Perancangan Buku Papertole Tentang Dinosaurus Untuk Anak

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

NAMA

Harlis Suardana kasyun

ALAMAT

Jl. Sekeloa No.7E

Rt. 001/ Rw. 001, Kel.Lebak Gede, Bandung. (Kosan) Telp. +62 8567166290

Jl. Flamboyan II B.1 no.10. Perum. Tridaya II Rt. 004/Rw. 003, Tambun

Bekasi 17510

E-MAIL

harliskudo@yahoo.co.id

TEMPAT, TGL

LAHIR

Malang, 15 Juli 1988

STATUS

Belum Menikah

PENDIDIKAN

2006 - 2010 S-1 DESAIN KOMUNIKASI VISUAL UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA (UNIKOM), BANDUNG

2003 - 2006 SMAN 1 Tambun Selatan 2000 - 2003 SMP Jaya Suti Abadi, Tambun 1994 - 2000 SDN Mangun Jaya 1, Tambun

KEAHLIAN BAHASA

ENGLISH SKILL: WRITING AND READING

PENGALAMAN KERJA

Freelance Ilustrasi Buku anak BIP (2009)

Freelance Ilustrator Majalah anak Sempoa Siph (2010)

PENGALAMAN BERORGANISASI

2008 _{Ketua Pelaksana, Stand komunitas komik Funco Unikom pada Event “LA Light} Indiefest” di Cisarua Bandung

2008 - 2009 Ketua Umum, Komunitas komik Funco Unikom

Auditorium Miracle Unikom

PENGALAMAN MAGANG

2009 Ilustrator majalah anak Kiddo Animonster PT. Megindo Tunggal Sejahtera

KEMAMPUAN SPESIFIK

Tugas Akhir

(TA)

Perancangan Buku Papertole tentang Dinosaurus untuk Anak

Komputer MS Office (Ms Word, Ms Excel, Ms PowerPoint) Adobe Photoshop,

Adobe Flash, Corel Draw, Adobe Premiere, Adobe Dreamweaver

PELATIHAN DAN SEMINAR YANG PERNAH DIIKUTI

2006

2007

2009

Orientasi Lingkungan Mahasiswa Kampus (OLIMPUS) UNIKOM, Bandung. Pendekatan Ala Desain (PADI) Fakultas Desain UNIKOM, Bandung.

Training dan Workshop Komik Komunitas Komik Fakultas Desain UNIKOM ”Fun Comic Community (Funco)”.

Training dan Workshop timeline komik bersama Gerald Gorridge, komikus Prancis di CCF Bandung

Seminar “1001 Inspiration Design Festival” Creative Seminar & Demo Workshop

at UNIKOM, Bandung.

Workshop KMDGI -8 (Kriyasana Mahasiswa Desain Grafis Indonesia) Digital Painting oleh IFS, Solo.

KURSUS DAN PELATIHAN YANG PERNAH DIIKUTI

2004-2005

2006

IEC English Course, Tambun.

Ganesha Operation, Bekasi

Hormat saya,

Laporan Pengantar Proyek Tugas Akhir

PERANCANGAN BUKU

PAPERTOLE

TENTANG DINOSAURUS

UNTUK ANAK

DK 38315 Tugas Akhir Semester II 2009/2010

Oleh

Harlis Suardana Kasyun 51906068

Program Studi Desain Komunikasi Visual

FAKULTAS DESAIN

UNIVESITAS KOMPUTER INDONESIA BANDUNG

DAFTAR PUSTAKA

Akbar Azdin (2007). Laporan Tugas Akhir, Desain Komik Interaktif Versi; Kebudayaan Betawi, Bandung

Breistain M (1992). Dinosaurus Bertanduk, Erlangga

Leoniko P. 2004. Sejarah Dinosaurus, tersedia di http://www.dino.leoniko.or.id

[ 14 Oktober 2009 ]

Luisa Maria, d’agustino Paolo (2006). Illustrated Encyclopedia of DINOSAUR, England, Beown Watson

Odds Botkin [2010]. Why do kids love dinosaur, tersedia di http://fun.familyeducation.com

Overduin Dee.[2003]. Membuat Papertole bagian I, tersedia di http://artsofcards.multiply.com

Parker Steve (2004). 100 Pengetahuan tentan Dinosaurus, Pakar Raya Pustaka

Ronchi Susanna (2009). MALAM YANG BERSALJU, Erlangga for Kids

Syamsul A. 2005. Media-massa-makna-karakter-jenis-dan-fungsi, tersedia di http://www.romeltea.com [ 6 April 2010 ]

Smith A (2004). LIFT THE FLAP: DINOSAURUS,Erlangga

Yoichi, T. & Yutaka, Y. (2009). Komik Aku tahu: Dinosaurus Menghilang. Elexmedia Komputindo

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat yang paling besar pada penulis yaitu nikmat iman dan Islam, shalawat serta salam tercurah pada junjungan nabi besar Muhammad SAW yang telah mengantarkan semua masyarakat ke zaman yang terang benderang.

Tugas Akhir merupakan salah satu mata kuliah wajib sekaligus mata kuliah akhir untuk meraih gelar sarjana pada jenjang Strata I dari Program Studi Desain Komunikasi Visual Universitas Komputer Indonesia, dengan cara menampilkan karya yang telah terkonsep baik.

Perancangan yang dilakukan pada mata kuliah Tugas Akhir ini adalah mengenai Media Informasi Dinosaurus pada anak, yang mengulas tentang bagaimana mengarahkan anak pada proses pembelajaran yang kreatif.

Pada penulisan laporan ini akan sangat banyak kekurangan dan kesalahan, karena itu, kritik serta saran akan sangat berguna bagi proses pembelajaran bersama.

Bandung, 12 Juli 2010

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

D a la m siste m p e la ja ra n d i I n d on e sia , te rd a p a t b e rb a ga i m a ca m ca ra y a n g d igu n a ka n d a la m m e m b a n tu d a la m p rose s ke gia ta n b e la ja r m e n ga ja r b a ik se ca ra form a l ( d ise kola h ) a ta u in form a l ( d iru m a h ) . B a n y a k ca ra y a n g d ila ku ka n d e m i m e m b a n tu ke la n ca ra n d a n e fe ktivita s p e m b e la ja ra n te rse b u t, sa la h sa tu n y a a d a la h p e n a m b a h a n sa ra n a m e d ia d a la m p e m b e la ja ra n .

M e d ia y a n g d igu n a ka n u n tu k m e m b a n tu p rose s p e m b e la ja ra n sa a t in i su d a h sa n ga t b e ra ga m . D a ri y a n g m e n ggu n a ka n a la t b a n tu d a la m p ra kte k, h in gga m e n ggu n a ka n p rose s p e n d e ka ta n d e n ga n ca ra p e rm a in a n . S e tia p ca ra a ka n sa n ga t b e rp e n ga ru h te rga n tu n g d a ri se gm e n ta sin y a .

M e d ia in form a si y a n g m e n u n ja n g sa a t in i su d a h sa n ga t b a n y a k je n isn y a . M e d ia in form a si b e ru p a m e d ia e le ktron ik y a n g se d a n g m e wa b a h sa a t in i se p e rti in te rn e t, te le visi a ta u m e d ia m a sa y a n g sa n ga t a ktu a l se p e rti kora n d a n m a ja la h . S e tia p m e d ia y a n g a d a sa a t in i m e m p u n y a i d a m p a k te rse n d iri ke p a d a tia p se gm e n ta sin y a b a ik p ositif m a u p u n n e ga tif, ka re n a sa a t in i ke b u tu h a n a ka n m e d ia su d a h m e n ja d i b a gia n d a ri ga y a h id u p m a sy a ra ka t.

P a d a a n a k, se ga la se su a tu y a n g d isu gu h ka n u n tu k ke b u tu h a n p e m b e la ja ra n h a ru s m e n ggu n a ka n m e d ia in form a si y a n g te p a t. D ije la ska n d a la m la m a n G U R U I T m e n ge n a i m e d ia p e m b e la ja ra n b a h wa “m e d ia p e m b e la ja ra n a d a la h b a h a n , a la t, a ta u te kn ik y a n g d igu n a ka n d a la m ke gia ta n b e la ja r m e n ga ja r d e n ga n m a ksu d a ga r p rose s in te ra ksi kom u n ika si e d u ka si a n ta ra gu ru d a n siswa d a p a t b e rla n gsu n g se ca ra te p a t gu n a d a n b e rd a y a gu n a ”. ( L a tu h e ru , 2 009 )

S e ora n g a n a k u sia S D ( u sia 7 -1 2 ta h u n ) m e m b u tu h ka n m e d ia y a n g le b ih in te ra ktif u n tu k m e m b a n tu p rose s p e m b e la ja ra n m e re ka a ga r le b ih kre a tif. D a la m la m a n P e n d id ika n a n a k d ije la ska n "P a d a d a sa rn y a b a gi

a n a k-a n a k, b e rm a in m e ru p a ka n ca ra b e la ja r y a n g p a lin g a la m i se rta d a p a t m e n ge m b a n gka n se lu ru h a sp e k p e rke m b a n ga n a n a k". M e d ia y a n g m e n d u ku n g d a n m e m p ra sa ra n a ke gia ta n b e rm a in sa m b il b e la ja r d a p a t m e m b a n tu a n a k u n tu k le b ih m e n ge rti d a n le b ih n y a m a n d a la m p roses p e m b e la ja ra n ”( R ose M in i, 2 009 )

M e d ia p e m b e la ja ra n p a d a a n a k y a n g d a p a t m e n d u ku n g p rose s p e m b e la ja ra n y a n g kre a tif b a ikn y a m e n ga n d u n g m a te ri y a n g se su a i d a n m e m a n g d ise n a n gi ole h a n a k-a n a k. B a n y a k h a l y a n g d a p a t d ia n gka t u n tu k m e m a n cin g ke te rta rika n a n a k. D u n ia a n a k se rin g d iid e n tikka n d e n ga n se su a tu y a n g im a jin a tif d a n b e rsifa t fa n ta si. P e m ilih a n m a te ri p e m b e la ja ra n y a n g se su a i d e n ga n ke se n a n ga n m e re ka ju ga p e n tin g u n tu k d ib e rika n n a m u n h a ru s te ta p m e n ga n d u n g fa kta - fa kta ilm ia h .

D a sa r ilm u p e n ge ta h u a n y a n g ilm ia h a ka n le b ih b a ik jika d ike n a lka n se ja k a wa l p a d a a n a k. B a n y a k y a n g d a p a t d ike n a lka n p a d a a n a k d a la m m e n u n ja n g kosa ka ta ke ilm u a n n y a se b a ga i d a sa r d a la m p e m b e la ja ra n d im a sa y a n g a ka n d a ta n g.

S a la h sa tu ke ilm u a n y a n g cu ku p p e n tin g u n tu k d ita n a m ka n se ja k d in i a d a la h te n ta n g ilm u a la m . I lm u a la m y a n g m e n je la ska n te n ta n g a d a n y a m a h lu k m a h lu k se la in m a n u sia y a n g ju ga h id u p b e rsa m a , b a ik d im a sa la lu m a u p u n d im a sa se ka ra n g. D e n ga n p e n ge n a la n te rse b u t m a ka a ka n a d a p e m b e la ja ra n te n ta n g b a ga im a n a m e n gh a rga i d a n m e n ja ga lin gku n ga n y a n g a d a d ise kita r a n a k.

K e ilm u a n te n ta n g m a h lu k se la in m a n u sia d a p a t m e n ja d i p ilih a n u n tu k m e m u la i p e n ga ja ra n u n tu k a n a k. A d a b a n y a k h e wa n d a n tu m b u h a n y a n g d a p a t m e n a rik p e rh a tia n . T e rd a p a t b a n y a k se ka li je n is h e wa n y a n g u n ik d a ri y a n g ga n a s sa m p a i y a n g lu cu , d a n itu m e ru p a ka n d u n ia y a n g m e n a rik b a gi a n a k u n tu k d i p e la ja ri.

D in osa u ru s m e ru p a ka n sa la h sa tu m a h lu k y a n g m e n a rik u n tu k d ip e la ja ri. K u ru n wa ktu la m p a u , m e m u n gkin ka n d in osa u ru s d iin te rp re ta sika n d e n ga n b e b a s. W u ju d fisikn y a y a n g b e sa r, ku a t, kokoh ju ga m e m b u ka ru a n g in te rp re ta si y a n g lu a s. K on d isi in i y a n g m e n a rik,

y a itu a d a n y a p e lu a n g-p e lu a n g in te rp re ta si, b a ik b e rd a sa rka n ke ilm u a n kh u su s m a u p u n b e rd a sa rka n im a jin a si.

1.2 Identifikasi Masalah

D a ri u ra ia n d ia ta s m a ka d a p a t id e n tifika si p e rm a sa la h a n se b a ga i b e riku t: • M e d ia in form a si y a n g b e rte m a ka n d in osa u ru s b u ka n la h se su a tu

in ova si y a n g b a ru , H a m p ir d i se tia p p e n e rb it se la lu a d a b u ku y a n g m e m b a h a s m e n ge n a i d in osa u ru s. P e n e rb it G ra m e d ia se n d iri te la h m e n ge lu a rka n tu ju h b e la s B u ku D in osa u ru s d e n ga n b e rb a ga i m a ca m ju d u l d a ri lu a r n e gri ( b u ku te rje m a h a n ) . S e d a n gka n p e n e rb it M iza n m e n ge lu a rka n d u a b e la s se ri d in osa u ru s b e ru p a p u zzle ga m b a r d a n b u ku m e wa rn a i d in osa u ru s b u a ta n re d a ksi m e re ka se n d iri.

• B u ku in form a si loka l d in osa u ru s y a n g te la h a d a u m u m n y a tid a k m e m p u n y a i form a t m e d ia y a n g b a ru , b e rb e d a d e n ga n b u ku in form a si d in osa u ru s te rje m a h a n y a n g le b ih va ria tif d a la m b e n tu k ke m a sa n . • B e lu m a d a n y a m e d ia in form a si kh u su s a n a k y a n g m e m b a h a s te n ta n g

u la sa n d in osa u ru s d i I n d on e sia , p a d a h a l d i p u la u kom od o te rd a p a t kom od o d ra gon , ke ra b a t d e ka t d in osa u ru s y a n g h a n y a h id u p d i I n d on e sia .

1.3 Fokus Permasalahan

D a ri p e n ja b a ra n d ia ta s m a ka p e rm a sa la h a n y a te rle ta k p a d a b e n tu k p e n y a m p a ia n m e d ia in form a si d in osa u ru s kh u su sn y a p a d a a n a k u sia S D ( 7 -1 2 ta h u n ) . B a ga im a n a p e m ilih a n m e d ia in form a si y a n g te p a t d i u sia p e rtu m b u h a n . D a n p e m b e la ja ra n a p a y a n g d a p a t m e n u n ja n g p e rtu m b u h a n a n a k a ga r le b ih kre a tif.

1.4 Tujuan Perancangan

A d a p u n tu ju a n p e ra n ca n ga n a d a la h :

1 . M e m b a n tu a n a k-a n a k d a la m m e n ge n a l za m a n h id u p n y a d in osa u ru s

2 . M e n cip ta ka n su a sa n a p e m b e la ja ra n y a n g im a jin a tif d a n kre a tif b a gi a n a k

3 . M e n a m b a h ka jia n m e d ia loka l te n ta n g in form a si d in osa u ru s kh u su sn y a p a d a a n a k.

4 . M e m b a n tu m e n u m b u h ka n ra sa b e la ja r d e n ga n m e n y e n a n gka n d ika la n ga n a n a k-a n a k.

1.5 Kata Kunci

1 . 5 . 1 M e d ia I n form a si

“M e d ia a d a la h se ga la se su a tu y a n g d a p a t d igu n a ka n u n tu k m e n y a lu rka n p e sa n d a ri p e n girim ke p e n e rim a se h in gga d a p a t m e ra n gsa n g p ikira n , p e ra sa a n , p e rh a tia n , d a n m in a t se rta p e rh a tia n siswa se d e m ikia n ru p a se h in gga p rose s b e la ja r te rja d i” . ( S a d im a n , 2 002 )

“in form a si a d a la h d a ta y a n g te la h d iola h m e n ja d i su a tu b e n tu k y a n g p e n tin g b a gi si p e n e rim a d a n m e m p u n y a i n ila i y a n g n y a ta y a n g d a p a t d ira sa ka n d a la m ke p u tu sa n -ke p u tu sa n y a n g se ka ra n g a ta u ke p u tu sa n -ke p u tu sa n y a n g a ka n d a ta n g”. ( G ord on , 1 9 7 4 )

1 . 5 . 2 I m a jin a si

“ke ku a ta n a ta u p rose s m e n gh a silka n citra m e n ta l d a n id e ”. ( B . M a ra n d a H u ta ga lu n g, 2 008 )

1 . 5 . 3 A n a k-a n a k

“A n a k a d a la h p rib a d i y a n g m a sih b e rsih d a n p e ka te rh a d a p ra n gsa n ga n -ra n gsa n ga n y a n g b e ra sa l d a ri lin gku n ga n . ”( J oh n L ocke , 1 9 8 6 )

1 . 5 . 4 I lu stra si

“a d a la h ga m b a r y a n g d a p a t b e rb ica ra d a n m e n y a m p a ika n p e sa n ” ( A rle e n A m id ja ja , 2 01 0)

BAB II

MEDIA INFORMASI DINOSAURUS

2.1 Pengertian Media Informasi

Menurut Sadiman (2002) menyatakan bahwa kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi.

Sedangkan media informasi yang ditujukan untuk orang banyak disebut Media massa. Media massa saat ini dibagi menjadi beberapa jenis, antara lain:

• Media Massa Cetak (Printed Media).

Media massa yang dicetak dalam lembaran kertas.

Gambar 1. Koran dan majalah sebagai contoh media massa cetak (sumber : rigobert.home4blogs.in)

Media massa jenis ini mempunyai jangkauan wilayah tertentu sesuai dengan tema informasi yang disajikan. Media massa cetak biasanya mempunyai tingkat aktualitas yang cukup cepat, yaitu sekitar persatu hari untuk Koran, dan per bulan untuk majalah.

• Media Massa Elektronik (Electronic Media).

Jenis media massa yang isinya disebarluaskan melalui suara atau gambar dan suara dengan menggunakan teknologi elektro, seperti radio, televisi, dan film.

Gambar 2. Radio dan Televisi sebagai media massa elektronik. (Sumber : rentalsewa.com)

Media massa elektronik khususnya televisi saat ini merupakan media massa yang cukup diminati. Karena mempunyai unsur audio dan visual, serta murah maka media ini menjadi pilihan sebagai hiburan dan informasi bagi masyarakat.

• Media Online (Cybermedia),

yakni media massa yang dapat kita temukan di internet (situs web).

Gambar 3. HP dan Internet sebagai contoh online media (Sumber : jiwasukses.wordpress.com)

Saat ini media online (cybermedia) dimasyarakat sudah menjadi lebih dari sekedar media informasi, namun bagi beberapa

orang temasuk gaya hidup. Karena dari segi jangkauan media ini memiliki area yang paling luas dari semuanya.

Denis McQuail (1987) mengemukakan sejumlah peran yang dimainkan media massa selama ini, yakni:

• Industri pencipta lapangan kerja, barang, dan jasa serta menghidupkan industri lain utamanya dalam periklanan/promosi.

• Sumber kekuatan alat kontrol, manajemen, dan inovasi masyarakat.

• Lokasi (forum) untuk menampilkan peristiwa masyarakat.

• Wahana pengembangan kebudayaan –tatacara, mode, gaya hidup, dan norma.

• Sumber dominan pencipta citra individu, kelompok, dan masyarakat.

Sedangkan menurut Harold D. Laswell dalam Simaremare (1998) tentang fungsi media adalah:

• Sebagai informasi (to inform)

• Sebagai pendidikan (to educate)

• Sebagai hiburan (to entertain)

2.2 Tinjauan tentang Buku Bergambar

Media yang akan digunakan untuk menyampaikan pesan berupa materi dinosaurus adalah Buku bergambar (Cergam/ Komik). Menurut Scot McCloud dalam bukunya yang berjudul UNDERSTANDING COMICS (2010) komik adalah gambar-gambar serta lambang lambang lain yang terjuktaposisi dalam urutan tertentu.

Unsur yang tidak dapat dipisahkan dari sebuah cergam adalah visual. Dengan visualisasi yang tepat maka akan tercipta rasa ketertarikan. Sebuah visualisasi berfungsi sebagai penyampai pesan berupa grafis. Aspek visual dalam cergam akan dibantu dengan unsur lainya seperti balon kata dan panel sehingga akan tercipta sebuah alur yang membentuk cerita.

Komik yang membahas tentang dinosaurus telah banyak diterbitkan. Baik dari luar (terjemahan) maupun terbitan lokal. Media informasi buatan lokal yang telah terbit umuumnya berupa buku menggambar dan mewarnai, tanpa adanya keterangan berupa materi ilmu pengetahuan. Berikut ini adalah contoh media informasi dinosaurus yang telah diterbitkan.

Gambar 4. contoh media informasi dinosaurus terjemahan (Sumber : digibookgallery.com)

Dalam contoh diatas, terlihat contoh sebuah media informasi dinosaurus menggunakan komik. Dengan menggunakan strategi visual realis, maka dapat disimpulkan bahwa media tersebut mengacu pada informasi sejarah. Umumnya pemilihan gaya visual realis seperti ini dipakai oleh buku terbitan luar (terjemahan). Namun, selain itu terdapat juga jenis media informasi dinosaurus yang menggunakan gaya visual yang berbeda, seperti

Gambar 5. contoh media informasi lokal (Sumber : digibookgallery.com)

Contoh di atas menunjukan media informasi yang lebih sederhana. Apabila dibandingkan, media informasi terbitan lokal memang cenderung menggunakan gaya visual yang lebih sederhana, dan lebih mengutamakan segi aktifitas kreatif seperti menggambar dan mewarnai dinosaurus.

2.2.1 Papertole

Menurut Dee overduin (2003), papertole adalah seni membangun dan membentuk kertas dari yang tadinya dua dimensi menjadi tiga dimensi. Membuat paper tole berarti membutuhkan beberapa gambar yang saling melengkapi maupun sama persis. Kemudian dipotong-potong per bagian tertentu untuk kemudian dilekatkan dengan perekat tiga dimensi pada gambar dasarnya secara berlapis. Cara memotong bagiannya adalah dengan mengurangi sedikit demi sedikit dari gambar asalnya.

Papertole pertama kali ditemukan di Belanda, ketika banyak seniman-seniman yang kurang mempunyai modal dalam berkarya, memanfaatkan benda-benda seadanya untuk ditempelkan secara menumpuk sehingga menciptakan kesan tiga dimensi.

Gambar 6. Contoh papertole

Di Indonesia sendiri, papertole banyak digunakan pada hiasan-hiasan dinding dan pada buku anak. Penerbit Erlangga for kids merupakan penerbit yang cukup banyak mengeluarkan buku anak berupa papertole terjemahan yang berasal dari luar negeri yang kemudian dikeluarkan kembali di Indonesia.

2.3 Pengertian Dinosaurus

Menurut Sir Richard Owan (1842), Asal usul nama Dinosaurus diambil dari bahasa Yunani yaitu Deinos yang berarti “Mengagumkan” atau “Mengerikan” dan Sauros yang berarti “kadal”. Hal ini dicetuskan oleh beliau pada tahun 1842 yang berarti nama tersebut baru berumur sekitar dua ratus tahun.

Dinosaurus muncul pertama kali sekitar 225 juta tahun yang lalu pada masa Mesozoikum tepatnya pada Zaman Trias. Binatang ini terus hidup sampai Zaman Jura dan berkembang menjadi raksasa pada Zaman Kapur. Berikut adalah urutan masa terbentuknya Dinosaurus menurut Maria Luisa dan Paolo d’Agostino (2006) dalam bukunya yang berjudul Illustrated Encyclopedia of DINOSAURS yang juga sesuai dengan Soenarno Sastroatmodjo menurut arsip Asdep Konservasi dan Pemeliharaan/Proyek Pengembangan Media Kebudayaan 2003.

2.3.1 Masa Arkeozoikum

Masa Arkeozoikum dapat diartikan sebagai masa tanpa kehidupan. Pada mulanya bumi masih membara dan sekitar satu milyard tahun yang lalu bumi mulai membentuk kerak, karena suhunya semakin menurun. Gas yang terlepas dari bumi, antara lain metan, amoniak, hidrogen, dan uap air. Kemudian terjadi pengembunan yang mengakibatkan adanya hujan hingga kini, sehingga terbentuk lautan dan danau. Setelah itu udara yang

menyelimuti bumi semakin sempurna, sehingga dapat melindungi bumi dari benturan-benturan benda angkasa. Dari masa ini dipamerkan contoh batu meteorit dan batuan kerak bumi.

2.3.2 Masa Paleozoikum

Masa Paleozoikum dimulai sejak 570 juta tahun yang lalu dan berlangsung selama 345 juta tahun. Paleozoikum dapat diartikan masa tua sejarah bumi, yang masih dibagi lagi menjadi 6 zaman, yaitu: Kambrium, Ordovisium, Silur, Devon, Karbon, dan Perem.

2.3.3 Masa Mesozoikum

Masa Mesozoikum merupakan masa pertengahan sejarah geologi, berlangsung selama 160 juta tahun, mulai 225 sampai 65 juta tahun lalu. Masa ini ditandai dengan hadirnya binatang reptil (darat, laut, udara) yang merajai permukaan bumi. Masa Mesozoikum dibagi menjadi tiga zaman yaitu: Trias, Jura, dan Kapur.

(1) Zaman Trias berlangsung sejak 225 sampai 190 juta tahun lalu. Nama Trias berasal dari Jerman dan mempunyai arti tiga (lapisan endapan). Zaman ini adalah yang paling kering dan tidak subur, ditandai dengan jarangnya fosil hewan maupun tumbuhan.

(2) Zaman Jura berlangsung sejak 190 sampai 136 juta tahun silam. Nama ini diambil dari nama pegunungan di perbatasan Swiss dan Perancis.

(3) Zaman Kapur berlangsung sejak 136 sampai 65 juta tahun silam. Nama Kapur diambil dari kata latin 'creta' yang berarti kapur, yang diberikan pada singkapan bagus tebing putih di Dover - Inggris (1822) dan singkapan sama di Eropa. Zaman Kapur merupakan zaman kepunahan binatang jenis Dinosaurus.

Berikut adalah tabel muncul sampai punahnya Dinosaurus menurut Prima Leoniko(2004), seorang pengamat Dinosaurus.

Bumi mulai terbentuk kira-kira 4,5 milyar tahun yang lalu. Makhluk hidup muncul

sekitar 3,5 milyar yang lalu.

Sampai 600 juta tahun silam yang ada baru binatang sederhana seperti

bunga karang dan ubur-ubur.

Invertebrata seperti trilobita hidup dari 570 juta hingga 300 juta tahun yang lalu

pada Masa Paleozoikum.

Binatang bertulang belakang, disebut vertebrata muncul pada Zaman Devon. Diantaranya ikan

pertama.

Pada Zaman Karbon muncullah tetumbuhan Amfibi seperti katak adalah binatang pertama yang merayapi

daratan.

Pada akhir Zaman Karbon ada amfibi lebih banyak lagi, dan reptilia pertama

mulai muncul.

Pada awal Zaman Trias ada banyak reptilia dan dinosaurus, bersama

dengan mamalia pertama.

Zaman Jura adalah masa jaya dinosaurus ;

waktu itu ada banyak Alosaurus, Stegosaurus dan Apatosaurus.

Dinosaurus terus berevolusi. Pada Zaman Kapur Tiranosaurus dan Triseratops

muncul untuk pertama kali.

Semua dinosaurus sudah len

Masa Kenozoikum, dan sudah ada mamalia besar seperti misalnya

mamut.

Tabel 1. Urutan zaman dari terbentuknya Bumi hingga munculnya manusia (Sumber : dino.leoniko.or.id)

Sampai saat ini Kepunahan dinosaurus merupakan salah satu misteri ilmiah terbesar yang pernah ada. Akan tetapi, banyak teori dan hipotesis bermunculan yang mencoba menjelaskan tentang kepunahan dinosaurus.

Alvarez Walter (1970) mengeluarkan beberapa teori tentang sebab punahnya dinosaurus, antara lain:

• Teori punahnya dinosaurus akibat wabah penyakit

• Punahnya dinosaurus karena perubahan cuaca yang drastis Banyak terjadi penolakan ketika dua teori pertama dikeluarkan, karena terjadi ketidakcocokan dengan data-data yang kemudian ditemukan. Kemudian munculah teori baru yang lebih dapat diterima yang dikenal dengan teori jatuhnya asteroid raksasa ke Bumi. Asteroid yang menabrak Bumi kemudian menyebabkan ledakan yang keras sehingga tercipta awan, asap dan debu hitam yang pekat, asap hitam tersebut menutupi langit sehingga sinar matahari tidak dapat masuk

dan keadaan ini berlangsung lama sehingga banyak tumbuhan yang mati.

Gas-gas kimia dari debu asteroid menyebabkan hujan asam yang membuat polusi di laut, sungai, dan danau. Makhluk hidup yang mati bertambah banyak, salah satunya dinosaurus. Makhluk itu mati karena terbakar api asteroid, kelaparan, badai, dan keracunan.

2.3.4 Dinosaurus yang Hidup pada Zaman Jura

Zaman Jura merupakan zaman pertengahan dalam masa hidup Dinosaurus, dengan masa waktu 190 sampai 136 juta tahun (54 juta tahun). Beberapa sumber juga menyebutkan masa waktunya antara 210-140 juta tahun (70 juta tahun). Pada zaman ini Reptilia meningkat jumlahnya. Dinosaurus menguasai daratan, Ichtiyosaurus berburu di dalam lautan dan Pterosaurus merajai angkasa. Banyak dinosaurus tumbuh dalam ukuran yang luar biasa. Burung sejati pertama (Archeopterya) berevolusi dan banyak jenis buaya berkembang.

Zaman jura didominasi oleh hidupnya Dinosaurus Herbivora seperti stegosaurus, Apatosaurus dan Brontosaurus. Dinosaurus Herbivora umumnya mempunyai bentuk tubuh yang cukup besar dan tergolong dalam jenis Dinosaurus berleher panjang. Dinosaurus Herbivora yang ada menjadi sumber makanan untuk Dinosaurus Karnivora berukuran besar seperti Ceratosaurus, Allosarus, dan Dilophosaurus. Pada zaman ini juga terdapat DInosaurus Karnivora terkecil yang pernah ada yaitu Compsognatus yang berburu dalam bentuk kelompok, Dinosaurus ini hanya sebesar ayam, namun memiliki kecepatan luar biasa dalam menangkap mangsanya.

2.4 Pengertian Anak

Menurut Wikipedia Indonesia, anak adalah seorang lelaki atau perempuan yang belum dewasa atau belum mengalami masa

pubertas. Anak juga merupakan keturunan kedua, dimana kata "anak" merujuk pada lawan dari orang tua, orang dewasa adalah anak dari orang tua mereka, meskipun mereka telah dewasa. Walaupun begitu istilah ini juga sering merujuk pada perkembangan mental seseorang, walaupun usianya secara biologis dan kronologis seseorang sudah termasuk dewasa namun apabila perkembangan mentalnya ataukah urutan umurnya maka seseorang dapat saja diasosiasikan dengan istilah "anak".

Seseorang bisa dikatakan anak seorang orang tua apabila anak tersebut lahir dalam kandungan seorang ibu, maka ibu itu berhak mengatakan dia adalah anaknya. anak tersebut lahir karena buah/hasil pembuahan dari seorang ayah. maka ayah tersebut berhak mengatakan dia adalah anaknya kecuali anak pungut (bukan anak benar)

Sudah menjadi sifat alami pada dasarnya seorang anak akan sangat tertarik tentang sesuatu yang masih asing dengan dirinya. Seorang anak akan menyimpan banyak pertanyaan tentang banyak hal. Setiap informasi yang mereka dapat akan menentukan bayangan mereka dan pola piker mereka terhadap sesuatu. Karena unsur pengalaman yang terbatas, seorang anak biasanya akan mencari sumber tentang sesuatu yang membuatnya tertarik.

Menurut Zulkifli (1992) dalam bukunya yang berjudul Psikologi perkembangan, usia anak 9 sampai 13 tahun

• Anak sangat realistik, ingin mengetahui dan belajar

• Anak membutuhkan guru atau orang dewasa untuk memenuhi tugas dan keinginanya

• Anak sudah mampu bereaksi terhadap rangsangan intelektual atu hal-hal yang menurut kognif seperti (membaca, menulis dan menghitung)

• Ditandai dengan tiga kemampuan kecerdasan yaitu mengklasifikasikan, menyusun dan mengasosiasikan.

• Kemampuan mengenal dan menguasai perbendaharaan kata berkembang dengan pesat.

• Anak sudah gemar membaca yang bersifat kritis (tentang perjalanan, petualangan, kepahlawanan)

• Tingkat berfikir telah mampu menggunakan pertanyaan dimana, dari mana, mengapa dan bagaimana/

• Kemampuan mengendalikan emosi diperoleh melalui peniruan dan latihan (pembiasaan) emosi anak berlangsung singkat dan berakhir tiba-tiba, terlihat lebih hebat atau kuat, bersifat sementara, lebih sering terjadi, dapat diketahui dengan jelas dari tingkah lakunya.

2.4.1 Konsep Dinosaurus pada Anak-anak

Odds Bodkin (2009) seorang storyteller anak mempunyai pendapat kenapa anak-anak begitu tertarik dengan dinosaurus. Yaitu:

• Teori pertama

Karena mereka telah musnah, dan anak-anak tidak dapat melihatnya secara langsung. Walaupun para paleontologi telah menetapkan seperti apa bentuk dan warnanya melalui fosil fosil yang berhasil ditemukan tapi mereka tidak dapat melihat secara langsung seperti melihat hewan hewan dikebun binatang. Karena itu seorang anak dapat dengan bebas membayangkan seperti apa sebenarnya dinosaurus dalam dunia mereka.

• Teori kedua

Dinosaurus yang besar dan kuat, ketika anak-anak asik bermain dengan mainan dinosaurus, mereka akan tetap

menganggap bahwa dinosaurus yang sedang mereka mainkan itu sangat kuat. Dinosaurus yang kecil dan gagah perkasa dapat mereka mainkan sesuka hati sehingga mereka akan merasa menjadi kuat juga.

• Teori ketiga

Manusia memiliki “otak dino” secara tidak langsung, dalam proses berfikir, para ilmuan sering merujuk pada batang otak lalu modula yang menghubungkan dua daerah di otak (otak kecil dan otak besar) ke sumsum tulang belakang. Seperti “reptil” pada umumnya ketika bertindak lapar dan lebih agresif maka akan terlihat dari prilakunya yang marah dan serakah. Jadi ketika berprilaku, lebih mudah dilihat dari apa yang sedang dikerjakan untuk melihat apa yang sedang difikirkan, seperti pemikiran manusia kuno.

2.5 Analisis SWOT pada Media Informasi Buku Dinosaurus

Strength Weakness

• Masih sedikitnya Buku lokal yang diterbitkan

• Media informasi buku termasuk mudah untuk dipahami

• Media informasi buku tidak membutuhkan media lain untuk digunakan

• Buku termasuk media informasi yang mahal

• Buku masih kurang memberikan gambaran jika dibandingkan dengan media lain, seperti film.

• Tak bergerak

Opportunity Threats

• Media informasi Buku mudah untuk ditemukan

• Mudah dibajak dengan cara fotocopy

• Media informasi Buku sudah menjadi media umum sebagai sumber ilmu informasi

Tabel 2. Analisis SWOT pada Media informasi Dinosaurus

Media informasi cetak berupa buku memang bukan media yang asing saat ini, jika ditinjau daru analisis SWOT diatas maka memang media ini mempunyai banyak kelebihan dibandingkan media informasi lainya.

Selain mudah dipahami dengan bantuan media gambar, media informasi berbentuk buku juga dapat dijangkau oleh semua kalangan masyarakat. Selain itu, juga dapat menjadi pembelajaran agar anak gemar membaca.

Jika dilihat dari analisis SWOT di atas maka dapat disimpulkan bahwa untuk menunjang kegiatan pembelajaran untuk anak usia 7-12 tahun media informasi buku merupakan media yang tepat. Dengan tingkat penyerapan dan distribusi pemasaran buku di Indonesia yang cukup baik.

BAB III

STRATEGI PERANCANGAN DAN KONSEP VISUAL

3.1 Strategi Perancangan

3.1.1 Strategi Komunikasi

1. Tujuan Komunikasi

Tujuan dari pembuatan desain cergam sebagai media informasi dinosaurus adalah:

• Anak-anak mendapatkan pengetahuan tentang dinosaurus.

• Dapat mengetahui asal-usul kehidupan di bumi. • Dapat meningkatkan kreatifitas dan imajinasi

mereka.

• Mengajak anak-anak agar gemar membaca. 2. Materi Pesan

Materi yang disajikan dalam perancangan cergam ini adalah

“belajar mengenal dinosaurus secara menyenangkan”. Pemilihan materi juga akan disesuaikan dengan porsi anak-anak usia SD (7-12 tahun) yaitu cukup dengan hal hal yang masih umum seperti bentuk dasar, nama, dan warna tentang dinosaurus tersebut.

3.1.2 Strategi Kreatif

1. Pendekatan Kreatif

Pendekatan kreatif untuk anak-anak agar tertarik untuk lebih mengenal dinosaurus adalah dengan adanya tindak lanjut setelah mendapatkan materi dalam cergam, berupa

permainan yang dapat melatih kreatifitas mereka sehingga akan mudah dalam mengingat materi yang telah dibahas.

2. Strategi Visual

Media informasi dinosaurus berupa cergam ini mempunyai segentasi anak-anak. Dengan segmentasi anak, maka pendekatan visual yang akan digunakan adalah ilustrasi. Anak-anak masih sangat tertarik dengan ilustrasi yang mencolok. Dengan ilustrasi yang menarik maka diharapkan akan muncul ketertarikan untuk membaca dan mempelajari lebih dalam tentang dinosaurus. Sehingga pada akhirnya nanti akan ada tindak lanjut berupa aktivitas kreatif dengan permainan.

Ilustrasi yang digunakan dalam cergam ini adalah bentuk penyederhanaan dari hasil visual yang sebenarnya. Seperti Triceratop yang berbentuk menyerupai badak akan dibuat menjadi lebih lucu sehingga menarik bagi anak. Namun, akan diperlihatkan juga bentuk aslinya agar tetap memperlihatkan fakta yang sebenarnya.

3.1.3 Strategi Media

Dalam perancangan Media informasi dinosaurus pada anak berupa cergam, akan digunakan media utama dan media promosi sebagai penunjang.

1. Media Utama

Sebagai media penyampai pesan, media yang akan digunakan berupa buku cergam dengan tampilan penuh warna. Dengan tampilan yang penuh warna maka diharapkan akan menambah ketertarikan bagi anak untuk membaca buku cergam ini. Selain itu pemilihan media informasi berupa buku akan lebih efektif karena tidak membutuhkan media lain sebagai peratara. Buku

dikalangan masyarakat juga lebih dikenal sebagai jendela ilmu. Media buku juga jika ditinjau dari segi segmentasi dan ekonomi juga dapat menjangkau semua elemen masyarakat.

Dalam bentuk cergam anak akan mengikuti sesuai alur penceritaan tanpa merasa digurui, karena itu penyampaian materi juga yang penting akan diselipkan secara perlahan agar menyatu dengan cerita. Namun, akan ada fakta-fakta yang sekilas akan dibahas sehingga antara hiburan dan pendidikan akan seimbang porsinya. 2. Media Promosi

Sebagai penunjang media utama, maka media promosi yang akan digunakan adalah:

• Media promosi langsung

Media promosi utama yang digunakan adalah dengan menggunakan produk yang dapat menarik perhatian anak-anak, seperti stiker. Nantinya media ini akan dikemas menjadi satu paket dengan media utama.

• Tidak langsung

Media tidak langsung merupakan media promosi yang akan ditempatkan melalui media keseharian yang biasa ditemui dan digunakan oleh anak-anak, yaitu:

o Pembatas buku o Stiker

Sedangkan media promosi yang digunakan sebagai pendukung adalah:

• Iklan pada toko buku berupa banner • Iklan pada majalah keluarga

Peggunaan iklan ini bertujuan untuk menginformasikan kepada orang tua keberadaanya cergam informasi dinosaurus.

3.2 Konsep Visual

3.2.1 Konsep Desain

Kosep desain yang digunakan dalam buku cergam media informasi dinosaurus pada anak adalah berbentuk portrait. Pada halaman pembuka terdapat kata pengantar dari editorial sekilas tentang pembahasan media informasi ini.

3.2.2 Lay Out

Ukuran Lay out yang digunakan dalam media informasi ini adalah custom dengan ukuran 23 x 23 cm. Ukuran tersebut merupakan ukuran standar dalam layout untuk buku cergam papertole anak. Karena memiliki panjang dan lebar sama panjang, sehingga dapat menunjang teknis media papertole.

3.2.3 Gaya Visual

Ilustrasi yang digunakan dalam media informasi ini menggunakan ilustrasi gaya kartun yang sederhana namun tetap menarik sesuai dengan gaya yang sedang diminati saat ini. Semua ilustrasi yang terdapat dalam media informasi ini adalah ilustrasi original dan tidak mengambil dari sumber lain.

Berikut adalah referensi yang akan digunakan dalam cergam ini.

Gambar 8. referensi “another new page” karya Anderson Mahanski

dan “Fairy tale” karya Anry. (Sumber AndersonMahanki.deviantart.com dan Anry.deviantart.com)

Gambar 9. Hasil Illustrasi untuk Cergam anak media informasii dinosaurus

3.2.4 Tipografi

Untuk Judul pada Cergam informasi dinosaurus ini, menggunakan Font original agar lebih orisinil. Jenis Font yang digunakan adalah “Hallosaurus”

Gambar 10. Font Hallosaurus

Font Hallosaurus mempunyai bentuk yang menggunakan unsure ekor dan kaki dinosaurus pada umumnya, sehingga masih mempunyai kesatuan bentuk dengan judul cergam informasi ini. Font diatas hanya digunakan untuk kebutuhan judul cergam, sedangkan pada teks digunakan dua tipografi yang berbeda untuk body teks dan halaman. Yaitu font Child’s play dan Pencil pate.

Font Pencil pate digunakan untuk kebutuhan body teks sekunder untuk kebutuhan penceritaan utama. Penceritaan utama akan mempunyai teks yang cukup banyak sehingga digunakan font yang agak ramping dan mudah dibaca sehingga dapat tetap nyaman untuk dilihat. Sedangkan untuk font child’s play digunakan untuk untuk kebutuhan penulisan halaman.

Gambar 12. contoh aplikasi font pada halaman

3.2.5 Warna

Media informasi cergam dinosaurus pada anak menggunakan media digital namun tetap dengan tujuan mengejar warna-warna cerah berkarakter krayon dan pensil warna sehingga sesuai dengan segmentasi anak. Warna yang cerah menunjukan warna dunia anak yang masih penuh akan warna dan penuh imajinasi. Mode warna yang digunakan adalah mode kalibrasi berupa RGB karena dikerjakan dengan media digital.

3.2.6 Cerita Cergam Dinosaurus

Agung (5 tahun) dan adiknya Pita (4 tahun) baru saja diajak orangtua mereka ke musium geologi untuk melihat patung-patung dinosaurus. Tidak seperti kakaknya, Pita sangat ketakutan dan menangis memohon pulang kepada orang tuanya. Setelah membelikan sebuah boneka dinosaurus yang lucu, merekapun pulang.

Malamnya, Pita membangunkan kakaknya karena tidak bisa tidur karena masih terbayang ketakutan akan dinosaurus yang dalam bayanganya sangat kejam. Sepanjang malam Agung menghibur adiknya agar tidak takut.

Sampai boneka dinosaurus yang baru dibeli itu mendadak menghampiri mereka dan berkata akan mengajak mereka untuk berkeliling mengenal dinosaurus dalam “taman dunia mainan”

Agung dan Pita naik ke keranjang ransel dan digendong oleh dinosaurus tersebut. Sesampainya di Taman dunia mainan mereka melihat gerbang sebuah taman yang kaya akan mainan dan permen-permen dengan beberapa dinosaurus kecil yang menyambut mereka. Melihat itu Agung dan Pita tampak terkagum kagum.

Ketika awal memasuki taman, dinosaurus itu langsung memasuki ruangan pertama yang mengenalkan mereka tentang bagaimana dunia ini terbentuk. Dan organisme pertama kali muncul. Pita tampak masih agak takut karena ruangan sedikit gelap dan bersembunyi di belakang Agung. Namun perlahan Pita mulai merasa takjub dengan banyaknya organisme baru yang berterbangan disekelilingnya.

Selanjutnya dinosaurus itu masuk ke ruangan selanjutnya yang berisi dinosaurus pertama yang beraneka jenis dan berukuran kecil. Mereka berlari dan melambaikan tangan ke Agung dan Pita. Dinosaurus itu lalu berkata bahwa ruangan ini adalah ruangan zaman Trias, yaitu ruangan pertama kali mahluk

mengagumkan bernama dinosaurus muncul ke dunia yang indah ini. Disana mereka melihat banyak dinosaurus kecil dalam aneka bentuk dan warna.

Kemudian dinosaurus tersebut memasuki ruang berikutnya, yaitu zaman Jurasic sebuah padang rumput yang amat besar berisi dinosaurus berukuran jumbo, melihat itu Agung dan Pita terlihat terkagum-kagum. Mereka melihat beberapa dinosaurus herbifora seperti Diplodocus dan Apatosaurus sedang memakan daun-daun pohon. Ada pula jenis dinosaurus tersebut yang bernama Allosaurus yang melambai dengan ramah kepada Agung dan Pita. Dinosaurus itu begitu besar dan berwarna hijau.

Di taman dunia mainan, akan dikenalkan berbagai zaman mulai terbentuknya bumi hingga punahnya dinosaurus dan pada akhirnya akan dikenalkan kerabat dekat dinosaurus di Indonesia, yaitu komodo dragon.

3.2.7 Penokohan

Nama Lengkap : Agung Handoyo Panggilan : Agung

Usia : 5 Tahun Jenis : Manusia

Karakter

Pemberani dan antusias dalam mengenal sesuatu yang baru. Penyayang, Selalu melindungi adiknya Pita dan menghiburnya bila sedih. Senang akan sesuatu yang besar dan keren

Nama Lengkap : Pita Fitriah Panggilan : Pita

Usia : 4 Tahun Jenis : Manusia

Karakter

Penakut, pemalu dan cengeng. Dekat dengan kakaknya, Agung. Kurang bisa bergaul dan cenderung tertutup. Manja kepada orangtua dan kakaknya.

Nama Lengkap : Hallosaurus Panggilan : Halo

Usia : -

Jenis : Boneka Dinosaurus (jenis allosaurus) Karakter

Ramah dan senang anak-anak. Mempunyai banyak teman dari golongan manusia dan dinosaurus. Pintar tentang ilmu purbakala.

3.2.8 Studi Lokasi

Konsep lokasi yang terdapat dalam cergam informasi dinosaurus sebagai setting lokasi dengan cara penyerhanaan objek sesungguhnya dengan teknik pewarnaan. Lokasi yang telah ada di ilustrasikan dengan lebih sederhana dan penuh warna. Adanya penambahan warna dan pengembangan properti diperlukan agar dalam memepebanyak hal yang dapat digambarkan dan menambah ramai suasana.

Gambar 13. studi lokasi dari foto Dinosaurs at The Yorkshire Museum (Sumber : Google}. ke ilustrasi

3.2.9 Studi Properti

Segala bentuk properti yang terdapat dalam cergam informasi dinosaurus ini dibuat dengan mensimbolkan sesuatu yang berhubungan dengan pesan tiap halaman.

Gambar 14. Studi Properti tempat tidur anak (Sumber :Google) ke illustrasi

3.2.10 Studi Media Utama

Dalam media utama cergam informasi dinosaurus ini dimulai dari cover buku sebagai pembuka. Gambar pada cover diilustrasikan seramai mungkin dengan karakter yang akan muncul pada buku dengan tokoh utama paling depan. Frame rumput dan tumbuh-tumbuhan di sekitar karakter menunjukan sudut pandang yang menimbulkan dimensi kedalaman antara jarak frame dan karakter, sehingga akan muncul rasa penasaran dan ajakan dalam membaca buku ini. Sedangkan judul ditempatkan dibagian atas seolah-olah diangkat oleh salah satu karakter manusia (Agung).

Sedangkan Back Cover berisikan kata-kata sekilas tentang cerita didalam buku sehingga dapat mengundang rasa penasaran.

Gambar 15. Cover dan Back Cover

Kemudian pada halaman selanjutnya ditempatkan halaman pembuka setelah Cover, yang berisikan judul utama cergam informasi dinosaurus dan sekilas tentang gambar karakter. Di halaman sebela kanan terdapat kolom khusus yang dapat diisi tentang pemilik buku ini. Hal ini dimaksudkan agar dapat menjadi halaman kepemilikan sehingga dapat jelas nama pemilik buku ini. Sedangkan adanya gambaran dua karakter

utama dapat memberikan bayangan tentang karakter yang akan muncul pada halaman selanjutnya.

Gambar 16. Halaman Pembuka.

Selanjutnya Halaman yang ditampilkan adalah halaman isi pertama. Halaman pertama ini berisikan cerita utama yang terfokus pada pengenalan karakter dan latar belakang cerita pada awalnya. Dengan posisi teks dibagian kiri dan gambar papertole disebelah kanan.

Gambar 17. Halaman pertama

Dalam halaman pertama yang berisikan teks cerita, ditempatkan ilustrasi kecil tambahan sebagai pembantu dalam meunjang cerita yang tidak terdapat dala ilustrasi disebelah kanan.

Sedangkan dalam halaman kedua menceritakan tentang pertemuan pertama dengan Hallosaurus, karakter dinosaurus utama dalam cergam ini. Halaman ini menceritakan tentang

diajaknya dua kakak beradik Agung dan Pita bermain untuk berkenalan ke dunia Dinosaurus. Didunia pertama, mereka diajak untuk melihat bagaimana Planet Bumi ini pertama kali terbentuk. Segala bentuk informasi yang ingin disampaikan melalui cerita ini disesuaikan dengan kapasitas anak-anak sehingga tetap dapat dicerna dengan baik.

Gambar 18. Halaman kedua

Dalam Halaman ketiga mereka bertiga mulai memasuki zaman pertama hidupnya dinosaurus. Dinosaurus yang ada masih berukuran kecil dan hidup berkelompok. Dihalaman ini juga cerita dibuat agar menjadi lebih imajinatif dalam bentuk dinosaurus maupun dalam latar belakang alamnya.

Munculnya Dinosaurus kecil yang sedang berlari-larian bermain dan memberi salam kepada kakak beradik itu mempunyai maksut untuk menanamkan keceriaan dan keramahan dalam tiap keadaan.

Pada halaman keempat diceritakan bahwa mereka telah sampai pada zaman berikutnya yaitu zaman Jurasic. Pada zaman ini dinosaurus telah tumbuh sangat pesat sehingga banyak jenis dinosaurus yang bertubuh tinggi dan besar. Atas dasar itulah halaman ini diilustrasikan dengan bertemunya Agung, Pita dan Hallosaurus dengan sekelompok dinosaurus leher panjang bertubu besar, Brachiosaurus.

Gambar 20. Halaman keempat

Pada halaman ini juga diilustrasikan munculnya sekelompok burung pertama dalam sejarah yang dikenal dengan nama Archeaeopteryx. Burung ini adalah nenek moyang burung yang hidup sampai saat ini.

Selanjutnya, dihalaman kelima, ketiga karakter utama Agung, Pita dan Hallosaurus memasuki sebuah hutan untuk menyaksikan kelahiran pecahnya telur dinosaurus Tyranosaurus. Dalam halaman ini sosok Tyranosaurus yang banyak ditakuti digambarkan dari sudut pandang yang berbeda, agar tidak tampak menakutkan bagi anak-anak.

Gambar 21. Halaman kelima

Pada halaman berikutnya, kedua kakak beradik ini diajak oleh Hallosaurus untuk berkunjung ke sebuah tempat yang berisi banyak sekali komodo. Komodo merupakan hewan kerabat dekat yang berasal dari Indonesia. Disini diceritakan bahwa komodo merupakan hewan yang suka bermain dan amat senang tinggal di Indonesia, karena itulah mereka tidak mau pergi ke tempat lain. Halaman ini juga mengajak anak-anak untuk ikut menyayangi binatang langka yang saat ini masih hidup dan ikut melestarikanya.

Gambar 22. Halaman keenam

Akhirnya tibalah saat agung dan Pita pulang ke rumahnya, dihalaman terakhir ini di tampilkan visual mereka ketika sudah pulang dari petualangan ke dunia dinosaurus sehingga dapat tidur beristirahat dan bermimpi indah kembali tanpa ada rasa takut tentang dinosaurus.

BAB IV

TEKNIS PRODUKSI MEDIA

4.1 Cergam Papertole 4.1.1 Media

Pada Media utama Cergam Informasi dinosaurus ini, digunakan pada kertas ukuran custom, yaitu 23 cm x 23 cm. Media papertole membutuhkan ketahanan rancangan kertas ditunjang dari panjang dan lebarnya yang sama ukuranya. Jenis kertas yang digunakan adalah jenis Artpaper 230 gram yang cukup tebal dalam menopang layer-layer pada papertole.

4.1.2 Teknis Produksi Media

Teknis pengerjaan media utama cergam informasi papertole ini menggunakan penggambaran secara manual pada awalnya. Dalam pengerjaanya menggunakan media kertas A4 70 gram dan pencil mekanik 0.5 mm.

Gambar 24. Sketsa manual

Setelah sketsa manual selesai dikerjakan, proses selanjutnya adalah memindai dengan alat pemindai, karena selanjutnya akan diberi warna dengan media digital. Software

yang digunakan dalam melakukan editing dan mewarnai sketsa menggunakan aplikasi software Photoshop 7. photoshop 7 mempunyai tampilan dan fungsi standar dalam proses mewarnai yang cukup umum dalam mengerjakan grafik secara digital.

Setelah dimasukan kedalam Komputer, hasil gambar kemudian dibersihkan dan dirapihkan. Garis-garis dinaikan dengan menggunakan fungsi brightness and contrast pada photoshop.

Gambar 25. perbandingan sketsa manual dan hasil editing photoshop

Setelah sketsa selesai tahap editing, barulah tahap berikutnya dilakukan pewarnaan secara menyeluruh menggunakan software photoshop. Teknis pewarnaan digital media ini menggunakan hardware tambahan yaitu Wacom seri intuos, hal ini diperlukan agar warna yang dihasilkan menjadi lebih bisa lebih terasa tebal tipisnya.

Pewarnaan yang dihasilkan lebih halus dalam gradasi warna sehingga secara sekilas pewarnaannya dapat menyerupai manual. Mode warna yang digunakan adalah RGB,

karena pengerjaanya dilakukan didalam komputer sehingga warna yang dihasilkanpun akan menyesuaikan dengan kalibrasi pada monitor.

Gambar 26. Hasil pewarnaan digital

Selanjutnya adalah memisahkan satu gambar yang telah selesai menjadi tiga gambar untuk membuat tiga lapisan yang akan dijadikan papertole pada waktu dicetak.

Gambar yang ada diseleksi dan dipilih dengan urutan dasar, tengan, dan atas. Penggolongan itu perlu untuk mengetahui posisi gambar ketika dicetak nanti. Setiap lapisan akan dipotong mengikuti lekukan batas antara lapisan, sehingga lapisan dibawahnya akan terlihat jelas dan begitu seterusnya.

Gambar 27. pemisahal layer tengah, atas dan bawah

Setelah jelas pemishanya, maka selanjutnya setiap lapisan dimasukan tambahan kuncian untuk penyatuan ketika diproduksi dan dijadikan papertole nanti. Tiap lapisan mempunyai kuncian yang berbeda karena itu semua tergantung dari posisi lapisanya.

Dalam memotong tiap lapisan digunakan pemotong khusus berupa cutter yang menyerupai pensil. Karena dengan alat ini dapat menjangkau sudut-sudut yang sulit dijangkau dengan cutter biasa. Cutter ini juga mempunyai mata pisau yang bermacam-macam agar dapat disesuaikan dengan jenis potongan yang diinginkan.

Untuk lapisan dasar kuncianya disatukan dengan halaman teks, karena nantinya lapisan paling atas akan ditempel di bagian halaman teks sehingga ketika dibuka akan melipat.

Gambar 28. penempatan lapisan dasar

Untuk kuncian tengah, ditambahkan bagian untuk menyangga lapisan ini. Di kanan dua buah dan di kiri dua buah dan diberi sedikit tambahan frame untuk sekitarnya sehingga lapisan ini akan kuat ketika terangkat.

Gambar 29. penambahan kunci lapisan tengah

Nantinya, lapisan tengah ini akan menempel di ujung lapisan paling atas sehingga apabila lembaran dibuka maka lapisan tengah ini akan ikut terangkat besama lapisan paling atas.

Gambar 30. lapisan atas

Berikut adalah penambahan frame pada lapisan paling atas. Hal ini diperlukan agar lapisan ini dapat menjangkau halaman dasar pada teks dan memperkokoh frame secara keseluruhan. Nantinya, lapisan inilah yang akan terangkat dan menimbulkan dimensi kedalaman pada peptole. Karena lapisan inilah lapisan tengah dapat terangkat karena terekat langsung pada kuncianya.

Setelah semua lapisan telah selesai, maka saat menyatukannya menjadi tahap yang terakhir. Untuk membuat satu halaman utuh papertole. Tiap halaman papertole harus menempel satu sama lain sehingga menjadi satu halaman yang terekat.

Untuk penjilidannya digunakan jilid hardcover, agar kokoh dan dapat menjadi pemberat untuk menjepit tiap halaman di dalamnya.

Gambar 31. Bentuk jadi cergam papertole

Gambar 32. Bentuk ketika dibuka

Hasil jadi Cerita bergambar papertole informasi

dinosaurus ini akan dapat menampilkan gambar dua dimensi seolah olah seperti tiga dimensi.

4.2 Media Promosi 4.2.1 Poster

4.2.1.1 Media

Untuk media promosi cergam papertole ini, digunakan poster sebagai media informasi telah

terbitnya cergam ini. Layout poster dibuat agar lebih fokus pada judul dan objek dinosaurus di tengah agar dapat menarik rasa penasaran. Dan juga dua karakter utama yang sedang mengintip agar dapat menarik perhatian dan membangun karakter yang akan muncul pada cergam.

Media promosi ini memang ditujukan untuk orang tua yang akan membelikan anaknya produk cergam ini, karena itu digunakan lay out yang lebih simple namun tetap jelas.

4.2.1.2 Teknis Produksi

Mode pewarnaan yang digunakan adalah RGB, karena dalam pengerjaanya menggunakan cara digital. Ukuran poster yang digunakan adalah A2 (42 cm x 59,4) di kertas berjenis artpaper. Karena mempunyai kualitas yang tidak gampang kotor dan kualitas warnanya terjaga.

4.2.2 Mini X banner 4.2.2.1 Media

Mini x banner digunakan sebagai media promosi yang ditempatkan pada meja-meja kasir atau stand-stand toko buku untuk menjelaskan produk cergam ini.

Agar dapat menarik perhatian, dalam banner ini ditempatkan sekilas gambar yang penuh yang dapat menjadikan gambaran isi dalam buku cergam ini.

4.2.2.2 Teknis Produksi

Ukuran mini x banner ini 30 cm x 40 cm. sebuah ukuran standar untuk mini banner.

Gambar 33. mini x banner

4.2.3 Iklan Majalah 4.2.3.1 Media

Promosi pada media juga diperlukan untuk mendukung penyebaran informasi tentang cergam ini. Dengan segmentasi anak-anak. Maka promosi yang diakan dilakukan adalah memasang iklan pada majalah anak.

4.3 Media Penunjang 4.3.1 Stiker

4.3.1.1 Media

Disini stiker berfungsi sebagai media pengingat yang fleksibel dan praktis untuk ditempelkan dimana saja. Pada tiap pembelian media utama maka akan mendapatkan lima stiker sebagai bonus.

4.3.1.2 Teknis Produksi

Stiker mempunyai desain hampir sama dengan cover cerita bergambar agar lebih mengingatkan pada produk media utama.

Gambar 34. Stiker

4.3.2 Pembatas Buku 4.3.2.1 Media

Sebagai media pengingat, pembatas buku dapat digunakan untuk keperluan menandai halaman buku yang sedang dibaca untuk dibuka kembali lain waktu. Media ini dapat digunakan oleh orang tua maupun anak. Sehingga menjangkau semua lapisan.

Dengan desain karakter utama yang mempunyai sudut kemiringan berlawanan, sehingga apapun posisinya ketika digunakan tidak akan berpengaruh.

4.3.2.2 Teknis Produksi

Pembatas buku ini mempunyai ukuran 4cm x 20cm. sehingga dapat menjangkau batas buku sebagai penanda.

4.3.3 Game Puzzle 4.3.3.1 Media

Untuk melengkapi cergam informasi ini, maka dibutuhkan sebuah media yang interaktif sehingga dapat pula mengasah pola pikir anak dalam menjalankan permainan.

Sebuah permainan puzzle dapat menjadi permainan yang menarik bagi anak, karena simpel dan sederhana. Mudah dimainkan dan menyenangkan.

4.3.3.2 Teknis produksi

Puzzle ini dibuat dengan cara mencetak gambar yang telah disiapkan dengan menggunakan kertas puzzle. Kertas ini telas mempunyai potongan-potongan yang siap pisah, sehingga dapat langsung dimainkan.

4.3.4 Alat Ukur Tinggi Badan 4.3.4.1 Media

Alat ukur tinggi badan merupakan media pendukung untuk membantu anak dalam mengetahui perkembangan dalam pengukuran tinggi badan. Hal ini diperlukan agar anak dapat memantau tinggi mereka, sehingga orang tuapun dapat memantau tinggi badan anak mereka.

4.3.4.2 Alat Produksi

Dengan ukuran 30 cm x 125 cm dan diprint dikertas albatross sehingga permukaannya tetap licin dan kuat.

Gambar 31. Bentuk jadi cergam papertole

Gambar 32. Bentuk ketika dibuka

Hasil jadi Cerita bergambar papertole informasi

dinosaurus ini akan dapat menampilkan gambar dua dimensi seolah olah seperti tiga dimensi.

4.2 Media Promosi

4.2.1 Poster

4.2.1.1 Media

Untuk media promosi cergam papertole ini, digunakan poster sebagai media informasi telah

terbitnya cergam ini. Layout poster dibuat agar lebih fokus pada judul dan objek dinosaurus di tengah agar dapat menarik rasa penasaran. Dan juga dua karakter utama yang sedang mengintip agar dapat menarik perhatian dan membangun karakter yang akan muncul pada cergam.

Media promosi ini memang ditujukan untuk orang tua yang akan membelikan anaknya produk cergam ini, karena itu digunakan lay out yang lebih simple namun tetap jelas.

4.2.1.2 Teknis Produksi

Mode pewarnaan yang digunakan adalah RGB, karena dalam pengerjaanya menggunakan cara digital. Ukuran poster yang digunakan adalah A2 (42 cm x 59,4) di kertas berjenis artpaper. Karena mempunyai kualitas yang tidak gampang kotor dan kualitas warnanya terjaga.

4.2.2 Mini X banner 4.2.2.1 Media

Mini x banner digunakan sebagai media promosi yang ditempatkan pada meja-meja kasir atau stand-stand toko buku untuk menjelaskan produk cergam ini.

Agar dapat menarik perhatian, dalam banner ini ditempatkan sekilas gambar yang penuh yang dapat menjadikan gambaran isi dalam buku cergam ini.

4.2.2.2 Teknis Produksi

Ukuran mini x banner ini 30 cm x 40 cm. sebuah ukuran standar untuk mini banner.

Gambar 33. mini x banner

4.2.3 Iklan Majalah

4.2.3.1 Media

Promosi pada media juga diperlukan untuk mendukung penyebaran informasi tentang cergam ini. Dengan segmentasi anak-anak. Maka promosi yang diakan dilakukan adalah memasang iklan pada majalah anak.

4.3 Media Penunjang 4.3.1 Stiker

4.3.1.1 Media

Disini stiker berfungsi sebagai media pengingat yang fleksibel dan praktis untuk ditempelkan dimana saja. Pada tiap pembelian media utama maka akan mendapatkan lima stiker sebagai bonus.

4.3.1.2 Teknis Produksi

Stiker mempunyai desain hampir sama dengan cover cerita bergambar agar lebih mengingatkan pada produk media utama.

Gambar 34. Stiker

4.3.2 Pembatas Buku 4.3.2.1 Media

Sebagai media pengingat, pembatas buku dapat digunakan untuk keperluan menandai halaman buku yang sedang dibaca untuk dibuka kembali lain waktu. Media ini dapat digunakan oleh orang tua maupun anak. Sehingga menjangkau semua lapisan.

Dengan desain karakter utama yang mempunyai sudut kemiringan berlawanan, sehingga apapun posisinya ketika digunakan tidak akan berpengaruh.

4.3.2.2 Teknis Produksi

Pembatas buku ini mempunyai ukuran 4cm x 20cm. sehingga dapat menjangkau batas buku sebagai penanda.

4.3.3 Game Puzzle 4.3.3.1 Media

Untuk melengkapi cergam informasi ini, maka dibutuhkan sebuah media yang interaktif sehingga dapat pula mengasah pola pikir anak dalam menjalankan permainan.

Sebuah permainan puzzle dapat menjadi permainan yang menarik bagi anak, karena simpel dan sederhana. Mudah dimainkan dan menyenangkan.

4.3.3.2 Teknis produksi

Puzzle ini dibuat dengan cara mencetak gambar yang telah disiapkan dengan menggunakan kertas puzzle. Kertas ini telas mempunyai potongan-potongan yang siap pisah, sehingga dapat langsung dimainkan.

4.3.4 Alat Ukur Tinggi Badan 4.3.4.1 Media

Alat ukur tinggi badan merupakan media pendukung untuk membantu anak dalam mengetahui perkembangan dalam pengukuran tinggi badan. Hal ini diperlukan agar anak dapat memantau tinggi mereka, sehingga orang tuapun dapat memantau tinggi badan anak mereka.

4.3.4.2 Alat Produksi

Dengan ukuran 30 cm x 125 cm dan diprint dikertas albatross sehingga permukaannya tetap licin dan kuat.