3.1.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan ini merupakan rencana kegiatan menentukan langkah- langkah yang akan dilakukan peneliti untuk memecahkan masalah. Dalam siklus
ini, hal-hal yang dilakukan pada tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut.
1.
Berkoordinasi dengan guru pengampu kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Bawang.
2. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran menulis resensi dengan teknik
membandingkan melalui metode pembelajaran bardasarkan masalah. 3.
Merencanakan buku yang akan diresensi. 4.
Membuat dan menyiapkan instrumen penelitian berupa lembar observasi, lembar wawancara, lembar angket, dan pedoman dokumentasi foto untuk
memperoleh data nontes. 5.
Menyiapkan perangkat tes menulis resensi, yaitu berupa soal tes dan pedoman penilaian.
3.1.1.2 Tindakan
Pada tahap ini dilakukan implementasi tindakan yang telah direncanakan pada tahap perencanaan. Tindakan dilakukan untuk mengatasi masalah yang
dihadapi dengan menerapkan teknik membandingkan melalui metode pembelajaran bardasarkan masalah secara terpadu dalam pembelajaran menulis
resensi. Tindakan ini dilaksanakan dalam dua pertemuan. Setiap pertemuan dilakukan dalam beberapa tahap, yakni pendahuluan, inti pembelajaran, dan
penutup.
Tindakan pada siklus I adalah sebagai berikut: a
Tahap pendahuluan, mencakupi 1 guru mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pelajaran, 2 guru bertanya jawab dengan siswa tentang
pengalaman siswa dalam menulis resensi dan mengaitkanya dengan materi pembelajaran hari ini, 3 guru menyampaikan tujuan dan manfaat dari
pembelajaran menulis resensi, dan 4 guru menyampaikan garis besar langkah-langkah pembelajaran menulis resensi pada hari ini.
b Tahap inti pembelajaran, meliputi 1 guru menjelaskan tujuan pembelajaran
menulis resensi, serta memotivasi siswa untuk terlibat dalam kegiatan pembelajaran dengan semangat, guru memberikan pertanyaan yang memancing
siswa menjawab dengan pemikiran sendiri, 2 siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan pengetahuannya seputar resensi dan penulisannya
kemudian siswa menganalisis latar belakang buku, macam atau jenis buku, keunggulan buku, dan nilai buku dari contoh resensi yang disajikan, 3 siswa
membaca buku yang akan diresensi minimal dua buku, 4 siswa menyusun resensi dari dua buku tersebut dengan memperhatikan petunjuk penulisan
resensi, 5 siswa membandingkan buku -yang masing-masing telah diresensi- melalui resensi-resensi yang telah dibuat kemudian disempurnakan dalam
sebuah resensi sehingga resensi yang diperoleh merupakan hasil perbandingan dari dua resensi buku.
c Tahap penutup, mencakupi 1 guru dan siswa memberikan simpulan mengenai
pembelajaran hari ini, 2 guru dan siswa melakukan refleksi, 3 guru dan siswa melakukan evaluasi terhadap pembelajaran menulis resensi yang telah
berlangsung, dan 4 guru memberikan tugas kepada siswa untuk banyak membaca referensi-referensi yang berkaitan dengan menulis resensi dan
berlatih secara mandiri.
3.1.1.3 Observasi
Kategori