi pada proses pembelajaran. 3.
Sebelum melakukan penelitian dengan menggunakan metode peer tutoring, sebaiknya peneliti harus lebih banyak berdiskusi dengan guru mata pelajaran
untuk membagi kelompok belajar dengan catatan setiap kelompok memiliki tutor yang mempunyai pengetahuan lebih dibandingkan dengan siswa yang
lain. 4.
Agar proses pembelajaran berjalan sesuai dengan rencana penelitian harus terjalin kerjasama antara peneliti dan guru sebagai fasilitator dan mediator
untuk menyiapkan skema dan materi pembelajaran dengan baik.
C. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini tidak terlepas dari keterbatasan. Keterbatasan penelitian ini di antaranya.
1. Keterbatasan pada sampel penelitian
Keterbatasan ini terletak pada sampel penelitian yaitu 22 siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Bopkri 2 Yogyakarta, sehingga hasil penelitian hanya
berlaku bagi sampel yang telah diteliti tersebut.
2. Keterbatasan pada materi pembelajaran
Hasil penelitian ini hanya berlaku pada materi dinamika gerak lurus yang diajarkan pada siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Bopkri 2 Yogyakarta
dengan menggunakan metode peer tutoring dan metode ceramah konvensional yang biasa dilakukan oleh guru fisika.
50
DAFTAR PUSTAKA
A.M, Sardiman. 2011. Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Anastasia Kurniasari. 2006. Efektivitas Pembelajaran Fisika Pada Pokok Bahasan Gerak Jatuh Bebas, Asas Bernaouli, Massa dan Berat Benda
Dengan Menggunakan Strategi POE Prediction-Observation-Explanation Sebuah Studi asus Terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Prambanan
Sleman. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Skripsi. Atmadi. A. 2000. Meningkatkan Efektivitas Pengetahuan Fisika. Yogyakarta:
Widya Dharma, No.2 Th. X Atmadi. A. 2011. Diktat Perencanaan Pengajaran Fisika. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma Dedi Harianto. 2010. Efektifitas Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil
Belajar Siswa Dalam Belajar Microsoft Excel Di Kelas VII SMP Dua Mei Banjaran. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Skripsi.
Foster, Bob. 2000. Fisika untuk SMU Kelas 1 Tengah Tahun Pertama. Jakarta : Erlangga
Kanginan, Marthen. 2010. Physics for Senior High School . Jakarta : Erlangga
Kustandi, Cecep dan Bambang Sutjipto. 2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kuswana, Wowo Sunaryo. 2012. Taksonomi Kognitif Perkembangan Ragam Berpikir. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Suparno, Paul. 2007 a. Metode Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suparno, Paul. 2007b. Kajian Pengantar Kurikulum IPA SMP MT. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suparno, Paul. 2007c. Metode Penelitian Pendidikan Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning “Teori Aplikasi PAIKEM”.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Titik Utaminingsih. 2008. Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan
Penemuan Pada Pokok Bahasan Lensa Tipis Terhadap Minat, Keaktifan, dan Prestasi Belajar Di Kelas X SMA Bopkri II Yogyakarta . Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma. Skripsi.
SILABUS
Sekolah : SMA BOPKRI 2 YOGYAKARTA
Mata Pelajaran : Fisika Kelas
: XI IPA Semester
: Ganjil Standar Kompetensi:
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Kompete nsi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Ajar Nilai
Karakter
1.2 Mengana
lisis keteratur
an gerak planet
dalam tatasurya
berdasar kan
hukum- hukum
Newton Hukum Newton
tentang Gravitasi Analisis gerak
benda dengan menggunakan
hukum-hukum Newton
Hukum Newton
tentang gravitasi universal
Hukum-hukum Kepler
Menginterpretasikan hukum-hukum Newton
dan penerapannya pada gerak benda
Memformulasikan gerak benda pada
bidang datar dan bidang miring
Menganalisis keteraturan sistem tata
surya dalam pemecahan masalah
gravitasi antar planet, gerak satelit,
penerbangan luar Menganalisis gerak benda
dengan menggunakan hukum- hukum Newton
Membedakan koefisien gesekan statis dan gesekan
kinetis Menganalisis gerak benda
pada bidang datar yang kasar Menganalisis gerak benda
pada bidang miring yang kasar
Menerapkan hukum-hukum Newton tentang gerak dan
gravitasi pada gerak planet Menerapkan hukum-hukum
Penugasan, tes tertulis
12 jam Sumber :
Purwoko, Fendi. 2009.
FISIKA 2 SMA KELAS
XI
.Jakarta : Yudhistira.
Kanginan, marthen. 2006.
Bahan; lembar soal, hasil kerja
siswa
Alat :koin, bidang licin dan
kasar, newton meter, beban.
Jujur Toleransi
Disiplin Mandiri
Rasa ingin
tahu Tanggung
jawab Mengharg
ai prestasi Gemar
membaca
angkasa dalam diskusi kelas pemecahan
masalah Merumuskan gaya
gravitasi antar partikel dalam diskusi dan
informasi Kepler tentang posisi planet
dalam gerakannya melintasi langit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA BOPKRI 2 YOGYAKARTA
Kelas Semester : XI sebelas Semester I
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi : Dinamika
Standar Kompetensi
1 Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanika benda titik
Kompetensi Dasar
1.1 Menganalis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton
1.1.1 Hukum II Newton tanpa gesekan. 1.1.2 Hukum II Newton dengan gesekan
Indikator a.
Kognitif 1.
Produk
1.1 Memahami Konsep Hukum II Newton
1.2 Memahami Persamaan dari Hukum II Newton untuk
benda bergerak 1.3
Memahami Konsep Gaya Normal 1.4
Memahami Konsep Gaya Gesek Statis dan Kinetis 1.5
Memahami Konsep Koefisien Gaya Gesek Statis dan Kinetis
2. Proses
2.1 Mengidentifikasikan penggunaan persamaan Hukum II
Newton tanpa adanya gaya gesek. 2.2
Mengidentifikasikan penggunaan persamaan Hukum II Newton dengan adanya gaya gesek.
2.3 Mengidentifikasi Gaya Normal, Gaya Gesekan Statis, dan
Gaya Gesekan Kinetis. 2.4
Mengindentifikasikan gerakanperubahan benda yang memiliki Gaya Gesek Statis dan Kinetis.
b. Afektif
1. Karakter
Mampu berinteraksi dengan orang lain. Mau menghargai orang lain.
Mengurangi adanya perbedaan dengan sesama siswa.
2. Sosial
Menumbuhkan sikap pedulipeka terhadap orang lain. Mampu bekerja sama dengan teman.
Mau menolong orang lain.
c. Psikomotorik
-
Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
Siswa dapat memahami konsep Hukum II Newton Siswa dapat memahami persamaan gerak dari Hukum II
Newton. Siswa dapat mengerti konsep Gaya Normal
Siswa dapat mengerti konsep Gaya Gesek Statis dan
Kinetis Siswa dapat memahami konsep keofisien gaya gesek statis
dan kinetis.
b. Proses
Siswa dapat mengidentifikasikan penggunaan persamaan Hukum II Newton tanpa adanya gaya gesek.
Siswa mampu mengidentifikasikan penggunaan persamaan Hukum II Newton dengan adanya gaya gesek.
Siswa dapat mengidentifikasi Gaya Normal, Gaya Gesekan Statis, dan Gaya Gesekan Kinetis.
Siswa dapat mengindentifikasikan gerakanperubahan benda yang memiliki Gaya Gesek Statis dan Kinetis.
2. Afektif
a. Karakter
Siswa dapatmampu berinteraksi dengan orang lain. Siswa memiliki sikap mau menghargai orang lain.
Siswa mau belajar bersama dalam perbedaan dengan siswa lain.
b. Sosial
Siswa memiliki sikap pedulipeka terhadap orang lain. Siswa dapat bekerja sama dengan teman.
Siswa memiliki sikap mau menolong orang lain.
3. Psikomotorik
-
B. Materi Pembelajaran
1. Hukum II Newton tanpa gesekan dan persamaan geraknya. 2. Gaya Normal dan contonya
3. Gaya gesek syarat timbulnya gaya gesekan 4. Koefisien Statis dan Kinetis
C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi Peer Tutoring
D. Langkah-langkah Kegiatan
Kategori