227
3. Cara menggunakan perkakas tangan
4. Jenis-jenis perkakas tangan bertenaga
Macam-macam perkakas tangan bertenaga
Fungsi perkakas tangan bertenaga
5. Cara menggunakan perkakas tangan bertenaga
6. Bagian-bagian mesin gerinda pedestral
7. Teknik penggunaan gerinda pedestral
9. PENDEKATAN, MODEL dan METODE
1. Pendekatan : Pendekatan belajar saintifik
Siswa diajak untuk aktif dalam pembelajaran dengan memancing untuk mengembangkan materi pembelajaran, aktif dalam bertanya, dan menyampaikan pendapatnya.
2. Model : Team Based Learning
Siswa diajak untuk aktif dalam pembelajaran dengan belajar secara berkelompok
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, berdiskusi, demonstrasi, penugasan
4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 9-10
A. Kegiatan Awal
1. Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik, kabar,
dan kesiapan
untuk melaksanakan proses pembelajaran
2. Apersepsi
Memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang materi perkakas
tangan dalam hubungannya meteri
lain, mata pelajaran lain, maupun kehidupan sehari-hari
3. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi
perkakas tangan pada kerja mesin
15 menit
327
dan kehidupan
sehari-hari. Ditayangkan dengan LCD Seputar
perkakas secara umum Menyampaikan tujuan pembelajaran,
dan indikator
pencapaian kompetensi
4. Pemberian Acuan
Menyampaikan model, metode dan acuan penilaian yang akan dilaksanakan
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik diberi materi secara garis
besar tentang perkakas tangan kerja bangku.
2. Peserta didik membentuk kelompok
mejadi 8 kelompok. 3.
Peserta didik diminta mencari referensi tentang teknologi mekanik atau kerja
bangku di perpustakaan, mempelajari dan mendiskusikan untuk memahami apa
itu perkakas
tangan. Untuk
lebih memahami
perkakas tangan
siswa mendeskripsikan
macam-macam perkakas
tangan. Mengamati
dan menalar
4. Peserta didik diminta mengamati dan
menyebutkan jenis-jenis, fungsi dan cara penggunaan perkakas tangan yang ada di
bengkel kerja bangku. Guru memberi apresiasi kepada siswa, baik yang
menjawab benar
maupun salah
Mengamati
5. Peserta didik duduk sesuai dengan
kelompoknya dan membuat makalah sederhana dari hasil diskusi kelompok,
juga dengan
bimbingan guru
mendiskusikan materi untuk melatih keterampilan siswa dalam memahami
perkakas tangan. Mencoba
6. Salah satu atau dua kelompok diberi
330 menit