1. Home
  2. Lainnya

Perumusan Masalah Tutor Sebaya

• Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah nilai tes Mata Pelajaran Menggambar Konstruksi Bangunan. • Metode Pembelajaran Tutor Sebaya akan diterapkan pada Mata Pelajaran Menggambar Konstruksi Bangunan Pokok Bahasan Menggambar Konstruksi Kuda-kuda.

1.3.2. Perumusan Masalah

Guna mendapatkan jawaban pada penelitian ini, maka ditentukan rumusan masalah sebagai berikut: • Bagaimana hasil belajar siswa SMK Negeri 5 Bandung pada Mata Pelajaran Menggambar Konstruksi Bangunan Pokok Bahasan Menggambar Konstruksi Kuda-kuda dengan mengggunakan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya? • Bagaimana hasil belajar siswa SMK Negeri 5 Bandung pada Mata Pelajaran Menggambar Konstruksi Bangunan Pokok Bahasan Menggambar Konstruksi Kuda-kuda dengan Metode Pembelajaran Ceramah? • Adakah perbedaan hasil belajar antara Metode Pembelajaran Tutor Sebaya dengan Metode Pembelajaran Ceramah? • Bagaimana situasi pelaksanaan Pembelajaran Tutor Sebaya di kelas? 1.4.Penjelasan Istilah dalam Judul 1.4.1. Metode Pembelajaran Metode berasal dari Bahasa Yunani “Methodos’’ yang berarti cara atau jalan yang ditempuh. Sehubungan dengan upaya ilmiah, maka metode menyangkut masalah cara kerja untuk dapat memahami objek yang menjadi sasaran ilmu yang bersangkutan. Fungsi metode berarti sebagai alat untuk mencapai tujuan Oemar Hamalik: 2001. Sedangkan pengertian pembelajaran menurut Oemar Hamalik 1997 adalah “upaya mengorganisasikan lingkungan atau menciptakan kondisi belajar bagi peserta didik”. Maka metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengetahuan tentang metode-metode mengajar sangat di perlukan oleh para pendidik, sebab berhasil atau tidaknya siswa belajar sangat bergantung pada tepat atau tidaknya metode mengajar yang digunakan oleh guru.

1.4.2. Tutor Sebaya

Pengajaran dengan tutor sebaya adalah kegiatan belajar siswa dengan memanfaatkan teman sekelas yang mempunyai kemampuan lebih untuk membantu temannya dalam melaksanakan suatu kegiatan atau memahami suatu konsep Winataputra, 1999:380.

1.4.3. Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KONSTRUKSI BANGUNAN SISWA PROGRAM KEAHLIAN KBB SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 4 33

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN SMK NEGERI HUMBANG HASUNDUTAN.

0 2 31

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA BERDASARKAN HASIL UASBN UNTUK PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA BERDASARKAN HASIL UASBN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIK

0 2 18

STUDI KOMPARASI MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN METODE TUTOR SEBAYA DENGAN METODE LATIHAN INDIVIDUAL PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BANGUNAN GEDUNG DI SMK NEGERI 1 SUMEDANG.

11 52 45

PENERAPAN BUKU SAKU BILINGUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADAMATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK NEGERI 6 BANDUNG.

1 6 48

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA KOMPETENSI DASAR MENGGAMBAR SKETSA DI SMKN 12 BANDUNG.

0 1 60

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BUSANA DENGAN TEKNIK PEWARNAAN KERING KELAS XI TATA BUSANA B SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 1 20

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BUSANA DI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN.

1 10 262

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN 2 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI TGB 1 DI SMK PU NEGERI BANDUNG - repository UPI S TA 0901946 Title

0 1 6

METODE TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PENGOLAHAN DATA

0 0 16