1. Home
  2. Lainnya

SIMPULAN SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

69

5.3. SARAN

Berdasarkan simpulan dan implikasi yang telah dikemukakan di atas maka, disarankan beberapa hal sebagai berikut: 1. Kepada guru mata pelajaran biologi diharapkan dapat menyesuaikan materi pelajaran dengan model pembelajaran yang paling tepat agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal. 2. Kepada guru mata pelajaran biologi diharapkan menggunakan model pembelajaran PBL dalam menyampaikan materi Organisasi Kehidupan karena mampu meningkatkan keterampilan proses sains, sikap ilmiah, dan hasil belajar kognitif siswa. 3. Implementasi model pembelajaran PBL membutuhkan keterampilan dan latihan yang memadai, untuk itu kepada peneliti lanjutan agar membekali diri sehingga sintaks model pembelajaran PBL dapat diterapkan dengan efektif dan efisien. 64 DAFTAR PUSTAKA Anderson, L.W., dan Krathwol, D.R. 2001. A Taxonomy For Learning, Teaching, and Assesing; A Revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objectives. New York: Addison Wesley Lonman Inc. Anwar, H. 2009. Penilaian Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pelangi Ilmu, Online, Volume 2, No. 5, http:ejurnal. ung. ac.id.index. PhpJPIarticleview593. Diakses 31 Desember 2014. Arikunto, S. 2009. Dasar - dasar Evaluasi Pendidikan Edisi revisi . Jakarta: Bumi Aksara. Aunurrahman. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Budiningsih, C.A. 2008 , Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Emzir. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers. Hartono, B.A. dan Sunarto, H. 2006, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta. Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia. http:ejournal.undiksha.ac.idindex.phpJJPGSDarticleview3015. http:www.rofayuliaazhar.com201206metode-ceramah-dalam pembelajaran. html, diakses: 8 Nopember 2014. Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Online, http: kamusbahasaindonesia. Org Keterampilanmirip, diakses 8 Nopember 2014. Kemdikbud. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMPMTs Kelas VII Edisi Revisi. Jakarta: Kemdikbud Kemdikbud. 2014.. Pedoman Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Kemdikbud. Kountur, R. 2007. Metode Penelitian untuk Penulisan Skripsi dan Tesis Edisi Revisi. Jakarta: Penerbit PPM.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBASIS KOLABORATIF DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

0 3 34

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENTIFIC INQURY DAN ARGUMENTASI ILMIAH TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

0 2 24

EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBANTUAN PETA KONSEP DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

1 4 36

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI, SIKAP ILMIAH, DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DI SMA NEGERI 1 SIMPANG EMPAT ASAHAN.

0 2 28

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP PENGETAHUAN BIOLOGI, SIKAP ILMIAH, DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA DIPONEGORO KISARAN.

0 3 29

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA NEGERI 8 PADANGSIDIMPUAN.

0 4 27

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS, SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG EKOLOGI DI SMK NEGERI PENANGGALAN KOTA SUBULUSSALAM.

0 3 29

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR IPA -

0 0 21

PENGARUH KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SMP

0 3 10

PENGARUH MODEL PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PADA PEMBELAJARAN IPA

0 0 8