PROFIL INTELIGENSI PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN HALAMAN JUDUL Profil Inteligensi Pada Santri Tahfidzul Qur’an.
PROFIL INTELIGENSI PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
HALAMAN JUDUL
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Diajukan oleh :
CHANDRA IRAWAN
F.100120100
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
MOTTO
“Barangsiapa bertawakkal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan
padanya dan sesungguhnya Allah lah yang akan melaksanakan urusan
(yang dikehendaki)-Nya”
____Q.S Ath Thalaq : 3____
“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain”
____Al-Hadits____
"Kekuatan pertama sesungguhnya adalah iman, buah dari iman adalah kesatuan,
dan produk dari kesatuan adalah kemenangan yang gilang gemilang.”
____Hasan Al-Banna____
"Dakwah yang paling ringan adalah dengan perilaku kita, maka jadilah uswatun
hasanah (contoh yang baik) untuk orang di sekeliling kita"
___Penulis__
v
VISI, MISI, DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI:
Menjadi pusat pendidikan pencetak sarjana psikologi yang kompeten dan
berkarakter sesuai risalah Islam dan budaya Indonesia
MISI:
1. Menghasilkan
sarjana
psikologi
yang
menguasi
dan
terampil
mengaplikasikan dasar-dasar psikologi serta memiliki integritas sebagai
ilmuwan Psikologi
2. Mengembangkan pusat penelitian psikologi Islam dan Indigenous yang
menjadi rujukan nasional dan Asia
3. Mengembangkan pusat layanan Psikologi bagi masyarakat
TUJUAN:
1. Menghasilkan sarjana Psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan
bertanggung jawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu Psikologi
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen
tentang Psikologi Islam dan Indigenous
3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan
Psikologi bagi masyarakat
vi
PERSEMBAHAN
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan senantiasa memanjatkan syukur kehadirat Allah SWT,
karya tulis sederhana ini penulis persembahkan untuk :
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kedua orang tua tercinta Bapak dan Ibu.
Teri akasih atas do’a, duku ga ya g tiada he tihentinya, dan juga motivasinya.
Kakak-kakak tersayang Mas Ardian dan Mbak Bakti
Teri akasih atas do’a, saran, masukan, dan motivasinya
Serta para pembaca yang dimuliakan Allah swt.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum wr. wb
Puji syukur penulis panjatkan hanya kepada Allah SWT atas segala
limpahan
rahmat,
hidayah,
dan
inayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan karya skripsi ini. Shalawat dan salam selalu tercurahlimpahkan
kepada Baginda Nabi Muhammad SAW, uswah sekaligus mentor terbaik
sepanjang masa.
Dalam penulisan karya ini penulis menyadari bahwa hasil ini tidak
terlepas`dari bantuan, dukungan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1.
Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2.
Ibu Wisnu Sri Hertinjung S.Psi,. M.Psi, Psi, selaku pembimbing akademik
dan pembimbing utama skripsi yang telah penulis anggap seperti ibunda
sendiri, telah berkenan meluangkan waktu dan pikiran untuk memberikan
ilmu serta sangat sabar dalam membimbing penulis dalam penyelesaian
skripsi ini, dan telah membimbing penulis dalam proses akademik dari awal
hingga akhir studi penulis.
3.
Seluruh Jajaran Dosen Fakultas Psikologi UMS yang telah memberikan
banyak ilmu dan pengalaman pada penulis selama menjalani studi di Fakultas
Psikologi UMS.
4.
Seluruh Staf Pengajar dan Staf Karyawan Tata Usaha Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis demi
kelancaran penulisan skripsi ini.
viii
5.
Bapak, ibu, dan kakak-kakak tercinta, sebagai motivator dan inspirator yang
selalu memberikan doa yang tidak terhenti, memberikan semangat, kasih
sayang dan dukungannya kepada penulis. Ketabahan dan keyakinannya
membuat penulis belajar banyak hal dan bangga memiliki bapak, ibu, dan
kakak seperti beliau.
6.
Teman-teman satu perjuangan dalam penelitian ini Dara, Citra, dan Wulan
yang telah membagikan ilmu serta bantuan dalam penulisan skripsi ini pada
saat bimbingan maupun diluar bimbingan.
7.
Ikhwah Fillah Mentoring Psikologi UMS yang tidak bisa saya sebutkan satu
per satu. Jazakumulloh Khoiron Khatsiron telah banyak memberikan
pencerahan. Semoga kita semua bisa berkumpul di Jannah-Nya kelak
bersama orang-orang yang kita cintai. Aamiin.
8.
Sahabat-sahabat Panggon Sinau Gery, Ragil, Anwar, Rabil, Intan, Yoan,
Nisa, Iin, Inas, Ulya, Lintang, Nirmala. Terimakasih telah banyak
mengajarkan tentang arti persahabatan, kebersamaan, dan memberikan warna
dalam persahabatan, semoga tak akan lekang oleh waktu.
9.
Teman-teman tim asisten Psikologi Eksperimen 2015-2016 Faisal, Aldi,
Tites, Intan, Diah Ayu, Fia, Fani, Anggoro, Riska, Euis, Dhanu, Awwalia,
dan Mustika terima kasih telah berbagi pengalaman, kerja keras selama
bertugas dan mengemban amanah.
10. IMMawan dan IMMawati Al-Ghozali UMS yang bersama mereka penulis
dapat pengalaman, pembelajaran, serta diskusi keilmuan yang luar biasa.
Teruslah menjadi uswatun Hasanah untuk orang-orang di sekeliling kalian.
11. Rekan-rekan kontrakan Ardi, Umar, Aceng, Anwar, Abdur.
12. Teman-teman SUOF Psikologi yang telah membersamai dalam lingkaran
hobi yang sama.
13. Rekan-rekan penulis angkatan 2012 Psikologi UMS, khususnya kelas C yang
telah memberikan pengalaman dan kenangan yang indah selama hampir lima
tahun ini.
ix
14. Seluruh partisipan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini dengan memberikan data penelitian. Serta
seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT selalu melimpahkan berkah dan kasih sayang-Nya
kepada kita semua. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih kurang sempurna
dan masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan penulis.
Meskipun demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagi kita semua. Aamiin.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, 23 Februari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv
MOTTO ..................................................................................................................v
VISI, MISI, DAN TUJUAN ................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian .............................................................................. 8
C. Manfaat ............................................................................................. 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..........................................................................10
A. Inteligensi ....................................................................................... 10
B. Tahfidzul Qur’an............................................................................. 23
C. Profil Inteligensi Pada Santri Tahfidzul Qur’an ............................. 33
D. Pertanyaan Penelitian ..................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................37
A. Deskripsi Fenomena ....................................................................... 37
xi
B. Infoman Penelitian .......................................................................... 38
C. Metode dan Alat Pengumpulan Data .............................................. 39
D. Validitas .......................................................................................... 40
E. Metode Analisis Data ...................................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN ...........................................................................43
A. Persiapan Penelitian ........................................................................ 43
B. Pelaksanaan Penelitian .................................................................... 48
C. Hasil Penelitian ............................................................................... 50
D. Pembahasan .................................................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................................65
A. Kesimpulan ..................................................................................... 65
B. Saran ............................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................67
LAMPIRAN ..........................................................................................................70
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Diagram Perbandingan Jumlah Santri ................................................. 50
Gambar 2. Profil Inteligensi Seluruh Santri .......................................................... 51
Gambar 3. Profil Inteligensi Santri Laki-Laki ...................................................... 52
Gambar 4. Profil Inteligensi Santri Perempuan .................................................... 53
Gambar 5. Aspek Inteligensi yang Menonjol pada Santri .................................... 54
Gambar 6. Aspek Inteligensi yang Menonjol pada Santri .................................... 56
Gambar 7. Perbandingan Profil Inteligensi Santri Tahfidzul Qur’an ................... 58
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kategorisasi Inteligensi Santri Laki-Laki .............................................. 55
Tabel 2. Kategorisasi Inteligensi Santri Perempuan ............................................ 56
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 ...................................................................................................... 71
LAMPIRAN 2 ...................................................................................................... 74
LAMPIRAN 3 ...................................................................................................... 77
LAMPIRAN 4 ...................................................................................................... 80
xv
PROFIL INTELIGENSI PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
Chandra Irawan
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Saat ini perkembangan pengajaran yang mengkhususkan menghafal qur’an
atau dikenal Tahfidzul Qur’an sudah banyak diterapkan oleh lembaga pendidikan
Indonesia. Salah satu lembaga pendidikan tersebut adalah pondok pesantren.
Pondok pesantren Tahfidzul Qur’an merupakan pondok yang mengkhususkan
menghafal Al-qur’an. Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan
menghafal adalah inteligensi. Inteligensi terdiri sekumpulan kemampuan kognitif
antara lain konsentrasi, mengingat, dan memvisualisasi. Beberapa aspek tersebut
dapat dituangkan dalam bentuk profil. Memahami profil inteligensi santri
Tahfidzul Qur’an berdasarkan aspek-aspek inteligensi merupakan hal yang
penting sebagai pengetahuan dan bahan evaluasi bagi pesantren. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui profil inteligensi dan aspek-aspek inteligensi yang
menonjol pada santri. Profil inteligensi santri Tahfidzul Qur’an diungkap
menggunakan IST (Intelligence Structure Test). Subjek penelitian adalah santri
Tahfidzul Qur’an PPTQ Ibnu Abbas Klaten yang berusia minimal 16 tahun.
Subjek diambil secara purposive dan diperoleh 60 orang. Data penelitian
dianalisis dengan metode kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data,
santri di PPTQ Ibnu Abbas Klaten dikelompokkan menjadi tiga kategori yaitu,
profil inteligensi seluruh santri, profil inteligensi santri laki-laki, dan profil
inteligensi santri perempuan. Aspek inteligensi yang sangat menonjol dengan
kategori tinggi baik santri laki-laki dan perempuan terlihat pada aspek rasa bahasa
(WA) dan memori (ME), yaitu berkenaan dengan pemahaman informasi, daya
ingat dan konsentrasi. Sedangkan aspek hitungan (RA) merupakan aspek dengan
kategori rendah yang dimiliki oleh santri laki-laki maupun perempuan.
Kata Kunci : Inteligensi, Santri, Tahfidzul Qur’an, Intelligence Structure Test
(IST)
.
xvi
INTELLIGENCE PROFILE ON TAHFIDZUL QUR’AN’S STUDENT
Chandra Irawan
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRACT
Currently, developing of learning especially memorizing the qur’an or
known Tahfidzul Qur’an has many applied by educational instution in Indonesia.
One of them is a boarding school. Boarding school of Tahfidzul Qur’an is a place
that specializes memorizing the Qur’an. One of the factors that influence
memorizing is intelligence. Intelligence consists of some cognitive abilities, such
as concentration, memorize and visualize. The aspecs of intelligence can be
contained by a profile. Understanding intelligence profile on Tahfidzul Qur’an’s
students based on intelligence factors are importent as the knowledge and point of
evaluation refers to boarding school. This reseach is to know dominance aspecs of
intelligence on the students. Intelligence profile on Tahfidzul Qur’an’s student
revealed using IST (Intelligence Structure Test). The subjects in this research are
Tahfidzul Qur’an’s student in PPTQ Ibnu Abbas Klaten at least 16 years old. The
subjects were taken by purposive method and be obtained 60 students. The data of
this research analyzed by cualitative method of description. Based on data
analysis result, students in PPTQ Ibnu Abbas Klaten grouped into three
categories, intelligence profile on all students, intelligence profile on male
students, intelligence profile on female students. Intelligence aspecs that high
dominance with high category on all student is language sense (WA) and memory
(ME), that is related understanding information, memorizing and concentration.
While the intelligence aspects that low category is counting (RA).
Key words : Intelligence, Student, Tahfidzul Qur’an, Intelligence Structure
Test (IST)
xvii
HALAMAN JUDUL
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Diajukan oleh :
CHANDRA IRAWAN
F.100120100
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
MOTTO
“Barangsiapa bertawakkal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan
padanya dan sesungguhnya Allah lah yang akan melaksanakan urusan
(yang dikehendaki)-Nya”
____Q.S Ath Thalaq : 3____
“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain”
____Al-Hadits____
"Kekuatan pertama sesungguhnya adalah iman, buah dari iman adalah kesatuan,
dan produk dari kesatuan adalah kemenangan yang gilang gemilang.”
____Hasan Al-Banna____
"Dakwah yang paling ringan adalah dengan perilaku kita, maka jadilah uswatun
hasanah (contoh yang baik) untuk orang di sekeliling kita"
___Penulis__
v
VISI, MISI, DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI:
Menjadi pusat pendidikan pencetak sarjana psikologi yang kompeten dan
berkarakter sesuai risalah Islam dan budaya Indonesia
MISI:
1. Menghasilkan
sarjana
psikologi
yang
menguasi
dan
terampil
mengaplikasikan dasar-dasar psikologi serta memiliki integritas sebagai
ilmuwan Psikologi
2. Mengembangkan pusat penelitian psikologi Islam dan Indigenous yang
menjadi rujukan nasional dan Asia
3. Mengembangkan pusat layanan Psikologi bagi masyarakat
TUJUAN:
1. Menghasilkan sarjana Psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan
bertanggung jawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu Psikologi
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen
tentang Psikologi Islam dan Indigenous
3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan
Psikologi bagi masyarakat
vi
PERSEMBAHAN
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan senantiasa memanjatkan syukur kehadirat Allah SWT,
karya tulis sederhana ini penulis persembahkan untuk :
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kedua orang tua tercinta Bapak dan Ibu.
Teri akasih atas do’a, duku ga ya g tiada he tihentinya, dan juga motivasinya.
Kakak-kakak tersayang Mas Ardian dan Mbak Bakti
Teri akasih atas do’a, saran, masukan, dan motivasinya
Serta para pembaca yang dimuliakan Allah swt.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum wr. wb
Puji syukur penulis panjatkan hanya kepada Allah SWT atas segala
limpahan
rahmat,
hidayah,
dan
inayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan karya skripsi ini. Shalawat dan salam selalu tercurahlimpahkan
kepada Baginda Nabi Muhammad SAW, uswah sekaligus mentor terbaik
sepanjang masa.
Dalam penulisan karya ini penulis menyadari bahwa hasil ini tidak
terlepas`dari bantuan, dukungan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1.
Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2.
Ibu Wisnu Sri Hertinjung S.Psi,. M.Psi, Psi, selaku pembimbing akademik
dan pembimbing utama skripsi yang telah penulis anggap seperti ibunda
sendiri, telah berkenan meluangkan waktu dan pikiran untuk memberikan
ilmu serta sangat sabar dalam membimbing penulis dalam penyelesaian
skripsi ini, dan telah membimbing penulis dalam proses akademik dari awal
hingga akhir studi penulis.
3.
Seluruh Jajaran Dosen Fakultas Psikologi UMS yang telah memberikan
banyak ilmu dan pengalaman pada penulis selama menjalani studi di Fakultas
Psikologi UMS.
4.
Seluruh Staf Pengajar dan Staf Karyawan Tata Usaha Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis demi
kelancaran penulisan skripsi ini.
viii
5.
Bapak, ibu, dan kakak-kakak tercinta, sebagai motivator dan inspirator yang
selalu memberikan doa yang tidak terhenti, memberikan semangat, kasih
sayang dan dukungannya kepada penulis. Ketabahan dan keyakinannya
membuat penulis belajar banyak hal dan bangga memiliki bapak, ibu, dan
kakak seperti beliau.
6.
Teman-teman satu perjuangan dalam penelitian ini Dara, Citra, dan Wulan
yang telah membagikan ilmu serta bantuan dalam penulisan skripsi ini pada
saat bimbingan maupun diluar bimbingan.
7.
Ikhwah Fillah Mentoring Psikologi UMS yang tidak bisa saya sebutkan satu
per satu. Jazakumulloh Khoiron Khatsiron telah banyak memberikan
pencerahan. Semoga kita semua bisa berkumpul di Jannah-Nya kelak
bersama orang-orang yang kita cintai. Aamiin.
8.
Sahabat-sahabat Panggon Sinau Gery, Ragil, Anwar, Rabil, Intan, Yoan,
Nisa, Iin, Inas, Ulya, Lintang, Nirmala. Terimakasih telah banyak
mengajarkan tentang arti persahabatan, kebersamaan, dan memberikan warna
dalam persahabatan, semoga tak akan lekang oleh waktu.
9.
Teman-teman tim asisten Psikologi Eksperimen 2015-2016 Faisal, Aldi,
Tites, Intan, Diah Ayu, Fia, Fani, Anggoro, Riska, Euis, Dhanu, Awwalia,
dan Mustika terima kasih telah berbagi pengalaman, kerja keras selama
bertugas dan mengemban amanah.
10. IMMawan dan IMMawati Al-Ghozali UMS yang bersama mereka penulis
dapat pengalaman, pembelajaran, serta diskusi keilmuan yang luar biasa.
Teruslah menjadi uswatun Hasanah untuk orang-orang di sekeliling kalian.
11. Rekan-rekan kontrakan Ardi, Umar, Aceng, Anwar, Abdur.
12. Teman-teman SUOF Psikologi yang telah membersamai dalam lingkaran
hobi yang sama.
13. Rekan-rekan penulis angkatan 2012 Psikologi UMS, khususnya kelas C yang
telah memberikan pengalaman dan kenangan yang indah selama hampir lima
tahun ini.
ix
14. Seluruh partisipan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini dengan memberikan data penelitian. Serta
seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT selalu melimpahkan berkah dan kasih sayang-Nya
kepada kita semua. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih kurang sempurna
dan masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan penulis.
Meskipun demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagi kita semua. Aamiin.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, 23 Februari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv
MOTTO ..................................................................................................................v
VISI, MISI, DAN TUJUAN ................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian .............................................................................. 8
C. Manfaat ............................................................................................. 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..........................................................................10
A. Inteligensi ....................................................................................... 10
B. Tahfidzul Qur’an............................................................................. 23
C. Profil Inteligensi Pada Santri Tahfidzul Qur’an ............................. 33
D. Pertanyaan Penelitian ..................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................37
A. Deskripsi Fenomena ....................................................................... 37
xi
B. Infoman Penelitian .......................................................................... 38
C. Metode dan Alat Pengumpulan Data .............................................. 39
D. Validitas .......................................................................................... 40
E. Metode Analisis Data ...................................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN ...........................................................................43
A. Persiapan Penelitian ........................................................................ 43
B. Pelaksanaan Penelitian .................................................................... 48
C. Hasil Penelitian ............................................................................... 50
D. Pembahasan .................................................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................................65
A. Kesimpulan ..................................................................................... 65
B. Saran ............................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................67
LAMPIRAN ..........................................................................................................70
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Diagram Perbandingan Jumlah Santri ................................................. 50
Gambar 2. Profil Inteligensi Seluruh Santri .......................................................... 51
Gambar 3. Profil Inteligensi Santri Laki-Laki ...................................................... 52
Gambar 4. Profil Inteligensi Santri Perempuan .................................................... 53
Gambar 5. Aspek Inteligensi yang Menonjol pada Santri .................................... 54
Gambar 6. Aspek Inteligensi yang Menonjol pada Santri .................................... 56
Gambar 7. Perbandingan Profil Inteligensi Santri Tahfidzul Qur’an ................... 58
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kategorisasi Inteligensi Santri Laki-Laki .............................................. 55
Tabel 2. Kategorisasi Inteligensi Santri Perempuan ............................................ 56
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 ...................................................................................................... 71
LAMPIRAN 2 ...................................................................................................... 74
LAMPIRAN 3 ...................................................................................................... 77
LAMPIRAN 4 ...................................................................................................... 80
xv
PROFIL INTELIGENSI PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
Chandra Irawan
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Saat ini perkembangan pengajaran yang mengkhususkan menghafal qur’an
atau dikenal Tahfidzul Qur’an sudah banyak diterapkan oleh lembaga pendidikan
Indonesia. Salah satu lembaga pendidikan tersebut adalah pondok pesantren.
Pondok pesantren Tahfidzul Qur’an merupakan pondok yang mengkhususkan
menghafal Al-qur’an. Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan
menghafal adalah inteligensi. Inteligensi terdiri sekumpulan kemampuan kognitif
antara lain konsentrasi, mengingat, dan memvisualisasi. Beberapa aspek tersebut
dapat dituangkan dalam bentuk profil. Memahami profil inteligensi santri
Tahfidzul Qur’an berdasarkan aspek-aspek inteligensi merupakan hal yang
penting sebagai pengetahuan dan bahan evaluasi bagi pesantren. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui profil inteligensi dan aspek-aspek inteligensi yang
menonjol pada santri. Profil inteligensi santri Tahfidzul Qur’an diungkap
menggunakan IST (Intelligence Structure Test). Subjek penelitian adalah santri
Tahfidzul Qur’an PPTQ Ibnu Abbas Klaten yang berusia minimal 16 tahun.
Subjek diambil secara purposive dan diperoleh 60 orang. Data penelitian
dianalisis dengan metode kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data,
santri di PPTQ Ibnu Abbas Klaten dikelompokkan menjadi tiga kategori yaitu,
profil inteligensi seluruh santri, profil inteligensi santri laki-laki, dan profil
inteligensi santri perempuan. Aspek inteligensi yang sangat menonjol dengan
kategori tinggi baik santri laki-laki dan perempuan terlihat pada aspek rasa bahasa
(WA) dan memori (ME), yaitu berkenaan dengan pemahaman informasi, daya
ingat dan konsentrasi. Sedangkan aspek hitungan (RA) merupakan aspek dengan
kategori rendah yang dimiliki oleh santri laki-laki maupun perempuan.
Kata Kunci : Inteligensi, Santri, Tahfidzul Qur’an, Intelligence Structure Test
(IST)
.
xvi
INTELLIGENCE PROFILE ON TAHFIDZUL QUR’AN’S STUDENT
Chandra Irawan
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRACT
Currently, developing of learning especially memorizing the qur’an or
known Tahfidzul Qur’an has many applied by educational instution in Indonesia.
One of them is a boarding school. Boarding school of Tahfidzul Qur’an is a place
that specializes memorizing the Qur’an. One of the factors that influence
memorizing is intelligence. Intelligence consists of some cognitive abilities, such
as concentration, memorize and visualize. The aspecs of intelligence can be
contained by a profile. Understanding intelligence profile on Tahfidzul Qur’an’s
students based on intelligence factors are importent as the knowledge and point of
evaluation refers to boarding school. This reseach is to know dominance aspecs of
intelligence on the students. Intelligence profile on Tahfidzul Qur’an’s student
revealed using IST (Intelligence Structure Test). The subjects in this research are
Tahfidzul Qur’an’s student in PPTQ Ibnu Abbas Klaten at least 16 years old. The
subjects were taken by purposive method and be obtained 60 students. The data of
this research analyzed by cualitative method of description. Based on data
analysis result, students in PPTQ Ibnu Abbas Klaten grouped into three
categories, intelligence profile on all students, intelligence profile on male
students, intelligence profile on female students. Intelligence aspecs that high
dominance with high category on all student is language sense (WA) and memory
(ME), that is related understanding information, memorizing and concentration.
While the intelligence aspects that low category is counting (RA).
Key words : Intelligence, Student, Tahfidzul Qur’an, Intelligence Structure
Test (IST)
xvii