Dea Audia S anti, 2014
PENERAPAN METODE LANGSUNG DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA KEGIATAN SEHARI-HARI PADA PEMBELAJAR BIPA TINGKAT DASAR
Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
kemampuan menulis kosakata kegiatan sehari-hari pada pembelajar BIPA tingkat dasar dalam grup
facebook
.
3.2 Prosedur dan Desain Penelitian
Dalam penelitian modifikasi perilaku, penggunaan individu lebih utama dari pada rata-rata kelompok. Pada desain subjek tunggal pengukuran variabel
terikat atau perilaku sasaran target behavior dilakukan berulang-ulang dengan periode waktu tertentu misalnya perminggu, perhari, atau perjam. Pola
desain eksperimen subjek tunggal yang dipakai dalam penelitian ini adalah desain A-B-A
di mana:
1 A-1 adalah kemampuan menulis kosakata kegiatan sehari-hari dalam
baseline
-1.
Baseline
adalah keadaan kemampuan subjek dalam pembelajaran kosakata kegiatan sehari-hari sebelum diberi perlakuan atau intervensi. Pengukuran
pada fase ini dilakukan sebanyak lima sesi, dengan durasi yang disesuaikan dengan kebutuhan.
2 B adalah kondisi intervensi ketika diberi perlakuan metode langsung. Kondisi
intervensi adalah kondisi ketika suatu intervensi telah diberikan dan perilaku sasaran diukur pada kondisi tersebut. Intervensi yang digunakan pada
pembelajar adalah
dengan menggunakan
metode langsung
dalam pembelajaran kosakata kegiatan sehari-hari. Intervensi dilakukan sebanyak
tujuh kali. Waktu yang digunakan dalam intervensi ini disesuaikan dengan kebutuhan.
3 A-2
Baseline
-2 adalah pengulangan kondisi
baseline -1
dalam menulis kosakata kegiatan sehari-hari setelah dilakukannya intervensi.
Baseline -2
dilakukan dalam lima sesi. Adapun secara visual desain A-B-A digambarkan
sebagai berikut.
Tabel 3.1 Desain penelitian A-B-A
O O O O X O X O X O X O
O O O O
Dea Audia S anti, 2014
PENERAPAN METODE LANGSUNG DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA KEGIATAN SEHARI-HARI PADA PEMBELAJAR BIPA TINGKAT DASAR
Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Baseline 1 Intervensi
Baseline 02
Frankel dan Wallen 1993 : 259
3.3 Definisi Operasional
Agar tidak terjadi kesalahan penafsiran pada istilah yang digunakan pada penelitian ini, maka peneliti menjelaskan definisi operasional dari istilah-istilah
yang digunakan, definisi operasional tersebut adalah sebagai berikut.
a. Menulis kosakata kegiatan sehari-hari adalah salah satu keterampilan menulis
yang harus dimiliki oleh pembelajar BIPA tingkat dasar. Materi ini sudah disesuaikan dengan dengan
standar The Common European Framework of Reference
CEFR. Kosakata dalam pembelajaran ini hanya terdiri dari kosa kata kegiatan sehari-hari yang meliputi kosakata ketika mandi, makan,
memasak, ibadah, liburan, dan bekerja. b.
Metode langsung menghendaki agar peserta didik langsung diajak menggunakan bahasa yang bersangkutan, sebagaimana anak mempelajari
bahasa ibunya. Dalam penelitian ini peneliti akan menggunakan bahasa Indonesia langsung ketika berinteraksi dan menyampaikan materi terhadap
pembelajar BIPA. c.
Grup
facebook
adalah kelas BIPA yang dibuka untuk pembelajar BIPA asal Turki
. Grup ini bernama “Belajar Bahasa Indonesia”. Grup ini berisi beberapa 8 orang asing asal Turki yang belajar Bahasa Indonesia dengan berbagai
tujuan. d.
Pembelajar Bahasa Indonesia PenuturAsing BIPA adalah penutur asing yang mempelajari bahasa Indoneisa untuk beberapa kepentingan baik untuk
pengajaran maupun komunikasi. Pebelajar BIPA dibagi dalam tiga tingkatan yaitu tingkat dasar, tingkat menengah dan tingkat mahir. Dalam penelitian ini,
pembelajar BIPA yang akan dijadikan objek penelitian adalah pembelajar
Dea Audia S anti, 2014
PENERAPAN METODE LANGSUNG DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA KEGIATAN SEHARI-HARI PADA PEMBELAJAR BIPA TINGKAT DASAR
Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
BIPA tingkat dasar. Penggolongan kedalam tingkat dasar telah disesuaikan dengan
standar The Common European Framework of Reference
CEFR.
3.4 Sumber Data
