Merry Mutiara M, 2013 Efektivitas Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Penyesuaian Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Instrumen Penelitian
1. Penyusunan Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa angket kuesioner. Kuesioner merupakan teknik pengumpul data yang dilakukan dengan cara
memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Angket yang dibuat adalah angket yang mengungkap
penyesuaian sosial peserta didik kelas X SMA Pasundan 8 Bandung. Angket tersebut dikembangkan dari karakteristik penyesuaian sosial sekolah yang
diungkapkan oleh Schneider. Kuesioner
yang digunakan
dalam penelitian
ini berupa
pertanyaanpernyataan tertutup. pertanyaan tertutup adalah pertanyaan yang mengharapkan jawaban singkat atau mengharapkan responden untuk memilih
salah satu alternatif jawaban dari setiap pertanyaan yang telah tersedia.
2. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian
Kisi-kisi instrumen untuk mengungkapkan penyesuaian sosial peserta didik di sekolah dikembangkan dari definisi operasional variabel penelitian
merujuk pada pendapat Schneider. Kisi-kisi instrumen disajikan pada tabel berikut:
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penyesuaian Sosial Peserta didik
Sebelum Judgment
Aspek Indikator
Nomor Item +
- ⅀
1. Bersikap respek dan
mau menerima
peraturan sekolah a.
Memiliki rasa hormat akan pentingnya peraturan sekolah
1,2 3,4,5
5 b.
Mematuhi peraturan yang berlaku di sekolah
6,7,8 9,10
5 2.
Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan
disekolah a.
Memiliki minat dan partisipasi dalam mengikuti KBM Kegiatan Belajar
Mengajar 11,12,
13,14 15,16,
17,18, 19
9
Merry Mutiara M, 2013 Efektivitas Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Penyesuaian Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Pedoman Skoring
Angket penyesuaian sosial dibuat dalam bentuk pernyataan-pernyataan beserta kemungkinan jawabannya. Jawaban setiap item instrumen tentang
penyesuaian sosial peserta didik dibuat menggunakan skala Likert dalam bentuk
Aspek Indikator
Nomor Item +
- ⅀
2. Berpartisipasi dalam
kegiatan-kegiatan disekolah
b. Memiliki minat dan partisipasi dalam
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler 20,21,
22,23, 24,25,
26,27 8
3. Menjalin
persahabatan dengan teman-teman
di sekolah
a. Menerima keadaan teman apa adanya
28,29, 30,31
32,33, 34,35,
36 9
b. Pengendalian diri
37,38, 39,40
41,42, 43,44
8 c.
Melakukan pertimbangan rasional dalam mengambil keputusan dan
melakukan tindakan 45,46,
47 48,49
5
d. Mempertahankan hubungan
persahabatan 50,51
52,53 4
4. Bersikap
hormat terhadap
guru, konselor, pemimpin
sekolah dan
staf lainnya
a. Memiliki kemampuan menjaga sikap
ketika bertemu
guru, konselor,
pemimpin sekolah dan staf lainnya 54,55,
56 57,58
5
b. Memiliki kemampuan bertuturkata
dengan sopan dan santun ketika berkomunikasi dengan guru, konselor,
pemimpin sekolah, dan staf sekolah lainnya
59,60, 61
62,63 5
c. Menjalin hubungan baik dengan guru,
konselor, pemimpin sekolah, dan staf lainnya
64,65 66,67,
68 5
5. Membantu sekolah
dalam merealisasikan
tujuan-tujuannya a.
Mendukung kelancaran
kegiatan belajar mengajar KBM
69,70, 71
72,73 5
b. Melaksanakan kewajiban sebagai
peserta didik 74,75,
76 77,78
5
TOTAL 40
38 78
Merry Mutiara M, 2013 Efektivitas Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Penyesuaian Sosial
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
alternatif respon subjek yaitu selalu, sering, kadang-kadang, dan tidak pernah. Ketentuan pemberian skor dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.3 Kategori Pemberian Skor Alternatif Jawaban
Alternatif Jawaban Skor Jawaban
+ -
Selalu 4
1 Sering
3 2
Kadang-Kadang 2
3 Tidak Pernah
1 4
Sugiyono, 2011:93
E. Proses Pengembangan Instrumen