Deddy Haryono, 2012 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Dan Kinerja Guru
Terhadap Mutu Pembelajaran Di Sekolah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
155 dicari korelasinya dengan rumus Pearson Product Moment. Koefisien korelasi ini
selanjutnya dimasukkan dalam rumus Spearman Brown:
Keterangan: r
i
= reliabilitas internal seluruh instrumen. r
b
= korelasi product moment antara belahan pertama dan belahan kedua. Distribusi tabel r untuk
= 0,05 dan derajat kebebasan dk = n 2. Kaidah keputusan:
Jika r
hitung
r
tabel
artinya reliabel, dan sebaliknya, jika r
hitung
r
tabel
artinya tidak reliabel.
3. Uji Coba Empirik
Untuk melakukan uji coba instrumen secara empirik dalam penelitian ini dilakukan pada 30 responden, yaitu guru-guru SD Negeri di Kabupaten Lingga yang
diambil secara acak. Hasilnya adalah sebagaimana terdapat pada tabel-tabel berikut:
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Empirik Instrumen Variabel Kompetensi PedagogikX
1
No. Item Pertanyaan
Koefisien Korelasi
t hitung t tabel
Keputusan 1
0,451 2,672
1,701 valid
2 0,583
3,802 1,701
valid 3
0,606 4,026
1,701 valid
4 0,465
2,776 1,701
valid 5
0,481 2,901
1,701 valid
6 0,510
3,139 1,701
valid 7
0,354 2,001
1,701 valid
8 0,423
2,470 1,701
valid 9
0,354 2,006
1,701 valid
10 0,366
2,080 1,701
valid 11
0,430 2,523
1,701 valid
12 0,419
2,444 1,701
valid 13
0,389 2,236
1,701 valid
14 0,486
2,942 1,701
valid 15
0,391 2,251
1,701 valid
16 0,362
2,055 1,701
valid
r
i
=
2 . r
b
1+ r
b
Deddy Haryono, 2012 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Dan Kinerja Guru
Terhadap Mutu Pembelajaran Di Sekolah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
156 Berdasarkan Tabel 3.6 di atas, ternyata dari 16 item soal instrumen penelitian
berupa angket yang diujicobakan secara empirik untuk variabel Kompetensi Pedagogik X
1
, semua item soal terbukti valid. Demikian juga dari uji reliabilitas diperoleh r
hitung
= 0,591 dan r
tabel
= 0,374 r
hitung
r
tabel
yang berarti item-item soal reliable. Item-item soal variabel Kompetensi Pedagogok X
1
yang diuji coba sebelumnya, yang terbukti tidak valid dan tidak reliabel sudah mengalami perbaikan
dan penyempurnaan, sehingga hasil uji coba seperti terlihat diatas adalah merupakan hasil dari bentuk soal terakhir setelah mengalami penyempurnaan. Setelah semua
item soal terbukti valid dan reliabel baru digunakan dalam penelitian ini. Selengkapnya penghitungan uji validitas dan uji reliabilitas instrumen variabel
Kompetensi Pedagogok X
1
dapat dilihat pada lampiran 2.
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Empirik Instrumen Variabel Kinerja Guru X
2
No. Item Pertanyaan
Koefisien Korelasi
t hitung t tabel
Keputusan 1
0,385 2,208
1,701 valid
2 0,374
2,134 1,701
valid 3
0,375 2,139
1,701 valid
4 0,402
2,322 1,701
valid 5
0,530 3,307
1,701 valid
6 0,602
3,986 1,701
valid 7
0,594 3,905
1,701 valid
8 0,497
3,034 1,701
valid 9
0,518 3,206
1,701 valid
10 0,590
3,863 1,701
valid 11
0,398 2,299
1,701 valid
12 0,420
2,452 1,701
valid 13
0,629 4,284
1,701 valid
14 0,421
2,454 1,701
valid 15
0,415 2,416
1,701 valid
16 0,391
2,246 1,701
valid
Berdasarkan Tabel 3.7 di atas, ternyata dari 16 item soal instrumen penelitian berupa angket yang diujicobakan secara empirik untuk variabel Kinerja Guru X
2
,
Deddy Haryono, 2012 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Dan Kinerja Guru
Terhadap Mutu Pembelajaran Di Sekolah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
157 semua item soal terbukti valid. Demikian juga dari uji reliabilitas diperoleh r
hitung
= 0,758 dan r
tabel
= 0,374 r
hitung
r
tabel
yang berarti item-item soal reliable. Item-item soal variabel Kinerja Guru X
2
yang diuji coba sebelumnya, yang terbukti tidak valid dan tidak reliabel sudah mengalami perbaikan dan penyempurnaan sehingga hasil uji
coba seperti terlihat diatas, adalah merupakan hasil dari bentuk soal terakhir setelah mengalami penyempurnaan. Setelah semua item soal terbukti valid dan reliabel baru
digunakan dalam penelitian ini. Selengkapnya penghitungan uji validitas dan uji reliabilitas instrumen variabel Kinerja Guru X
2
dapat dilihat pada lampiran 2.
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Empirik Instrumen Variabel Mutu Pembelajaran Y
No. Item Pertanyaan
Koefisien Korelasi
t hitung t tabel
Keputusan 1
0,384 2,203
1,701 valid
2 0,742
5,856 1,701
valid 3
0,501 3,066
1,701 valid
4 0,393
2,263 1,701
valid 5
0,485 2,938
1,701 valid
6 0,403
2,330 1,701
valid 7
0,407 2,358
1,701 valid
8 0,367
2,088 1,701
valid 9
0,464 2,771
1,701 valid
10 0,403
2,327 1,701
valid 11
0,463 2,765
1,701 valid
12 0,411
2,384 1,701
valid 13
0,374 2,132
1,701 valid
14 0,537
3,368 1,701
valid 15
0,616 4,142
1,701 valid
16 0,574
3,710 1,701
valid
Berdasarkan Tabel 3.8 di atas, ternyata dari 16 item soal instrumen penelitian berupa angket yang diujicobakan secara empirik untuk variabel Mutu Pembelajaran
Y, semua item soal terbukti valid. Demikian juga dari uji reliabilitas diperoleh r
hitung
= 0,756 dan r
tabel
= 0,374 r
hitung
r
tabel
yang berarti item-item soal reliable. Item-
Deddy Haryono, 2012 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Dan Kinerja Guru
Terhadap Mutu Pembelajaran Di Sekolah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
158 item soal variabel Mutu Pembelajaran Y
yang diuji coba sebelumnya, yang terbukti tidak valid dan tidak reliabel sudah mengalami perbaikan dan penyempurnaan
sehingga hasil uji coba seperti terlihat diatas, adalah merupakan hasil dari bentuk soal terakhir setelah mengalami penyempurnaan. Setelah semua item soal terbukti valid
dan reliabel baru digunakan dalam penelitian ini. Selengkapnya penghitungan uji validitas dan uji reliabilitas instrumen variabel Mutu Pembelajaran Y
dapat dilihat pada lampiran 2.
A. Teknik Pengumpulan Data
