RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, penyusunan prosedur pembuatan karya seni rupa dengan menggunakan media papier mâché, serta evaluasi melalui
pendekatan pengembangan papier mâché sebagai media berkarya seni yang menyenangkan dengan memanfaatkan kertas bekas.
Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa tahapan, sebagai tertera dalam bagan berikut:
Bagan 3.1. Alur Penelitian Pengembangan
3.2.1 Survei Pendahuluan: Survei Sekolah
Survei sekolah dilakukan orientasi bagaimana keadaan SMP Negeri 1 Slawi yaitu dengan cara mendatangi secara langsung dan melakukan observasi tentang
keadaan sekolah. Wawancara dilakukan terhadap beberapa narasumber. Evaluasi
dan Rekomendasi
Evaluasi dan Rekomendasi atau
Hasil Pengamatan
Terkendali
Pengamatan Terfokus 1
Pengamatan Terfokus II
Survei Pendahuluan: Survei Sekolah
Pengamatan Sebelum Perlakuan
3.2.2 Pengamatan Sebelum Perlakuan
Pengamatan sebelum perlakuan dilakukan dengan cara mengamati perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berkarya seni kriya sebelum
dilakukannya penelitian pada kelas VII SMP Negeri 1 Slawi.
3.2.3 Pengamatan Terkendali
Dalam tahap ini, peneliti dan Guru Seni Budaya SMP Negeri 1 Slawi bersama-sama mengadakan pembelajaran berkarya seni kriya sesuai dengan
SKKD yang telah ada pada kurikulum Seni Budaya SMP. Pembelajaran seni kriya yang dimaksud dalam penelitian ini adalah berkarya seni kriya dengan
memanfaatkan media papier mâché. Pengamatan terkendali pada penelitian ini meliputi pengamatan terfokus I dan pengamatan terfokus II.
3.2.4 Pengamatan Terfokus I
Tahap ini berupa rencana kegiatan menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan peneliti dalam pelaksanaan pengembangan media papier mâché
sebagai media pembelajaran berkarya seni rupa yang disusun dalam bentuk desain pembelajaran. Pelaksanaan pengembangan tersebut meliputi beberapa tahap,
antara lain: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan pembelajaran, 3 evaluasi pembelajaran, dan 4 rekomendasi pengamatan terfokus.
3.2.4.1 Perencanaan Sebelum pelaksanaan pembelajaran berkarya seni kriya dilakukan, peneliti
terlebih dahulu telah membuat rancangan pembelajaran seni kriya, antara lain: 1 panduan RPP, 2 panduan evaluasi, dan 3 panduan observasi terkendali yang
berupa data lembar observasi.
3.2.4.2 Pelaksanaan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran pada pengamatan terfokus I dilaksanakan setelah
diberikan treatment. Selama kegiatan pembelajaran berkarya berlangsung peneliti melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa. Aspek yang diamati terhadap
siswa meliputi: 1 perhatian siswa penuh terhadap penjelasan peneliti, 2 siswa antusias terhadap penjelasan peneliti mengenai materi seni kriya, 3 siswa
antusias dalam menggunakan media berkarya papier mâché, 4 siswa aktif dan bersemangat dalam kegiatan berkarya seni kriya dengan media papier mâché.
Pengamatan ini berupa lembar observasi yang berisi pertanyaan mengenai aktivitas siswa pada saat kegiatan pembelajaran berkarya seni kriya dengan
menggunakan media papier mâché berlangsung. Melalui kegiatan observasi ini, dapat diketahui sikap siswa, baik yang positif maupun negatif selama
pembelajaran. Selain itu guru Seni Rupa juga turut mengawasi kegiatan peneliti pada saat pembelajaran berlangsung. Berkaitan dengan proses pengamatan
terfokus ini peneliti juga menggunakan teknik wawancara dan dokumentasi foto sebagai teknik pendukung sehingga diharapkan hasil pengamatan akan lebih jelas.
Dokumentasi foto peneliti gunakan untuk mendokumentasikan aktivitas peneliti dan siswa saat kegiatan belajar mengajar berlangsung serta aktivitas siswa saat
menggunakan media papier mâché sebagai media bekarya seni rupa. Aspek yang diwawancarai terhadap guru seni budaya kelas VII SMP N 1
Slawi antara lain: 1 perilaku siswa kelas VII 8, 2 perangkat pembelajaran seni rupa, 3 pembelajaran seni rupa di SMP N 1 Slawi, 4 pembelajaran berkarya
seni kriya dengan media papier mâché saat pengamatan terfokus I. Selanjutnya
hal-hal yang diwawancarai terhadap siswa kelas VII SMP N 1 Slawi antara lain: 1 pendapat siswa mengenai pembelajaran berkarya seni kriya dengan media
papier mâché, 2 perilaku peneliti saat pembelajaran berkarya seni kriya. 3.2.4.3 Evaluasi dan Rekomendasi
Evaluasi dalam penelitian ini, merupakan langkah peneliti untuk mengkaji dan menilai data mengenai aktivitas siswa saat kegiatan pembelajaran
berlangsung, dan hasil penilaian siswa melalui tes berkarya seni setelah pengamatan terfokus I yang peneliti peroleh dari hasil penilaian yang dilakukan
oleh guru dan peneliti. Sedangkan rekomendasi dalam penelitian ini merupakan langkah yang berupa saran dan anjuran untuk melakukan pengamatan terfokus II
dari hasil diskusi antara peneliti dan guru berdasarkan kelemahan dan kelebihan pada pengamatan terfokus I.
3.2.5 Pengamatan Terfokus II
