Manfaat Penelitian Sistematika Penulisan

Eva Astuti Mulyani , 2014 PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN PENDEKATAN SAVI SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL DAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV Sekolah Dasar Kota Pekanbaru Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang telah diuraikan di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk: 1. Menelaah peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan pendekatan SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual lebih baik dibandingkan dengan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan direct instruction. 2. Menelaah perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan pendekatan SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual dan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan direct instruction yang ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang dan rendah. 3. Menelaah peningkatan self-efficacy matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran kontekstual dengan pendekatan SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual lebih baik dibandingkan dengan peningkatan self-efficacy siswa yang menggunakan direct instruction. 4. Menelaah perbedaan peningkatan self-efficacy matematis siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan pendekatan SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual dan peningkatan self-efficacy matematis siswa yang menggunakan direct instruction yang ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang dan rendah.

D. Manfaat Penelitian

Secara garis besar manfaat penelitian ini ada dua, yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis. 1. Manfaat Teoritis Memberikan sumbangan keilmuan tentang teori kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy siswa serta model pembelajaran Eva Astuti Mulyani , 2014 PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN PENDEKATAN SAVI SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL DAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV Sekolah Dasar Kota Pekanbaru Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu kontekstual dengan pendekatan SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual. Mampu mengembangkan kemampuan pemahaman konsep dan self-efficacy matematis siswa dan mengetahui gambaran tentang pembelajaran pembelajaran kontekstual dengan pendekatan SAVI. 2. Manfaat Praktis Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk: a. Akademisi dalam pendidikan matematika khususnya pendidikan dasar, sebagai bahan kontribusi untuk mengembangkan pembelajaran matematika dengan menggunakan model dan pendekatan yang relevan. b. Institusi dan instansi terkait, sebagai bahan masukan dalam proses pembelajaran matematika agar dapat mengembangkan kemampuan pemahaman konsep dan self-effficacy siswa.

E. Sistematika Penulisan

Penelitian yang berjudul “Perbandingan Model Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual dan Direct Intrucstion untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Self-Efficacy Siswa di Sekolah Dasar” akan menjadi rangkaian tulisan yang berurutan, maka tesis ini ditulis menjadi lima bab. Tiap-tiap bab memaparkan penjelasan yang mendalam, bagian dari bab tersebut antara lain. Bab pertama, merupakan pendahuluan yang memaparkan mengenai: latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, sistematika penulisan, dan definisi operasional. Bab kedua, memaparkan tentang kajian pustaka dan mengungkapkan beberapa hal seperti: kajian teoritis model pembelajaran kontekstual, pendekatan SAVI, model pembelajaran dengan pendekatan SAVI, kemampuan pemahaman konsep matematis, self-efficacy matematis siswa, kemampuan awal matematika, teori belajar pendukung pembelajaran kontekstual dengan pendekatan SAVI, Eva Astuti Mulyani , 2014 PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN PENDEKATAN SAVI SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL DAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV Sekolah Dasar Kota Pekanbaru Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu penelitian terdahulu yang relevan dengan kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy matematis siswa dan hipotesis penelitian. Bagian ketiga memaparkan tentang populasi dan sampel penelitian, desain dan metode penelitian, variabel penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis instrumen dan teknik analisis data. Bab keempat, memaparkan temuan penelitian dan pembahasan hasil penelitian. Bab kelima merupakan rangkaian akhir dalam pembahasan penelitian yang berisikan simpulan, implikasi dan rekomendasi.

F. Definisi Operasional