Evaluasi Hasil Penelitian Pengembangan dan perancangan media pembelajaran interaktif, dilakukan

77 Tahap kedua adalah design desain, tahapan ini berlangsung dengan mengumpulkan berbagai referensi dari berbagai sumber. Pengumpulan referensi bertujuan untuk merencanakan terkait komponen – komponen yang akan dimuat dalam media pembelajaran. Pengumpulan referensi dilakukan dengan cara membaca berbagai buku yang terkait dengan penelitian, jurnal penelitian, diskusi dengan dosen pembimbing, serta melakukan browsing melalui internet. Selain mengumpulkan kajian pustaka pada tahap ini juga menentukan beberapa software yang akan digunakan dalam pembuatan media pembelajaran. Perangkat lunak yang dipilih jatuh pada Adobe Flash CS 6 yang berfungsi untuk melakukan programing, Adobe Photoshop digunakan untuk melakukan editing gambar dan Audacity digunakan dalam melakukan editing khususnya pada sound atau musik yang akan digunakan. Tahap berikutnya yaitu membuat flowchart dan storyboard guna mempermudah pembuatan media. Flowchart digunakan untuk menentukan alur dari media pembelajaran yang akan dibuat sedangkan stroryboard digunakan untuk menetukan desain awal dari layout dan warna yang akan digunakan pada media pembelajaran. Tahapan selanjutnya yaitu menerapkan flowchart dan storyboard yang telah dibuat ke dalam software Adobe Flash CS 6. Setelah media pembelajaran selesai selanjutnya dilakukan pengujian alpha alpha testing untuk menguji kevalidan media pembelajaran dengan memohon bantuan pada ahli yang terdiri dari dosen dan guru. 78 Setelah dilakukan pengujian media kepada para ahli, langkah selanjutnya melakukan uji validitas dan reliabilitas instrument penilaian. Pengujian ini dilakukan terhadap siswa kelas X TAV 1 yang berjumlah 32 orang. Dari hasil penilaian, diketahui bahwa 29 butir dari 34 butir pernyataan dinyatakan valid dan 5 butir dinyatakan tidak valid. Tahap berikutnya adalah melakukan pengujian beta beta testing . Pengujian ini betujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan dari media pembelajaran. Pengujian dilakukan terhadap siswa kelas X TAV 2 yang bertindak sebagai pengguna. Pada tahap ini siswa diminta memberikan penilaian dan komentar terhadap media pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian yang sebelumnya telah divalidasi. Penilaian dilakukan dengan memperhatikan 3 aspek, yaitu kualitas isi dan tujuan, kualitas instruksional dan kualitas teknis. Hasil rerata penilaian dari aspek kualitas isi dan tujuan 84 demikian aspek kualitas isi dan tujuan termasuk dalam kategori layak, rerata penilaian dari aspek kualitas instruksional 84,2 demikian aspek kualitas instruksional termasuk dalam kategori sangat layak, rerata penilaian dari aspek kualitas teknis 81,4 demikian aspek kualitas teknis termasuk dalam kategori layak. Dari ketiga aspek tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran layak digunakan dalam proses pembelajaran.