1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka disarankan: 1. Bagi guru bidang studi pengetahuan tekstil agar selalu menciptakan suasana belajar yang menarik dan menyenangkan dengan memanfaatkan media animasi dalam proses belajar mengajar agar memperoleh hasil belajar pengetahuan tekstil siswa yang lebih maksimal. 2. Bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian sejenis harus mampu meciptakan media yang lebih menarik lagi untuk digunakan dalam penelitian, agar dapat meningkatkan hasil belajar. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi.2013. Prosedur Penelitian Rev.Ed 10. Jakarta: Rineka Cipta Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran Rev.Ed. Jakarta : PT. Rajagrafindo Anggaraini, Dewi. 2013. Pengaruh penggunaan media animasi Slide terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kriya tekstil materi serat kain di SMK Negeri 5 Jogjakarta. Abstrak Hasil Penelitian Jogjakarta, Jogjakarta Lembaga Penelitian. Diakses 12 Desember 2015. Ernawati dkk 2008 Tata Busana.Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. Diakses 8 Agustus 2015 dari www. Buku sekolah elektronik.kemendikbudwordpress.com Eus Karwati dan Donni Juni Priansa.2014.Manajemen kelas: Guru professional yang inspiratif, kreatif, menyenagkan,dan berprestasi. Bandung: Cv.Alfabeta Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Harun dan Zaidatun. 2004. Teknologi Multimedia dalam Pendidikan. Diakses pada 9 Maret 2015 dari http:www.ctl.utm. mypublications manuals mmelemenMM.pdf Kadek,Sukiyasa 2013. Pengaruh Penggunaan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Kriya Tekstil Kelas X Tata Busana SMK Negeri 5 Malang. Universitas Negeri Malang. Journal Penelitian. Diakses tanggal 110 oktober 2015 dari http:www. jurnal.malang.ac.id. Marlina 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Aimasi Mata Kluiah Kriya Tekstil Dalam Meningkatkan Kulaitas Pembelajaran Pada Program Studi Pendidikan Tata Buasana Jurusan PKK FPTK UPI. Journal Penelitian. Diakses tanggal 110 oktober 2015 dari http:www. jurnal.perguruan indonesia.ac.id. Miarso, Yusuf Hadi2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MAN 1 JEMBER

0 6 2

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MAN 1 JEMBER

0 6 17

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO FLASH PLAYER TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR PENGUKURAN SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK HARAPAN STABAT.

0 3 13

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INTRUCTION) BERBANTUAN MEDIA HAND OUT TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR POLA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 STABAT.

0 2 24

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BUSANA PRIA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 KISARAN.

1 5 19

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR BOGA DASAR SISWA SMK NEGERI 3 TEBING TINGGI.

0 2 26

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR MEMILIH BAHAN UTAMA SISWA KELAS X TATA BUSANA SMK NEGERI 1 STABAT.

0 3 28

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA DI KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 2 21

Pengaruh Penggunaan Media Prezi Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Sukoharjo BAB 0

0 0 17

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLOWCHART TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBUATAN SAKU PASSEPOILLE PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 SEWON.

9 181 288