4.5.1 Hasil Evaluasi Pembelajaran Berkarya Seni Kriya dengan
Menggunakan Media Papier Mâché pada Pengamatan Terfokus I
Setelah diadakan pembelajaran, diperoleh nilai hasil evaluasi tes keterampilan siswa kelas VII 8 SMP N 1 Slawi tahun 2012 mata pelajaran seni
rupa materi berkarya seni kriya tempat pensil dengan media papier mâché. Hasil tes keterampilan siswa tempat pensil dengan media papier mâché disajikan dalam
tabel 4.5 berikut. Tabel 4.5 Hasil Tes Keterampilan Berkarya Seni kriya Tempat Pensil dengan
media papier mâché Pengamatan Terfokus I
HASIL EVALUASI BERKARYA TEMPAT PENSIL KELAS VII 8 PENGAMATAN TERFOKUS I
Tahun 2012
No. Nama
Penilaian Karya Nilai Rata-
Rata Keterangan
Peneliti Guru Seni Rupa
SMP N 1 Slawi 1.
A 72
72 72
Cukup 2.
B 73
74 73,5
Cukup 3.
C 71
73 72
Cukup 4.
D 71
73 72
Cukup 5.
E 81
78 79,5
Cukup 6
F 87
88 87,5
Baik
7. G
75 76
75,5 Cukup
8. H
88 85
86,5 Baik
9. I
80 81
80,5 Baik
10. J
76 79
77,5 Cukup
11. K
73 80
76,5 Cukup
12. L
87 88
87,5 Baik
13, M
80 83
81,5 Baik
14. N
76 78
77 Cukup
15. O
72 74
73 Cukup
16. P
72 76
74 Cukup
17. Q
81 82
81,5 Baik
18. R
88 89
88,5 Baik
19. S
76 80
78 Cukup
20. T
69 70
69,5 Kurang
21. U
71 71
71 Cukup
22. V
90 90
90 Sangat Baik
23. W
69 70
69,5 Kurang
24. X
84 85
84,5 Baik
25. Y
77 80
78,5 Cukup
26. Z
80 84
82 Baik
Jumlah 2019
2059 2038
Rata-Rata 78,38
Cukup
Sumber: Dokumen penilaian Peneliti dan Guru Seni Rupa
Tabel 4.6 Penilaian Karya Seni Kriya Tempat Pensil dengan Media Papier
Mâché oleh Peneliti
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian Total Nilai
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
1. A
18 13
13 14
14 72
2. B
17 13
13 15
15 73
3. C
18 13
13 13
14 71
4. D
16 14
13 14
14 71
5. E
18 14
15 17
17 81
6. F
19 17
17 17
17 87
7. G
17 14
14 15
15 75
8. H
18 17
17 18
18 88
9. I
18 15
14 16
17 80
10. J
18 14
14 15
15 76
11. K
18 14
12 15
14 73
12. L
19 16
16 18
18 87
13. M
18 15
16 15
16 80
14. N
17 14
14 16
15 76
15. O
17 13
13 15
14 72
16. P
17 14
13 14
14 72
17. Q
18 15
15 16
17 81
18. R
19 17
18 17
17 88
19. S
16 14
14 16
16 76
20. T
17 12
14 14
12 69
21. U
18 12
13 14
14 71
22. V
19 17
18 18
18 90
23. W
18 12
12 14
13 69
24. X
18 16
16 17
17 84
25. Y
18 13
14 16
16 77
26. Z
18 14
14 17
17 80
Jumlah 2019
Rata-Rata 77,65
Sumber: Dokumen penilaian Peneliti dan Guru Seni Rupa
Keterangan: 1 : Persiapan alat dan bahan
3 : Kreatifitas 5: penyajian karya
2 : Ide dan gagasan 4 : Teknik
Tabel 4.7 Penilaian Karya Seni Kriya Tempat Pensil dengan Media Papier
Mâché oleh Bapak Agus Riyanto, S.Pd Guru Seni Rupa SMP N 1 Slawi
No. Nama Siswa Aspek Penilaian
Total Nilai 1
20 2
20 3
20 4
20 5
20 1.
A 18
13 13
15 13
72 2.
B 18
13 13
14 16
74 3.
C 18
14 13
14 14
73 4.
D 17
12 14
15 15
73 5.
E 18
14 14
16 16
78 6.
F 18
17 17
18 18
88
7. G
17 13
14 16
16 76
8. H
18 16
17 18
16 85
9. I
18 15
15 16
17 81
10. J
18 15
16 15
15 79
11. K
18 14
15 17
16 80
12. L
19 16
17 18
18 88
13. M
19 15
16 16
17 83
14. N
17 14
15 16
16 78
15. O
17 14
13 15
15 74
16. P
17 13
14 16
16 76
17. Q
18 15
15 17
17 82
18. R
18 17
17 18
17 89
19. S
17 15
15 16
17 80
20. T
18 12
13 13
14 70
21. U
18 12
13 14
14 71
22. V
19 18
17 18
18 90
23. W
18 12
13 14
13 70
24. X
18 16
16 17
16 85
25. Y
18 15
15 16
16 80
26. Z
19 15
16 17
17 84
Jumlah 2059
Rata-Rata 79,19
Sumber: Dokumen penilaian Peneliti dan Guru Seni Rupa
Keterangan: 1 : Persiapan alat dan bahan 3 : Kreativitas 5 : Penyajian
2 : Ide dan gagasan 4 : Teknik
Berdasarkan hasil evaluasi karya kriya tempat pensil dengan media papier mâché di atas dapat diambil simpulan bahwa, pada pengamatan terfokus I terdapat
siswa yang masuk pada kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Tidak terdapat siswa yang masuk pada kategori sangat kurang.
Tabel 4.8 Rekapitulasi Nilai Karya Siswa Berdasarkan Kategori Nilai
No. Nilai
Kategori Jumlah
Jumlah siswa Presentase
1. 90-100
Sangat Baik 1
3,85 2.
80-89 Baik
9 34,61
3. 70-79
Cukup 14
53,85
4. 60-69
Kurang 2
7,69 5.
40-59 Sangat Kurang
26 100
Sumber : Dokumen peneliti Hasil evaluasi pengamatan terfokus I menunjukkan hasil evaluasi siswa
kelas VII 8 dalam berkarya kriya tempat pensil dengan media papier mâché mencapai total nilai 2038 dengan nilai rata-rata 78,38 dalam kategori cukup. Pada
table 4.8, dari 26 siswa, terdapat 1 siswa dalam katagori sangat baik atau 3,85, 9 siswa atau 34,61 memperoleh nilai dalam kategori baik dengan rentang nilai
80-89, 14 siswa atau 53,85 memperoleh nilai dalam kategori cukup dengan rentang nilai 70-79, dan 2 siswa atau 7,69 memperoleh nilai dalam kategori
kurang dengan rentang nilai 60-69. Berikut beberapa sampel hasil kriya tempat pensil dengan media papier
mâché siswa pengamatan terfokus I kriteria baik, cukup, dan kurang yang didasarkan pada nilai tertinggi yang diperoleh oleh siswa sebagai berikut,
1 Hasil Karya Kriya Tempat Pensil Kriteria “Sangat Baik “
Gambar 4.61 Karya tempat pensil papier mâché siswa kriteria sangat baik Sumber: Dokumentasi peneliti
Spesifikasi Karya Nama : Rifda Arif Setiyana
Tema : Tempat Pensil Media : Papier Mâché, botol bekas, cat akrilik
Tahun : 2012 Deskripsi Karya,
Rifda dalam karya tempat pensilnya menggunakan bahan-bahan yang diinstruksikan oleh peneliti, yaitu menggunakan botol bekas sebagai kerangka,
media papier mâché yang cukup, dan potongan kardus sebagai alas tempat pensil. Karya ini termasuk katagori sangat baik karena dari bentuknya sangat unik
dan kreatif, berani berbeda dengan karya-karya yang lainnya. Dari teknik pembuatannya sangat baik, teksturnya tidak terlalu kasar dengan penggarapan
yang sangat rapi, ini menandakan pada saat pembuatan adonan papier mâché dibuat halus. Selain itu kesesuaian warna dalam karya ini sudah dapat dikatakan
baik, serta perpaduannya sangat menarik dan sudah menggunakan motif batik dengan motif tumpal dan motif tumbuhan yang terlihat pada karya. Hal ini dapat
dilihat dari warna-warna yang digunakan yaitu warna putih sebagai dasar karya, warna merah dan biru yang digunakan pada bagian yang timbul pada karya, serta
pewarnaan motif batik tumpal yang berwarna biru. Warna kuning juga digunakan sedikit pada pewarnaan motif tumpal juga pada bagian bawah karya, serta warna
ungu yang digunakan pada pewarnaan alas tempat pensil yang diberi bentuk kerucut-kerucut pada alasnya. Pada karya ini, kreativitas sudah terlihat dengan
penggarapan bentuk dan pewarnaan karya yang menarik dan hasil karya yang sangat rapi.
2 Hasil Karya Kriya Tempat Pensil Kriteria Baik
Gambar 4.62 Karya tempat pensil papier mâché siswa kriteria baik Sumber: Dokumentasi peneliti
Spesifikasi Karya Nama : Jihan Syahida S.
Tema : Tempat Pensil Media : Papier Mâché, botol bekas, cat akrilik
Tahun : 2012 Deskripsi Karya,
Jihan dalam karya tempat pensilnya menggunakan bahan-bahan yang diinstruksikan oleh peneliti, yaitu menggunakan botol bekas sebagai kerangka,
media papier mâché yang cukup, namun Jihan ini tidak menggunakan potongan kardus dalam membuat karya tempat pensilnya.
Karya ini termasuk katagori baik karena dari bentuknya cukup unik dan menarik. Karya Jihan ini berbentuk silinder yang mengecil di bagian tengah.
Teknik pembuatannya sangat baik, tekstur yang diciptakan sangat halus, ini menandakan pada saat pembuatan adonan papier mâché dibuat sangat halus.
Pewarnaanya juga menarik, motif batik yang digambarkan cukup baik. Motif
yang digunakan yaitu motif tumpal dengan warna biru dan kuning, motif kawung namun tidak begitu maksimal sehingga terlihat seperti huruf x dengan warna
merah dan biru, serta motif tumbuhan dengan warna coklat. Hasil karya sangat rapi, dengan bentuk dan pewarnaan yang kreatif.
3 Hasil Karya Kriya Tempat Pensil Kriteria “Cukup”
Gambar 4.63 Karya tempat pensil papier mâché siswa kriteria cukup Sumber: Dokumentasi peneliti
Spesifikasi Karya, Nama : Muhamad Handy
Tema : Tempat Pensil Media : Papier Mâché, botol bekas, cat akrilik
Tahun : 2012 Deskripsi Karya,
Muhamad Handy P, dalam karya tempat pensilnya menggunakan bahan- bahan yang diinstruksikan oleh peneliti, yaitu menggunakan potongan botol bekas
sebagai kerangka untuk karya tempat pensil, media papier mâché yang cukup, dan potongan kardus sebagai alas tempat pensil.
Bentuk tempat pensil yang dibuat oleh M. Hendy ini sudah cukup baik, dengan bentuk silinder yang sesuai dengan kerangka yang dibuat. Namun pada
karya yang dibuat M. Hendy ini belum terlihat kreatifitasnya. Bentuk yang dibuat masih sama seperti kerangkanya, belum ada permainan bentuk-bentuk yang lain
pada karyanya, namun teknik pembuatannya cukup baik dengan tekstur yang tidak terlalu kasar, ini terlihat pada pengolahan papier mâché dibuat halus, hanya
saja alas tempat pensil terlalu besar dibandingkan dengan ukuran tempat pensilnya. Karya Hendy ini belum memperhatikan prinsip keseimbangan, karena
terlihat dari bagian bentuk tempat pensil dengan alasnya belum seimbang. Pewarnaan tempat pensil ini cukup baik dengan menggunakan warna yang
menarik, hanya saja penggambaran motif batik pada karya ini tidak terlalu banyak, hanya menggunakan motif kawung dan tumbuhan. Karya ini
menggunakan warna putih sebagai dasar, hijau dan merah muda pada motif kawung dan tumbuhannya. Penggarapan karya dari M. Hendy ini sudah cukup
rapi. 4 Hasil Karya Kriya Tempat Pensil Papier Mâché
Kriteria “Kurang”
Gambar 4.64 Karya tempat pensil papier mâché siswa kriteria kurang Sumber: Dokumentasi peneliti
Spesifikasi Karya Nama : R. Melvin
Tema : Tempat Pensil Media : Papier Mâché, botol bekas, cat akrilik
Tahun : 2012
R. Melvin, dalam karya tempat pensilnya menggunakan bahan-bahan yang diinstruksikan oleh peneliti, yaitu menggunakan botol bekas sebagai kerangka,
media papier mâché yang cukup, dan potongan kardus sebagai alas tempat pensil. Karya R.Melvin termasuk dalam kategori kurang, hal ini dapat dilihat dari
penggunaan bahan yang kurang sesuai dengan ketentuan, yaitu menggunakan kertas kado bermotif batik, bukan dengan menggambar motif batik dengan cat
akrilik. Pada tempat pensilnya memang sudah menggunakan cat, namun tidak ada motif batiknya. Teknik pembuatannya masih tergolong kurang, karena tekstur
karya masih terlihat kasar, dan bentuknya kurang begitu menarik. Pada gambar di atas, ditunjukkan sampel hasil karya kriya tempat pensil
siswa kelas VII 8 SMP N 1 Slawi yang telah diberikan evaluasi oleh guru dan peneliti, yakni berpedoman dari beberapa aspek meliputi; 1 persiapan bahan dan
media, 2 ide dan gagasan, 3 kreatifitas karya, 4 teknik pembuatan, dan 5 penyajian karya.
4.5.2 Hasil Evaluasi Pembelajaran Berkarya Seni Kriya dengan
Kategori